講師訓練教材

1、震旦管理咨詢（上海）有限公司講師訓練教材講師訓練教材（二）（二）））page1學習心理與學習原理學習心理與學習原理學習的原理原則學習的原理原則□聯結論聯結論認為學習是一種「刺激—反應」之間的聯合或聯結，以建立行為習慣?！跽J知論認知論主張學習是個體對于情境的知覺系統(tǒng)的組織與重組。由于目前許多教學原理及教學方法大都根據聯結論及認知論之試驗研究而來，故在此針對此兩派論點再加說明：?不同的訓練內容適用不同的學習理論若訓練系以動作及技能之操作學習

2、為主時，應用“聯結論”較能說明學習的意義與原則；而對以學習思考及解決問題為主的訓練，則以應用“認知論”較能說明學習的意義與原則，而對以學習思考及解決問題為主的訓練，則以應用“認知論”較能說明學習的意義與原則。?不同的訓練對象適用不同的學習理論程度高的學生宜提供較復雜的教材，即偏重于知識課程，宜應用“認知論”。反之，程度低的學生宜提供較簡單的教材，即偏重操作性課程，則以“聯結論”為較適合。總之，兩種學派各有其優(yōu)點和長處，必須視教材、學生與