借書不還，天打雷劈

1、教學目標,閱讀能力目標 感知文章的內容，揣摩作者的思想。寫作能力目標 能夠對讀書生活中的人和事發(fā)表見解。思想教育 了解古今對讀書的認識，樹立良好的讀書觀。,作者簡介,柏楊，漢族人。1920年出生于河南，畢業(yè)于東北大學政治系，1949年后前往臺灣，曾任《自立晚報》副總編輯及藝專教授。 　　柏楊，1968年在《中華日報》代班主編〈家庭〉版，該版以每周五天的篇幅刊載美國連環(huán)漫畫《大力水手》時，翻譯文中提及卜派父子

2、父子流落至一個豐饒的小島后“樂不思蜀”，兩人要各自競選“總統(tǒng)”，撰寫競選文宣，柏楊將“Fellows”(伙伴們)翻譯為“全國軍民同胞們…”，遭國民黨當局情治單位曲解為暗諷蔣介石父子，羅列罪名將其逮捕，判處12年徒刑，1969年囚禁于臺北縣景美鎮(zhèn)軍法監(jiān)獄，1972年移送綠島感訓監(jiān)獄。 　　1975年，柏楊因蔣介石逝世減刑三分之一為8年徒刑，但1976年刑滿后仍被留置于綠島，后獲釋放，共被囚禁9年又26天。[1] 　　柏楊出獄后仍非常關

3、心臺灣政局，盡管近兩年身體每況愈下，還是每天閱讀書報，他曾對民進黨執(zhí)政充滿期待，但扁當局及其幕僚卻連續(xù)發(fā)生貪腐、濫權等弊端，令他對民進黨執(zhí)政失去信心。 　　馬英九2008年農歷年大年初一首度拜訪柏楊，柏楊特別向馬強調，希望他身邊有“魏征”型的人物；馬當時向柏楊保證，未來當上“總統(tǒng)”后，一定提醒自己不要變“丑陋”。,柏楊的幽默,一、這表現(xiàn)在用語上，好像有意違背文章風格的統(tǒng)一，有意追求雅俗夾雜。大雅的古代文言，與大俗的現(xiàn)代市井口語交替出現(xiàn)

4、，而且二者均十分夸張，夸張到超越現(xiàn)實，進入虛幻情境，又故意“用詞不當”，構成亦莊亦諧的趣味。如寫有人一見朋友有好書，就想占為己有，用“頓起殺機”形容；把此等借書稱為“偉大的景觀”；借書之后，為逃避還書，竟“舉家潛逃”；把書被強借，說成是“列強瓜分”；等等。二、以語義的錯位，表現(xiàn)諧趣的放達。為了表現(xiàn)詼諧，在用語上，故意造成語義的大幅度的反差：時而用古代漢語的語匯，構成莊重的風格，如眼見書被糟蹋，忍不住“潸然淚下歟”；從借書不還者家中搶出

5、書來，順手把人家的打火機偷走，把自己小偷小摸行為，說成是“略施小技，以示薄懲”；把小便急，稱作不同的幽默作家，其作品有不同的幽默色調，柏楊散文的幽默，散發(fā)出一種辛辣的味道。在寫作風格分析中，形成了“柏楊式幽默”。,欣賞柏楊妙語，談談你對這些評論的感性認識。（語言特點，言論者風格）,（1）每一個單獨的日本人，看起來都像一條豬，可是三個日本人加起來就是一條龍?！恳粋€中國人都是一條龍，中國人講起話來頭頭是道，上可以把太陽一口氣吹滅，下可以

6、治國平天下?！侨齻€中國人加在一起——三條龍加在一起，就成了一條豬、一條蟲，甚至連蟲都不如。因為中國人最拿手的是內斗。有中國人的地方就有內斗?！彩钦袊俗顓柡Φ?，不是外國人，而是中國人。凡是出賣中國人的，也不是外國人，而是中國人。凡是陷害中國人的，不是外國人，而是中國人。（2）要別人看得起，就要具備別人看得起的條件。要別人尊重，就要有被尊重的表現(xiàn)。只怪別人掩鼻，卻不醫(yī)治自己的口臭，結果只有更增加別人的厭惡。（3）世界上只有

7、一種東西，可以消滅嫉妒，該藥方是：被嫉妒的人最好狼狽垮臺。（4）中華民族最大的危機在于做壞事的人多，而肯說直話的人太少。,題目研讀,文章為什么要采用“借書不還，天打雷劈”這樣極端用語式的語言表達? 這是故意夸張，幽默風趣，痛快淋漓，使讀者對文章表達的思想情感留下了深刻的印象。,這是故意夸張，幽默風趣，痛快淋漓，使讀者對文章表達的思想情感留下了深刻的印象。,檢查預習,1、給下列生字注音。崇洋（） 炫耀（） 過癮（）

8、 迄今（）糟蹋（） 詛咒（） 歃血（） 雅賊（） 2、補充完整下列詞語。物___必反 勞___動眾 ___然淚下 ___轉陳詞 丑態(tài)___露 聲淚___下 略___小計 愛不___手,詞語積累,書香世家：指世代都是讀書人的家庭。 物極必反：極：頂點；反：向反面轉化。事物發(fā)展到極點，會向相反方向轉化。 花雕：一種上等的紹興黃

