黨員干部活學(xué)活用的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀后感

1、黨員干部活學(xué)活用的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀后感黨員干部活學(xué)活用的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀后感第一篇：黨員干部活學(xué)活用的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀后感篇一：《黨員干部活學(xué)活用的國(guó)學(xué)經(jīng)典》讀后感毛澤東曾說(shuō)過(guò)：我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應(yīng)當(dāng)割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給以總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)總書記、主席習(xí)近平也曾多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的指出要通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收前人在修身處事、治國(guó)理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文

2、素養(yǎng)和精神境界。而國(guó)學(xué)作為傳統(tǒng)文化，是我們的祖先世代積累的精神財(cái)富，通過(guò)閱讀我了解到這本書選擇了《易經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《尚書》、《孫子兵法》等十一種國(guó)學(xué)經(jīng)典，逐一簡(jiǎn)要介紹，擷取其中對(duì)黨員干部有參考借鑒意義的箴言，通過(guò)具體事例詳細(xì)解讀，既激發(fā)讀者對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，也為讀者通達(dá)學(xué)識(shí)、開闊胸襟、提升品位提供積極的參考和借鑒。具體分為十一章，對(duì)于每一章我都認(rèn)真的閱讀，并有許多的體會(huì)，尤其是第六章中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則的闡述更是深有感觸，身為一校之

3、長(zhǎng)，更應(yīng)在日常的教育教學(xué)管理中更應(yīng)以身作則，身當(dāng)士卒。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂人物，學(xué)校又是實(shí)施教育的主要場(chǎng)所，因此，校長(zhǎng)的思想就代表了學(xué)校的發(fā)展方向，并體現(xiàn)著教育的發(fā)展方向。做為校長(zhǎng)，我想我們可以從三個(gè)方面提升自己：一、要有前瞻性，要善于突破政策瓶頸，為學(xué)校發(fā)展積蓄長(zhǎng)遠(yuǎn)力量；二、要注重學(xué)校的特色建設(shè)，這種辦學(xué)特色應(yīng)有自主的教育思想作支撐，同時(shí)還應(yīng)有堅(jiān)持不懈的、迎難而上的堅(jiān)守；三、要注重內(nèi)涵發(fā)展，第十一周教學(xué)札記本周，縣教研室王主任和王玲玲老師

4、一行，來(lái)到我校檢查有關(guān)“三課”活動(dòng)以及教研、課改等活動(dòng)的開展情況。經(jīng)過(guò)認(rèn)真查找資料以及檢查“三課”活動(dòng)記錄、訪談、隨機(jī)聽課等，發(fā)現(xiàn)我校在開展“三課”活動(dòng)中存在的諸多問(wèn)題。隨后，校長(zhǎng)立即組織教務(wù)處馬主任、教研室王主任以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地、理化生、體音美教研組組長(zhǎng)召開了研討會(huì)議，在會(huì)上通報(bào)了王主任所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：1.三個(gè)不一致，即教案與課堂教學(xué)內(nèi)容不一致，說(shuō)課稿與教學(xué)流程不一致，導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)流程不一致；2.“活頁(yè)教案”中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)過(guò)于