幼教論文以科學小游戲為視角推進特色文化園建設

1、打造探究樂園培養(yǎng)靈動幼兒——以科學小游戲為視角推進特色文化園建設摘要：摘要：隨著校園文化建設的推進，越來越多的幼兒園開始重視園本特色文化體系建設。在國家政策與要求下，考慮到幼兒年齡特點的需要、幼兒園科學教育現(xiàn)狀的擔憂以及本園發(fā)展與特色建設的需要，筆者擬以“科學小游戲”為視角，打造探究樂園，培養(yǎng)靈動幼兒。以“開設科學特色小組”、：“打造班級科學區(qū)域”、“科學小實驗進班”、“科技文化周進園”四個層面著手論證科學小游戲如何推進校園文化建設，進

2、而達到提升教師科學探究能力，活躍幼兒創(chuàng)新思維，打造園本文化建設，形成科學探究文化。關鍵詞關鍵詞：科學教育探究科技小游戲園本文化一、一、問題提出：尋找商城幼兒科學啟蒙教育的新路子問題提出：尋找商城幼兒科學啟蒙教育的新路子（一）政策與需求：科學教育是發(fā)展的必然趨勢（一）政策與需求：科學教育是發(fā)展的必然趨勢教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)設條件，

3、讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法體驗發(fā)現(xiàn)的興趣?！?012年10月頒布的《36歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域，更將“探究”作為關鍵詞，從科學態(tài)度、科學方法和科學知識三方面作如下闡述:“親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。”同時還指出“探究不僅是幼兒學習方法，同時也是幼兒需要學習的內容?！笨梢姡骄吭谟變簣@科學學習中的重要價值，它必將成為幼兒科學啟蒙教育重要的內容、途徑和策略。（二）年

4、齡與心理：好奇和探究是孩子的天性（二）年齡與心理：好奇和探究是孩子的天性著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“兒童就其天性來講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者”。現(xiàn)代教育學者也認為，兒童是“年輕的科學家”。（一）開設科學特色小組，重點鋪開科學探究游戲（一）開設科學特色小組，重點鋪開科學探究游戲《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒參加游戲和各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給

5、必要的交往技能，學會和睦相處?！痹搱@創(chuàng)設了科學特色研究小組，尊重幼兒的自主選擇，混班開展教學活動?？茖W特色小組有個形象的名稱“科學小偵探”，喻指幼兒要像偵探一樣多觀察、愛動腦、勤動手。活動過程中，幼兒走出教室，走進大自然，和同伴一起觀察記錄，發(fā)現(xiàn)操作，開展各種各樣集實踐、操作與觀察記錄為一體的科學小游戲。觀察記錄觀察記錄1：《根的秘密》《根的秘密》在跟進科學小組的課程時，孩子們對“草地上有什么”產生了濃烈的興趣，于是一場植物的根的秘密的

6、探究活動開始啦。首先我?guī)ьI小組的孩子們來到草地上，讓他們自選一棵草（野草居多），讓他們連根兒拔起，顯然并不是每個孩子都能做到，有些孩子的根已斷掉。拔好后，我給每位孩子分發(fā)一只一次性杯子，讓他們裝好水，將拔來的草放進杯子里，看看這些草能不能存活。我讓孩子們把植物統(tǒng)一放在科學館里（陰涼，無陽光），待一個星期后來觀察結果。時間悄悄過去，一星期后，我們準時出現(xiàn)在科學館里，成果已經出來，有些草已枯萎，毫無生命跡象，而有些卻在靜悄悄的開著花，這可讓

7、孩子們炸開了鍋，是什么原因造成這兩種截然不同的結果呢？孩子們紛紛給出了自己的答案，其中絕大部分幼兒認為根的完整性是決定植物能否存活的重要依據(jù)，也有小部分幼兒認為陽光不足也是原因之一。孩子們在認真觀察與研討“根”的同時，新的課程又開始生成，同樣的草放在陽光下和陰涼處又有什么區(qū)別呢，在一步步的推進下，孩子們對科學探究的興趣空前高漲。（二）打造班級科學區(qū)域，全面開展科學自主游戲（二）打造班級科學區(qū)域，全面開展科學自主游戲區(qū)域活動是幼兒園教學中