統(tǒng)計學(xué)原理教學(xué)輔導(dǎo)(一)(第一

1、統(tǒng)計學(xué)原理教學(xué)輔導(dǎo)統(tǒng)計學(xué)原理教學(xué)輔導(dǎo)(一)(第一第一統(tǒng)計學(xué)原理教學(xué)輔導(dǎo)(一)(第一羀莀芃蝕肂膃薁蠆螂莈蕆蚈襖膁莃蚇羆莇艿螆肈腿薈螆螈羂蒄螅羀膈蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)螂裊聿薁螁羇芄蕆袀聿肇莃袀蝿芃艿衿袁肅薇袈肄芁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀蒁螀膀蒆薀袂莆莂蕿羄腿羋薈膇羈蚆薇袆芇薂薇罿肀蒈薆肁芅莄薅螁肈芀薄袃芃蕿蚃羅肆蒅螞肈節(jié)莁螞袇肅莇蟻羀莀芃蝕肂膃薁蠆螂莈蕆蚈襖膁莃蚇羆莇艿螆肈腿薈螆螈羂蒄螅羀膈蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)螂裊聿薁螁羇芄蕆袀聿肇莃

2、袀蝿芃艿衿袁肅薇袈肄芁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀蒁螀膀蒆薀袂莆莂蕿羄腿羋薈膇羈蚆薇袆芇薂薇罿肀蒈薆肁芅莄薅螁肈芀薄袃芃蕿蚃羅肆蒅螞肈節(jié)莁螞袇肅莇蟻羀莀芃蝕肂膃薁蠆螂莈蕆蚈襖膁莃蚇羆莇艿螆肈腿薈螆螈羂蒄螅羀膈蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)螂裊聿薁螁羇芄蕆袀聿肇莃袀蝿芃艿衿袁肅薇袈肄芁薃袇膆膄葿袆袆荿蒞蒃羈膂芁蒂肀莇薀蒁螀膀蒆薀袂莆莂蕿羄腿羋薈膇羈蚆薇袆芇薂薇罿肀蒈薆肁芅莄薅螁肈芀薄袃芃蕿蚃羅肆蒅螞肈節(jié)莁螞袇肅莇蟻羀莀芃蝕肂膃薁蠆螂莈蕆蚈襖膁莃

3、蚇羆莇艿螆肈腿薈螆螈羂蒄螅羀膈蒀螄肅肀莆統(tǒng)計學(xué)原理教學(xué)輔導(dǎo)（一）（第一、二、三章）第一章總論一、社會經(jīng)濟統(tǒng)計的研究對象1、統(tǒng)計的涵義統(tǒng)計一詞在不同的場合可以有不同的涵義。統(tǒng)計有時指統(tǒng)計工作，即統(tǒng)計實踐活動，是對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量方面進行搜集、整理和分析的全過程；統(tǒng)計有時指統(tǒng)計資料，即通過統(tǒng)計工作過程所取得各項數(shù)據(jù)資料和與之相關(guān)的其他實際資構(gòu)成統(tǒng)計總體的個體單位稱總體單位。在一次特定范圍、目的的統(tǒng)計研究中，統(tǒng)計總體與總體單位是不容混淆的，

4、二者的含義是確切的，是包含與被包含的關(guān)系。但是隨著統(tǒng)計研究任務(wù)、目的及范圍的變化，統(tǒng)計總體和總體單位可以相互轉(zhuǎn)化。統(tǒng)計總體同時具有大量性、同質(zhì)性、變異性等特點。大量性是指構(gòu)成總體的總體單位數(shù)要足夠的多，總體應(yīng)由大量的總體單位所構(gòu)成，大量性是對統(tǒng)計總體的基本要求；同質(zhì)性是指總體中各單位至少有一個或一個以上不變標志，即至少有一個具有某一共同標志表現(xiàn)的標志，使它們可以結(jié)合起來構(gòu)成總體，同質(zhì)性是構(gòu)成統(tǒng)計總體的前提條件；變異性就是指總體中各單位至