大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究——以贛南師范學(xué)院為例.pdf

1、近幾年來,隨著我國高等教育改革的深入發(fā)展,國家非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。實施創(chuàng)業(yè)教育不僅只是緩解目前畢業(yè)生就業(yè)壓力的權(quán)宜之計,而重要的是通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平及適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新意識與能力。而現(xiàn)實社會最突出的問題是就業(yè)取向與國家的就業(yè)指導(dǎo)存在明顯的背離趨勢,創(chuàng)業(yè)愿望強,創(chuàng)業(yè)實踐弱。
　　 對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究有利于學(xué)生對自己和社會有一個明確的認識,從而調(diào)動大學(xué)生的人際交往能力、管理協(xié)調(diào)能力、專業(yè)技

2、術(shù)能力、開拓創(chuàng)新能力,進一步實現(xiàn)了國家培養(yǎng)一個全面發(fā)展的綜合型人才的目標。
　　 本文概括性的闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究背景、目的和意義,通過以贛南師范學(xué)院為例,調(diào)查在校大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的情況,并選取參加創(chuàng)業(yè)大賽的部分學(xué)生作為個例,由點到面,分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要受到學(xué)生認知能力不足、教師指導(dǎo)能力不足、創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程缺乏、創(chuàng)業(yè)團隊合作能力不足、師范院校對創(chuàng)業(yè)關(guān)注度不足等四個方面的影響,提出了贛南師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建措施: