經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑研究

1、經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑研究經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑研究摘要：經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，本文首先概述了經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力需求，然后詳細(xì)分析了當(dāng)前我國(guó)高等院校中經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，最后針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出了提升我國(guó)高等院校中經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)路徑和對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)踐能力；培養(yǎng)路徑一、經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力需求分析經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生在實(shí)踐能力方面的需求界定需要從大學(xué)生的

2、基本特征以及社會(huì)需求方面來(lái)分析，經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生不僅僅需要有足夠的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)需要在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，表現(xiàn)出他們對(duì)未來(lái)從事職業(yè)的崗位需求。從當(dāng)前社會(huì)人才需求的特征來(lái)看經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生需要具備如下幾個(gè)方面的能力：一是大學(xué)生需要有一定的實(shí)踐能力，包括了獨(dú)立生活能力、邏輯思維能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及環(huán)境適應(yīng)能力等，二是經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生需要具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力，包含了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、專業(yè)工作能力以及態(tài)度等，這就要求經(jīng)濟(jì)

3、管理類大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)自我專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)實(shí)踐能力。首先，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)說(shuō)到底是個(gè)系統(tǒng)復(fù)方法。從高等教育經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)體系構(gòu)成中可以看出，經(jīng)濟(jì)管理理論課程教學(xué)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的課程較少，且教學(xué)方法還是比較單一的，實(shí)踐能力的培養(yǎng)難以得到充分體現(xiàn)。課程教學(xué)體系沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，缺乏合理的實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)體系。三是高等教育經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)踐教學(xué)體系缺乏一個(gè)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

4、。當(dāng)前已經(jīng)有諸多的高校開始關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)工作，但是對(duì)這一教學(xué)工作的評(píng)價(jià)體系卻不夠完善，經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該是教和學(xué)密切聯(lián)系的，需要通過(guò)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行分析。四是高等教育缺乏一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的師資力量。從我國(guó)多數(shù)高校的師資力量來(lái)看，多數(shù)是停留在學(xué)校理論知識(shí)的海洋中，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致對(duì)理論知識(shí)的理解以及應(yīng)用能力較差。除此之外，我國(guó)高校缺乏健全的實(shí)訓(xùn)基地，由于高校資金短缺、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后等方面