淺談大學圖書館的地位與作用

1、淺談大學圖書館的地位與作用淺談大學圖書館的地位與作用3大學圖書館是培養(yǎng)學生健康人格的搖籃31人格的內涵及特征人格(personality)詞來源于拉丁文，本意是指面具，就是演戲時按劇情需要所畫的臉譜。它表現劇中人物的角色和身份。用面具來定義人格，實際上包含兩個層面的含義：一是指個人在生活舞臺上表演出的各種行為和表現；二是指個人蘊藏于內外部未露的特點。按心理學分析，人格是個體在行為上的內部傾向，它表現為個體適應環(huán)境時在能力、情緒、動機、興

2、趣、氣質、性格、價值觀和體質等方面的整合，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的身心組織。人格具有三大特征：整體性、積淀性、可測性。32019年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的思想觀念、價值取向尚未形成有極大的可塑性。培養(yǎng)學生的健康人格必須采取開放式、創(chuàng)造性教育不僅有助于學生在專業(yè)領域內具有原創(chuàng)性的思想與能力，而且有助于學生善于深思熟慮，有追求的理想目標和洞察力，成為具有自由人格的、完善的、成功的人。培養(yǎng)學生健康人格要發(fā)

3、揮校園文化的整體作用，這當中大學圖書館有其不可替代的特殊作用。331漫游書海，造就高認知人格著名學者巴丹說過：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點”。教育家霍姆林斯基也說過：“無限相信書籍的力量，是我的教好經典導讀工作，并有計劃地舉辦經典講座。在圖書館閱覽室介紹經典、講授經典，在濃郁的書香中，讓大學生親身感受經典。333接受文化熏陶，健全心理素質大學生由于心理素質脆弱，極易產生抑郁

4、癥和自閉癥，也會導致出現某些過激行為。提高大學生的心理素質，這是一個現實問題，必須予以高度重視。提高大學生心理素質，要依靠教師與學生的溝通、關懷和有針對性地切實幫助，但更多的是要依靠校園文化的力量。在這項工作中圖書館可以發(fā)揮自己的特殊作用。圖書館是知識的寶庫，是大學生的第二課堂，是培養(yǎng)健康人格的熔爐。先知的聲音在圖書館里活著，大學生隨時可以瞻仰他們的豐采，親沐他們的友情，聆聽他們的言論，分享他們的激情。課余之后的消遣性閱讀有如月下漫步，

5、不必苦思索，不必置筆墨，一卷在握信手翻閱，輕悠的思緒，伴隨著淡淡的書香，自由自在地處于超脫和享受生命之中。大學生在生活中不免有時會出現失意、怨恨和對抗情緒，此時圖書館要給予幫助，要成為大學生知心的朋友。盂德斯鳩說過：“只要讀上一小時書一切煩惱都會消失”。當大學生來到圖書館，掀開有益的書本，認真地讀，就像聽取遠道而來的遠古或現代的大師們?yōu)樗麄冎v述人生真諦，指引他們生命的航程。當大學生感恩般地從大師們的理性和睿智中汲取營養(yǎng)，沉靜地尋覓和擇取