新形勢下高校學生團隊自主管理實現模式探索—以嶺南師范學院為例

1、AdvancesinSocialSciences社會科學前沿20165(5)795800PublishedOnlineNovember2016inHans.:www.hanspub.gjournalass:dx.doi.g10.12677ass.2016.55112文章引用:呂利珊唐洪浪黃展.新形勢下高校學生團隊自主管理實現模式探索[J].社會科學前沿20165(5):795800.:dx.doi.g10.12677ass.2016.5

2、5112AnInvestigationintotheImplementationModeofAutonomousManagementofCollegeStudentTeamsundertheNewAge—TakingLingnanNmalUniversityasanExampleLishanLvHonglangTangZhanHuangSchoolofMathematicsstatisticalLingnanNmalUniversity

3、ZhanjiangGuangdongReceived:Nov.8th2016accepted:Nov.22nd2016published:Nov.28th2016Copyright2016byauthsHansPublishersInc.ThiswkislicensedundertheCreativeCommonsAttributionInternationalLicense(CCBY).:creativecommons.glicens

4、esby4.0AbstractCollegestudentteamsareenergeticenthusiasticstudentganizationsincolleges.Asactiveelementsincollegesthestudentteamsrepresenttheculturalconnotationshumanspiritofthecollegestheybelongto.Theconstructionofgoodco

5、llegestudentteamscanpromotetheconstructionofharmoniouscampusthedevelopmentofdifferentassociationsthephysicalmentalgrowthofstudents.Togivefullplaytotheroleofcollegestudentteamstohelpthemimplementtheautonomousmanagementmod

6、eisthekeytothehealthydevelopmentoftheteams.Byusingthemethodofliteratureconsultationthispapermakesadeepinvestigationintotheimplementationmodeofautonomousmanagementofcollegestudentteamsproposingastepbystepsolutiontoimpleme

7、ntingthemodefromfouraspects:makingclearultimateobjectivesftheteamsdevelopingtheteamsfinespiritexecutingstrictregulationsfteammanagementadoptingscientificmechanismsfingtalents.Thepaperisaimedtoprovidetheeticguidancepracti

8、calreferenceftheconstructionoftheautonomousmanagementsystemofcollegestudentteams.KeywdsCollegeStudentTeamAutonomousManagementModeInvestigationOpenAccess呂利珊等797一個良好的團隊，要求團隊成員要有大局觀，時刻為團隊利益著想，個人利益永遠要服從團隊利益；要充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢和特長，出

9、色高效率的達成任務。大學生團隊自主管理模式的倡導，對培養(yǎng)大學生團結協(xié)作精神、合作意識、集體榮譽感有良好的作用。3.高校學生團隊建設存在的問題在查閱有關高校學生團隊建設以及學生團隊管理模式等文獻的基礎上，如韓萌在文章《我國高校學生社團存在的問題與對策分析》中指出我國高校學生團隊存在的問題包括：管理機制不完善；活動缺乏有效的指導力量；社團活動價值不高；活動經費、活動場地的匱乏等[2]。如佛麗、王軍等的《高校學生社團管理模式問題研究》通過隨機

10、調查的1500名高校大學生和100名從事高校學生社團管理工作的教師，分析得出社團管理存在的問題主要集中在：管理體制不規(guī)范；活動內容缺乏內涵；組織保障不利；學生社團主體地位缺失；指導教師匱乏等方面[3]。結合本人對粵西地區(qū)高校學生團隊的了解以及在學生工作中指導學生團隊開展活動的實際，目前高校學生團隊大多存在著以下幾個共同問題：3.1.團隊目標設置模糊、不合理學生團隊建設初期，缺乏對團隊建設的長期規(guī)劃，發(fā)展目標模糊不清；以及目標設置過高或過

11、低，缺乏科學合理的目標預期，都有礙團隊的健康發(fā)展。3.2.團隊經費來源不穩(wěn)定，活動開展困難高校學生團隊大多以自籌經費為主要生存手段，以保障團隊活動順利開展；但由于經費來源的不穩(wěn)定性，發(fā)展之路舉步維艱，甚至過早衰退夭折。3.3.指導過多或缺乏指導，有礙團隊自主發(fā)展結合高校學生團隊的建設實際，高校介入團隊的發(fā)展指導往往存有兩個極端，一是指導過于“全面”，團隊管理與發(fā)展、大小活動開展都介入指導，很大程度上在左右團隊的自主發(fā)展，限制了團隊發(fā)展的

12、自我空間；二是指導不到位、缺乏指導，團隊自我管理經驗不足導致的發(fā)展萎縮。3.4.團隊核心價值觀、精神文明建設不足團隊核心價值觀與精神文明建設是導向團隊發(fā)展、促進團隊成員團結一致的關鍵；一旦缺失可能導致成員紀律渙散、缺乏凝聚力，整個團隊一盤散沙，毫無生機；而這往往是目前學生團隊建設的不足之處。3.5.制度建設不健全，自主管理能力差團隊的健康發(fā)展要確保組織內部溝通順暢，成員之間協(xié)調配合要默契，而這正是學生團隊所缺少的；制度上的不健全，再加上

13、團隊成員本身自我管理能力較差，團隊的核心凝聚力的缺乏，致使團隊發(fā)展受阻。4.自主管理在高校學生團隊建設中的重要性組織管理學中將“自主管理”定義為：是對組織基層充分授權，從而激勵基層組織和個人工作自覺性和創(chuàng)造性的管理方式，符合心理學原理。在管理中滿足人性需求，前提是企業(yè)領導樹立“管理就是服務”的理念，最終目標是創(chuàng)造性思維是企業(yè)靈魂，打破所有思想桎梏，建立學習型組織，建立使員工創(chuàng)造性和潛能得以徹底發(fā)揮的機制。將自主管理的概念引入到學生團隊的