工程造價管理案例法教學對策

1、第25卷第1期V0125四川教育學院學報J0URNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATION2009年1月Jan2009工程造價管理案例法教學對策千濁—J一4口(洛陽理工學院工程管理系，河南洛陽471023)摘要：工程造價管理學科的專業(yè)特點，決定了案例教學法在提高學生綜合能力素質(zhì)方面具有不可替代的作用。對于我國高校造價管理案例教學實踐中存在的諸多不足，提出了系列具有針對性的對策措施。關鍵詞：案例法；工程造價；教學改革中圖

2、分類號：D922292文獻標志碼：A文章編號：10005757(2009)01001102工程造價管理學科的重點不在抽象的推理，而是以問題、案例和社會實習為基本導向的實踐能力。學生除了應具備根據(jù)建筑圖紙、工程定額等確定和控制工程造價的實際操作技能之外，更重要的是要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實問題的能力。傳統(tǒng)教學模式在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神方面明顯處于劣勢。灌輸式教學法以教師和教材為中心，以理論講授為主要內(nèi)容，教師對學生實施單向知識灌輸，

3、形式僵化呆板，內(nèi)容抽象枯燥，教學方法機械，課堂氣氛沉悶，直接導致學生學習興趣下降；理論脫離實踐，大多屬于紙上談兵，很難做到學以致用；忽視現(xiàn)代企業(yè)管理中特別重要的人際關系和溝通技巧培養(yǎng)；課程結構不合理，實踐課程在整個教學中所占的比重低，學生缺少體驗業(yè)務操作過程的足夠機會J。案例教學能使學生如臨其境，可以增強學生的感性認識，加深學生對實務工作的理解，縮短學生適應工作崗位的時間。雖然案例教學在提高學生的能力素質(zhì)方面具有不可替代的作用，但在我國

4、案例教學實踐中還存在諸多不足。問題主要集中在教師業(yè)務水平、經(jīng)費投入、監(jiān)督和激勵機制、案例質(zhì)量、教師點評、課堂組織和學生適應性等諸多方面。甚至許多院校教師對案例教學的理解還局限于舉例子、做習題的水平。深入探討和總結適合理工高校工程造價專業(yè)特點的案例教學方法和經(jīng)驗，對于促進高校教學水平的提升并培育適合市場需求的高素質(zhì)人才，具有重要意義。一、加大經(jīng)費投入，加強案例庫建設案例質(zhì)量的高低直接影響教學效果的好壞。好的案例能啟發(fā)人們思考，留給學生廣闊

5、的思維空間，并且正確答案是通過討論，在互相協(xié)作和啟發(fā)中得到的。案例收集和編寫是搞好案例教學的前提和基礎，否則，案例教學就成為無源之水。有計劃地通過多種途徑建設內(nèi)容新穎全面的案例庫，為教學提供有力支撐，至關重要。不僅可以直接沿用國內(nèi)外有突出影響的工程造價管理的先進經(jīng)驗，還可以通過直接途徑獲得案例素材。直接向工程造價實務人員咨詢是最重要的方式，也可通過專業(yè)教學計劃間接獲得，或向工程造價管理和咨詢機構獲得。通過組織專業(yè)人員進行企業(yè)調(diào)研或者從報

6、刊雜志等新聞媒體收集案例材料，也可通過問卷調(diào)查、個別訪問、教學實習以及對在校生和畢業(yè)工作學生的追綜調(diào)查獲取案例。此外，工程造價專業(yè)案例教學的理論內(nèi)容應充分考慮市場需要。通過調(diào)查相關部門和人員獲得，可采用電話詢問、現(xiàn)場調(diào)研、調(diào)查表、網(wǎng)上調(diào)查等多種方法，以合理確定施工圖預算編制、工程量清單計價、投標書評定、企業(yè)定額編制、標書合成等教學內(nèi)容的相對重要程度。導致目前工程造價管理專業(yè)適用案例數(shù)量少且質(zhì)量低的主要根源在于經(jīng)費投入過少。據(jù)北京大學案例

