公外大學(xué)俄語的展望

1、公外大學(xué)俄語的展望公外大學(xué)俄語的展望大學(xué)俄語教學(xué)帶著消沉、帶著危機、帶著挑戰(zhàn)，艱難地走進21世紀。作為公共大學(xué)的俄教師向往、期盼21世紀大學(xué)俄語教學(xué)充滿希望、生機和輝煌！為了大俄教學(xué)能走好21世紀，在此，筆者獻上膚淺之說，希望引起重視。一、回顧：20世紀大俄教學(xué)領(lǐng)域的悖誤1、對俄語語言規(guī)律內(nèi)容的認識有偏差。俄語作為一門語言學(xué)科，其語言規(guī)律內(nèi)涵應(yīng)該包括：（語音、語法、詞匯）；語言內(nèi)部的粘結(jié)與聯(lián)結(jié)手段；語言自身所含有的國情文化底蘊三大部分。

2、大俄教學(xué)應(yīng)從俄語語言基本規(guī)律出發(fā)，這一點毋庸置疑。然而，在對俄語語言規(guī)律內(nèi)容認識上我們卻是一葉障目，只是看中了詞匯和語法單一的組成要素，我們的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)、考試一概圍繞詞匯、語法上下功夫。其實，在培養(yǎng)學(xué)生能力上后二者比前者重要很多。2、對俄語作為語言工具的使用功能認識不全面。一個民族使用一種語言與另一個民族進行交流時，這種語言所起的作用是雙重作用對外介紹信息的作用和從外了解信息的作用。俄語作為一種交際工具也具備對外介紹作用和從外

3、了解作用?，F(xiàn)行大綱中有這樣的說法：使學(xué)生以俄語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息。顯然，這里只是一個深值得探索、研究的實踐教學(xué)模式。4、現(xiàn)行大俄教材也存在許多不足之處：（1）編寫時缺乏科學(xué)的、正確的指導(dǎo)思想；（2）內(nèi)容上沒有構(gòu)成完整的學(xué)科體系；（3）未能沖出詞匯與語法的誤區(qū)（4）沒有充分體現(xiàn)大綱所規(guī)定的進行能力教學(xué)的宗旨；（5）某些地方還有抄襲其他教材的痕跡；（6）其題材，內(nèi)容的包容性，詞匯的覆蓋深度廣度有待提高；（7）其在信息量、育人功能、

4、適用性、創(chuàng)新性等方面更有待提高；（8）未能包含近代俄語語言界最新成果。大學(xué)俄語《東方》系列教材的編寫走了中俄聯(lián)合道路，這一方面值得21世紀大俄教材編寫時借鑒。5、教學(xué)過程不完整，教學(xué)環(huán)節(jié)不完善：大綱對教學(xué)具體環(huán)節(jié)做出了定性定量規(guī)定，具體為大學(xué)俄語教學(xué)四年不斷線，教學(xué)分兩個階段進行，即第一階段為基礎(chǔ)階段（14）學(xué)期，第二學(xué)期為專業(yè)閱讀階段（57）學(xué)期，基礎(chǔ)階段為閱讀階段做準備，提高階段是實現(xiàn)教學(xué)目標的終結(jié)階段，及培養(yǎng)學(xué)生以俄語為工具，獲取