《智慧、尊重，讓教育回歸本真》——談《教育的細節(jié)》有感

1、《智慧、尊重，讓教育回歸本真》《智慧、尊重，讓教育回歸本真》——談《教育的細節(jié)》有感談《教育的細節(jié)》有感《智慧、尊重，讓教育回歸本真》——談《教育的細節(jié)》有感書中一則與“道具”有關的故事讓我印象頗深。道具運用尤其需要教師隨機應變的智慧。書中講到一位姓林的老師巧用手帕當板擦的應變智慧。他明知被學生捉弄但卻不動聲色，既不批評也不生氣，依舊一如既往的上課。如果你認為這件事情就此過去那就錯了。接下來，林老師用自己自己的語言和行動告訴學生：“知識

2、只有留在心中才有價值也不用擦！”簡單的一句話，卻包含了深刻的道理，讓學生也深受感動。在林老師的課堂上，手帕不經(jīng)意間成了道具，且在瞬間生成了“看不見”的教育力量。這位林老師的“道具”使用的十分成功！很多時候，我們埋怨、責怪學生的調(diào)皮、搗蛋，卻不曾想過，他們此種行為背后所表達的含義？我們總是沒有耐心去傾聽學生的辯解，卻不曾考慮他們的心理需求是什么？都說老師是“偉大”的，可是這種偉大，也得有“大”的胸懷去包容孩子所犯的錯誤。也許真的是你不經(jīng)意

3、的一個動作、言行，卻起到了意想不到的教育作用！聯(lián)系實際，如果相同的事情發(fā)生在我們的課堂，又會是怎樣的結(jié)果呢？讓學生在接受同時又能起到很好的教育作用，才是我們想要得到的結(jié)果。我們常說“細節(jié)決定成敗”。然而，教育的細節(jié)則關系著教育的成?。∥阌怪靡?，這節(jié)課林老師的教育相當成功！同時更能體現(xiàn)出這位教師過人的個人修養(yǎng)。她，她突然用比較驚訝的眼神看著我，連忙一個勁的說“謝謝老師，謝謝老師”。她的這一連貫過于客氣的動作反而讓我變得不自在了。難道作為老

4、師給學生倒一杯水也讓她受寵若驚嗎？她的這種表現(xiàn)只能說明平日里教師和學生之間的等級差異太大！老師往往高高在上，學生只能仰視。我并不覺得這是好事！這就如同兩個人之間橫跨了一條溝壑一樣，無法逾越。你始終無法走近學生，走進他們的內(nèi)心。我覺得真正的師生關系是平等和尊重，是建立在互相感到輕松自在的基礎之上的。唯有放低姿態(tài)，真心與他們交心，用愛去感染他們，才算是做到了真正的尊重。作為一名青年教育工作者，我時時刻刻提醒自己，為人師表，定要以身作則，率先