7、中心測算，一個優(yōu)秀案例的成本至少在1萬元人民幣左右，清華大學案例中心向全國招標的付費標準是平均每千字1000元J。學校應設立案例教學專項資金，加大經(jīng)常性的經(jīng)費投入力度，支持相關系部強化案例教學。哈佛案例庫、加拿大毅偉商學院案例庫和歐洲案例交流中心，是世界三個最具規(guī)模的案例庫。尤其是哈佛案例庫，在英文工商管理教育領域，已經(jīng)形成一統(tǒng)天下的地位，健全的法律制度和強有力的知識產(chǎn)權保護措施，使其有穩(wěn)定的收入得以持續(xù)建設案例庫。二、建立健全激勵機制

8、。提高教師案例教學水平和積極性造成案例的代表性和針對性不強的主要原因之一，在于教師在案例采寫方面的參與動力不足。來自現(xiàn)實素材的案例往往不能直接用作教學，還需要教師對現(xiàn)有案例進行創(chuàng)造性勞動，進行取舍、加工和整理，精心編寫出包含基本知識講解、分析方法、基本結論與點評等內(nèi)容的案例教材。國內(nèi)教育學界對教師的考核激勵體系還不健全，案例采寫不是研究成果，對職稱評定幫助不大，與個人收人沒有關系，教師更愿意花時間去做學術研究和發(fā)表論文。案例教學在中國尚

9、處于起步階段，還未形成完整的理論和培訓體系。學校要做好案例庫的籌建、運行和管理工作，建立健全案例的編寫、審核、考評、研討、獎勵和推廣制度。教師采集和編寫的案例，按統(tǒng)一格式處理后進入案例庫，應逐步完善案例教學網(wǎng)絡化和信息化建設。實際中，如果教師編寫出具有自主知識產(chǎn)權的優(yōu)秀案例，學校應根據(jù)案例質(zhì)量給予合理補助，鼓勵教師對案例教學的研究和實踐投入。收稿日期：2oo810_o6作者簡介：王浩(1973～)，男，河南西峽人，講師，碩士，研究方向：

10、區(qū)域發(fā)展理論。四川教育學院學報2009年1月改善案例教學效果的另一個關鍵環(huán)節(jié)在于提高教師的整體素質(zhì)。實施案例教學，教師不僅應具備多學科的理論知識以便對案例進行深入全面的綜合性分析，更要有較強的組織能力和應變能力，以便組織和引導課堂討論并妥善處理各種突發(fā)情況J。因此，必須通過積極開展多種形式的對外交流，加強校企合作，建設“雙師型”教師隊伍。此外，應完善學科教學水平評估體系，建立與考試制度相結合的激勵機制，促使學生重視對案例的分析研究，徹底

11、轉(zhuǎn)變學生以往依賴老師和教材的懶惰傾向，充分調(diào)動學生參與課堂討論的積極性。三、突出教學重點內(nèi)容，增強工程造價案例的實用性工程造價教學的內(nèi)容必須反映計價方法和計價內(nèi)容的改革，根據(jù)工程造價專業(yè)的學生畢業(yè)后大部分從事建筑施工和管理工作的特點，有針對性地突出案例內(nèi)容的應用性。新的建筑安裝工程費用處理方法中，把工程實體性消耗和措施性消耗分離，教學中要強調(diào)它對于建筑安裝市場競爭機制形成的重要作用。對于工程造價計價依據(jù)的工程定額體系，在教學中要注重施工

12、定額、預算定額、概算定額、估算指標之間的聯(lián)系，以及全國統(tǒng)一定額、地方定額、企業(yè)定額之間的差異，體現(xiàn)工程建設定額的系統(tǒng)性J。重點放在預算定額和概算定額的應用上。工程估價方法的教學，應以工程造價控制為出發(fā)點，體現(xiàn)工程建設全過程多次性計價的思想。工程造價軟件的教學，要使學生了解流行造價軟件的特點，掌握造價軟件的設計思想和各個模塊的功能，學會工程量計算軟件、計價軟件和預算編制軟件的使用。四、嚴格精選教學案例。改善課堂效果實施案例教學，離不開與之