9、酒。紹興舊俗，用彩色酒壇貯美酒作陪嫁禮物，故名。亦省稱“花雕”。雀躍：像雀跳躍一樣。形容十分欣喜的樣子：歡呼雀躍。詛咒：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。干沒：①投機圖利。 ②指僥幸之利。③冒險僥幸。④貪求；貪得。 ⑤侵吞公家或別人的財物。一筆勾銷：把賬一筆抹掉。比喻把一切全部取消。潸然淚下：潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來。搖尾乞憐：狗搖著尾巴向主人乞求愛憐。比喻裝出一副可憐相向人討好。對牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對方

10、說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。歃血：古代幾方相會結盟時的一種儀式?？谥泻硎局艺\。一說手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。,探究,相聲講究“理而不歪，笑話不來”，把歪理正說，以示歪理的荒誕可笑。你能從文中找出這樣的例子來談談嗎？（討論交流）,（例句：“偷書屬于雅賊，打一錘已經該詛咒啦，至于借而不還，理就比天都大，你擺著還不是擺著，俺拿來進德修業(yè)，以便救國救民，你不送慰勞金已差勁啦，還有臉討呀?！边@可以說是把歪理說到了極端了。把

11、占人之書為己有推成有理，這是第一層歪理；上升到“進德修業(yè)，救國救民”這樣的高度上去，就更歪了。越是上升到這樣的高度上，就越是荒謬，越是顯出借書的無賴。這就是歪中的正。接著把這種完全缺乏根據的歪理作為前提，推出受損應該者對之奉上“慰勞金”，這就把荒謬推到了極端，無賴也到了極端。將謬就謬，越是層次上升，幽默的效果就越是強烈。全文正面批判借書者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅細寫被借者的狼狽和倒霉，甚至寫其“惡劣”的討書行為，這大都不是正常的

12、道理，是一種歪理。正是因為歪理成串，歪理歪推，文章才充滿了幽默的諧謔之趣。）,探究,該文時而穿插使用文言詞語，時而又使用通俗口語，找找這樣的語句，體會這樣表達產生了怎樣的效果。（討論交流）,（寫有人一見朋友有好書，就想占為己有，用“頓起殺機”形容；把此等借書稱為“偉大的景觀”；借書之后，為逃避還書，竟“舉家潛逃”；把書被強借，說成是“列強瓜分”。如眼見書被糟蹋，忍不住“潸然淚下歟”；從借書不還者家中搶出書來，順手把人家的打火機偷走，把自

13、己小偷小摸行為，說成是“略施小技，以示薄懲”等，其作品有不同的幽默色調，形成了“柏楊式幽默”?！安粋惒活悺钡恼Z言運用，給人諧趣、新異、灑脫自如的感覺。）,合作探究,“偷書屬于雅賊，打一錘已經該詛咒啦，至于借而不還，理就比天都大，你擺著還不是擺著，俺拿來進德修業(yè)，以便救國救民，你不送慰勞金已差勁啦，還有臉討呀。”你是如何理解這句話的呢？,師生探究,作者為什么將通常譯作“威士忌”“白蘭地”“拿破侖”的外國酒名寫成“喂死劑”“白爛弟”“拿破輪

14、”？伯楊先生對付借書不還的方法與杜先生、郭先生有何不同？“只有酒香，沒有書香。于是乎“書香世家”，變成了“酒香世家””。體會與理解，感悟這段話的內涵。,感知文章,1、快速誦讀課文，把握課文內容，用簡潔的話概括文章內容。2、學生分組討論課文結構，理清文章思路。,重點語段研讀快速閱讀第1----6段思考：,1、“書櫥所以迄今不能代替酒柜”反映了社會上的一種什么風氣？2、稱借書者為“惡客”，其用意是什么？3、第5段結尾運用“自我調

15、侃”的寫法，體會其作用。,文章主旨,文章的主旨是批判借書不還的惡習，對受損者極表同情，但是，全文正面批判借書者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅細寫被借者的狼狽和倒霉，甚至寫其“惡劣”的討書行為，“惡毒”的開罵。但是，這種“惡劣”、“惡毒”大都是反諷，導致“惡劣”的大都不是正常的道理，是一種歪理。我國相聲藝術有言，“理而不歪，笑話不來”。正是因為歪理成串，歪理歪推，文章才充滿了幽默的諧謔之趣,文章結構（圖表示）,現(xiàn)象：,書香,書柜,書香世家

16、,,酒香,酒柜,酒香世家,,借書不還,惡言相告,文章結構（詳細表示）,1、 沒有書香，只有酒香 2、書櫥不能代替酒柜 借書不還 振振有詞 書去無回 痛徹心肺 3、 討書辦法 磨刀阻嚇法 搖尾乞憐法

17、 親自奪回 以牙還牙 4、 聯(lián)盟立誓 ： 借書不還，天打雷劈,探究,本文的語言有何特色？有些句子，你能讀懂嗎？該文時而穿插使用文言詞語，時而又使用通俗口語，還不時出現(xiàn)“柏楊先生”，這樣“不倫不類”的語言運用，給人諧趣、新異、灑脫自如的感覺。,文章內容,本文嬉笑怒罵，表達力對借書不還者的憤怒。文章反映出一名知名學者關于讀書的真實心得，呼吁社會成員提高自身修養(yǎng)，形成良好的讀書風氣。,探究文章主旨,文章的主旨是批判借書不