面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新《 藝術(shù)市場分析》 課程改革行動研究

1、1面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新面向可持續(xù)發(fā)展的教育方法創(chuàng)新《藝術(shù)市場分析》課程改革行動研究《藝術(shù)市場分析》課程改革行動研究朱紅亮（浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州，310018）摘要：要：本文根據(jù)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年國際實施計劃涉及的遠景目標、價值觀念、核心領(lǐng)城、關(guān)健特征、學(xué)習空間、推進策略等方面的內(nèi)容進行教學(xué)的實踐和探索，圍繞藝術(shù)品市場的誠信經(jīng)營、企業(yè)的社會責任、凈化藝術(shù)品市場經(jīng)營環(huán)境等主要內(nèi)容，針對藝術(shù)品市場分析課程進行面向可持續(xù)發(fā)展

2、的教育方法創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育的課程改革，改革教學(xué)內(nèi)容，探索“導(dǎo)、用、探”教學(xué)法的創(chuàng)新行動實踐研究，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，從而影響、推動藝術(shù)品市場的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展教育方法創(chuàng)新、藝術(shù)市場分析課程改革行動基金項目基金項目：本文為聯(lián)合國教科文組織國際職教中心資金資助課題部分成果聯(lián)合國大會做出關(guān)于可持續(xù)發(fā)展十年教育2005—2014的決議要求世界各國政府在這十年中將可持續(xù)發(fā)展教育融入各個國家相關(guān)層次的教育戰(zhàn)

3、略和行動計劃中?，F(xiàn)在國際社會也強烈相信我們需要通過教育培養(yǎng)可持續(xù)未來所需的價值觀、行為方式和生活方式。堅持以人為中心遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律正確處理高等職業(yè)教育自身發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的相互關(guān)系構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的運行機制改革人才培養(yǎng)模式使高等職業(yè)教育始終保持勃勃的生機與活力培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高等職業(yè)技術(shù)人才從而推動整個社會的和諧發(fā)展。[l]面向可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育改革是擺在每位職業(yè)教育者面前的新課題。培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高等職業(yè)技術(shù)

4、人才的落腳點在于課程，而課程的改革關(guān)鍵在于課程的內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的創(chuàng)新。筆者針對我院文化市場經(jīng)營與管理專業(yè)（藝術(shù)品經(jīng)營與管理方向，簡稱“文管”專業(yè)）的核心課程《藝術(shù)市場分析》進行了教學(xué)改革行動研究。一、《藝術(shù)市場分析》課程定位《藝術(shù)市場分析》課程是文管專業(yè)的職業(yè)能力支撐課，是集本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)能力支撐課、職業(yè)能力支撐課于一體的綜合課程，是為將畢業(yè)的學(xué)生進行的藝術(shù)品市場專業(yè)知識和分析能力的綜合訓(xùn)練，其中涵蓋了職業(yè)基礎(chǔ)課計算

5、機應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作、中國文化品鑒、藝術(shù)概論、書畫臨??；職業(yè)能力支撐課的藝術(shù)品經(jīng)營法律法規(guī)、中國美術(shù)鑒賞、書畫等藝術(shù)品品鑒、會計基礎(chǔ)與實務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁制作；職業(yè)能力支撐課的拍賣理論與實務(wù)、市場營銷策劃、企業(yè)管理、電子商務(wù)課程，通過藝術(shù)市場分析的綜合分析訓(xùn)練讓學(xué)生掌握從藝術(shù)品的產(chǎn)生到藝術(shù)品31、不斷提高認識轉(zhuǎn)變觀念，緊密結(jié)合浙江藝術(shù)市場的實際進行課程教學(xué)內(nèi)容改革。針對上述的課程內(nèi)容存在的實際情況和面向可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)的要求，我們依

6、托浙江省藝術(shù)品經(jīng)營行業(yè)，與浙江知名的藝術(shù)品拍賣公司、畫廊等企業(yè)進行緊密合作進行課程教學(xué)內(nèi)容的可持續(xù)發(fā)展論證，陳舊的內(nèi)容舍棄，增添企業(yè)未來發(fā)展中最急需要解決的一些可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，保證課程教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展同步，與知識創(chuàng)新配套。2、緊跟社會、未來職業(yè)發(fā)展的需要，加強課程可持續(xù)發(fā)展的綠色校本教材（或補充講義、的建設(shè)工作。課程負責人與藝術(shù)品經(jīng)營與管理企業(yè)合作開發(fā)教材，遵循項目單元性、可操作性、可檢測性等原則。注意教學(xué)內(nèi)容與課程定位之間的關(guān)系，

7、把相關(guān)課程知識與本課程的知識之間的邏輯關(guān)系有機的聯(lián)系起來，進行分類整合或者進行項目化分類；收集、整理藝術(shù)品市場營銷項目的全息化資料，補充到課程教學(xué)內(nèi)容中來，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性、時效性、可持續(xù)性。3、根據(jù)上述的文化、藝術(shù)品市場、行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研和論證，具體對《藝術(shù)市場分析》課程的原有的第一章緒論、第四章藝術(shù)投資與藝術(shù)收藏、第六章藝術(shù)品經(jīng)營決策、第八章畫廊經(jīng)營、第九章藝術(shù)品拍賣、第十五章國外藝術(shù)市場的適應(yīng)課程綱要的相關(guān)內(nèi)容進行改革，加入可

8、持續(xù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，形成改革后新的課程綱要。幫助文管專業(yè)的學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的綠色理念，樹立品牌意識、誠信意識，不能知假買假、坑蒙拐騙，要擔負起應(yīng)有的社會責任，凈化社會精神環(huán)境，影響和改變其在今后的社會工作實踐中的態(tài)度、行動以適應(yīng)社會可持續(xù)發(fā)展的需要，促進藝術(shù)品市場、經(jīng)營行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。三、面向可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)方法創(chuàng)新（一）藝術(shù)市場分析課程原有的教學(xué)方法存在的問題1、傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法的局限性。通過教研室的集體備課、聽課、學(xué)生訪談

9、我們發(fā)現(xiàn)教師在講授這門課程時往往按照教學(xué)大綱要求逐章、逐節(jié)地講授，僅僅采用課題講授、提問的教學(xué)方法，比較單調(diào)。教師備課和講授的工作量大而學(xué)生卻反映學(xué)習重點不突出學(xué)習目標不明確教學(xué)效果差強人意。2、最新的藝術(shù)品市場全息化案例缺乏。這門課程涉及的知識面廣，單純的理論知識較為枯燥而且藝術(shù)品市場發(fā)展迅速新的事物層出不窮，教材中的知識相對陳舊遠遠跟不上形勢的發(fā)展。教師局限于書本知識不能及時收集和整理藝術(shù)品市場中活生生的案例引入教學(xué)中。3、教學(xué)設(shè)計