13、相匹配的案例。案例選取與設計應遵循真實性、典型性、實用性、針對性、啟發(fā)性、疑難性、推理過程和結果的不確定性、綜合性等特征。(一)案例選擇要與教學目的一致選擇案例要有明確的針對性，即案例擬使學生驗證和運用什么理論或工具，想讓他們通過分析掌握哪些知識技能。所選案例應該突出重點問題，其設計、討論和總結注重環(huán)環(huán)相扣，力求在討論中突破課程的重點和難點，加深學生的理解。案例專家雷諾茲將學習目標分為七個層次，解決不同層次的問題就需要選擇與之相對應的具

14、備相關特點的案例。(二)案例難度應適宜對于沒有實際經(jīng)驗且知識面窄的低年級學生，所選案例只要闡述清楚問題且解決方案簡明易懂就可以。隨著知識的積累要循序漸進增加難度和信息量。如果案例太難，學生因無從下手，只有消極等待課堂灌輸；反之，如果結果一猜便知，學生同樣會喪失參與興趣。通常，案例應有一定難度，學生可以根據(jù)所學理論進行有爭議的討論，既能引起研討興趣，又能使學生在激烈的辯論中愉快地掌握知識。(三)案例應適合師生特點12適用的案例應是教師自己

15、能把握得了、也易為學生所接受與認同。教師能否把握案例，取決于教師對案例環(huán)境背景和涉及領域的了解程度，以及對問題的分析、判斷和決策的經(jīng)驗]。學生能否認同案例，主要看案例是否有令人感興趣的情節(jié)，所引發(fā)的問題是否為學生所關心，是否有助于學生認識水平和工作能力的提高。只有如此才能使學生產(chǎn)生共鳴，促使學生對各種真實情景產(chǎn)生移情作用。(四)案例應有助于理解和掌握理論知識理論知識是發(fā)現(xiàn)和分析問題的原則與指導。學生缺乏必要的理論基礎，案例討論就達不到理

16、想的效果，培養(yǎng)能力也就成為一句空話。案例只能代表一個孤立的特殊管理情景，所傳遞出的知識、經(jīng)驗零碎而具體，缺乏連貫性和完整性。教師應針對教學內(nèi)容和目的，將理論和方法融會到精心選擇的案例中，將案例分析與理論講授有機結合，二者相輔相成從而改善教學效果。(五)案例應具有綜合性案例要具有多個分析維度，盡可能涉及政治、經(jīng)濟、社會等多學科和政府、企業(yè)、民眾等多方面內(nèi)容，注意將有關法規(guī)制度、職業(yè)道德意識等內(nèi)容貫穿其中。案例的綜合性越強就越容易引發(fā)不同觀

17、點的爭論，有助于培養(yǎng)學生發(fā)散思維和從多角度思考問題的能力。案例的選取不能一味地進行經(jīng)驗介紹，適度地應用反面案例亦可收到良好的效果，尤其是反面案例中所隱含的帶有一定普遍性的焦點或熱點問題，往往最能引發(fā)學生的多維思考，啟發(fā)性大，討論起來也最熱烈。參考文獻：[1]周勝利對應用型本科工程造價專業(yè)教學改革的幾點思考[J]廣東白云學院學刊，2006，(1)：48—50[2]王永生工程案例教學：讓科研走進本科生課堂[J]高等工程教育研究，2005，(

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21、anirreplaceableroleintheimprovingcomprehensiveabilitiesandqualityofthestudentsThispaperputsforwardaseriesoftargetedmeasuresbasedonthedeficiencyofpmjectcostmanagementintheprocessofourcountry~caseteachingpracticeKeywords：c