高職院校《執(zhí)行器檢修》課程改革探究

1、高職院校《執(zhí)行器檢修》課程改革探究高職院?！秷?zhí)行器檢修》課程改革探究《執(zhí)行器檢修》課程是生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是對(duì)應(yīng)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)分析所得的典型工作任務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的安裝、調(diào)試、維護(hù)而形成的一門課程。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，主要能夠明確各種執(zhí)行器的工作原理；根據(jù)生產(chǎn)工藝流程和參數(shù)要求，選擇合適的執(zhí)行器型號(hào)；根據(jù)工藝系統(tǒng)繪制執(zhí)行器接線圖，并能按圖接線；借助各種執(zhí)行器的說(shuō)明書(shū)及熱工相關(guān)規(guī)程規(guī)范，對(duì)執(zhí)行器進(jìn)行單體調(diào)

2、試和系統(tǒng)調(diào)試；能夠?qū)?zhí)行器進(jìn)行常規(guī)檢修和維護(hù)等。一、課程改革目標(biāo)（一）課程內(nèi)容改革目標(biāo)該課程的前身為《過(guò)程控制儀表》，主要學(xué)習(xí)電廠中常用的各種類型的控制設(shè)備：變送器、執(zhí)行器和調(diào)節(jié)器等。關(guān)于壓力變送器、溫度變送器的相關(guān)知識(shí)在《熱工測(cè)量?jī)x表》課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的不斷發(fā)展，調(diào)節(jié)器越來(lái)越智能化、高端化。早期的模擬型調(diào)節(jié)器已經(jīng)基本被淘汰，現(xiàn)在常用的調(diào)節(jié)器有PLC、DCS這兩種類型，主要安排在生自專業(yè)的《集散控制系統(tǒng)組態(tài)與調(diào)試》和《PLC

3、保護(hù)系統(tǒng)及優(yōu)化》中來(lái)進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)。原來(lái)《過(guò)程控制儀表》課程中關(guān)于電廠自動(dòng)化設(shè)備部分主要剩余執(zhí)行器、變頻器和各種閥門。因此，本課程教學(xué)改革的第一個(gè)重要目標(biāo)就是關(guān)于課程內(nèi)容的選取和組合。設(shè)備，通過(guò)深入周邊的發(fā)電企業(yè)、電建企業(yè)。了解近年來(lái)，在企業(yè)中被廣泛使用的電動(dòng)執(zhí)行器、氣動(dòng)執(zhí)行器、液動(dòng)執(zhí)行器的品牌、效果、價(jià)位、使用場(chǎng)所等等；用人單位對(duì)學(xué)生在執(zhí)行器方面都有哪些需求，需要了解到哪些基本知識(shí)，具有哪些基本技能，從而確定采購(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的方向。在現(xiàn)場(chǎng)中

4、，執(zhí)行器一般都是安裝在管道上用來(lái)控制管道介質(zhì)的流量，它和變送器、控制器可以形成一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)。執(zhí)行器必須安裝在某個(gè)管道上、才能對(duì)設(shè)備進(jìn)行基本的操作、調(diào)試、維護(hù)。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是構(gòu)成一個(gè)工作平臺(tái)執(zhí)行器管道系統(tǒng)。（見(jiàn)下圖1）執(zhí)行器管道系統(tǒng)由8個(gè)支路組成，每一支路上裝有執(zhí)行器、變送器、調(diào)節(jié)閥、電磁流量計(jì)、手閥。其中前四個(gè)支路裝有SIPOS電動(dòng)執(zhí)行器，另外四個(gè)支路裝有FISHER氣動(dòng)執(zhí)行器，并配備相應(yīng)的西門子電氣閥門定位器。另外在電動(dòng)和氣動(dòng)執(zhí)行器

5、支路上各有兩路裝有開(kāi)關(guān)型電動(dòng)閥門。同時(shí)，在控制柜內(nèi)還安裝有四臺(tái)西門子變頻器，主要對(duì)四個(gè)支路上的泵的轉(zhuǎn)速進(jìn)行調(diào)節(jié)。所有支路的手動(dòng)操作和電源開(kāi)關(guān)安裝在控制柜內(nèi)。執(zhí)行器管道系統(tǒng)還可以遠(yuǎn)程和過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)室的DCS控制連接起來(lái)，傳遞檢測(cè)信號(hào)給DCS，DCS處理以后，傳遞控制信號(hào)給執(zhí)行器進(jìn)行動(dòng)作。這樣的設(shè)計(jì)和發(fā)電企業(yè)的實(shí)際情況完全相同。三、課程內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)課程以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、工具等條件，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了總