機(jī)械設(shè)計(jì)_課程設(shè)計(jì)改革與探索

1、院校鏈接67ChinaPackagingIndustry《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)改革與探索李慧(哈爾濱華德學(xué)院黑龍江哈爾濱150025)【摘要】《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是該課程在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提高了學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力起著重要的作用。本文針對(duì)該門課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析和研究，然后以如何提高《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，從課程設(shè)計(jì)

2、的選題、繪圖、指導(dǎo)、綜合答辯四個(gè)方面提出了該課程設(shè)計(jì)改革的思路和基本措施?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革質(zhì)量1引言《機(jī)械設(shè)計(jì)》是機(jī)械專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，其課程設(shè)計(jì)是該門課程整個(gè)教學(xué)過(guò)程中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)能力鍛煉的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生應(yīng)用自身所具有的知識(shí)進(jìn)行初步機(jī)械零部件和簡(jiǎn)單機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一次實(shí)踐，也是學(xué)生可以通過(guò)該課程設(shè)計(jì)掌握課程中常見(jiàn)零部件基本知識(shí)的重要途徑。因此，該課程設(shè)計(jì)在工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的作用是不

3、言而喻的，尤其對(duì)予以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的工科院校。筆者從事機(jī)械方面的教學(xué)已好多年，對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)與理論教學(xué)的重要性和之間的關(guān)系頗有體會(huì)，又由于近年來(lái)，我校機(jī)械設(shè)計(jì)課程經(jīng)過(guò)校、院級(jí)教改項(xiàng)目，且取得了一定的教改成果。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談一些課程設(shè)計(jì)的改革想法、體會(huì)。2改革措施2.1選題《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。做好課程設(shè)計(jì)的首要條件就是選題。其一，題材選題背景應(yīng)該符合現(xiàn)代化技

4、術(shù)的要求；其二，要需要從有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力來(lái)選題；其三，課程設(shè)計(jì)的題材還應(yīng)該具有實(shí)際應(yīng)用的特點(diǎn)，并且需要通過(guò)該課程設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要符合學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀?？梢哉f(shuō)關(guān)于各類減速器的設(shè)計(jì)是《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的長(zhǎng)期經(jīng)典選題，這是因?yàn)闇p速器是各類機(jī)械傳動(dòng)部分至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？梢哉f(shuō)，減速器所包括的傳動(dòng)部件占用了機(jī)械設(shè)計(jì)課程中內(nèi)容的重要部分，是個(gè)具有代表性的課程設(shè)計(jì)。雖然是這樣的，但是長(zhǎng)期使用減速器作

5、為課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，顯得內(nèi)容單調(diào)，不能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們必須對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的選題面進(jìn)行拓寬。比如讓學(xué)生嘗試對(duì)混凝土攪拌機(jī)進(jìn)行改良設(shè)計(jì)，根據(jù)攪拌材料的特點(diǎn)，給出詳細(xì)的工藝要求。我們知道，大多數(shù)攪拌機(jī)的轉(zhuǎn)子都是與軸同中心的，位于攪拌缸的中心位置，如果采用偏心轉(zhuǎn)子，在同樣的內(nèi)徑的缸體內(nèi)轉(zhuǎn)子可以獲得最大的線速度，這樣，結(jié)合減速器就可以形成一個(gè)完整的傳動(dòng)系統(tǒng)。雖然學(xué)生完成起來(lái)有點(diǎn)困難，我們可以適當(dāng)?shù)脑?/p>

6、加課程設(shè)計(jì)的時(shí)間，再給予細(xì)心的指導(dǎo)，相信在課程設(shè)計(jì)完成的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)獲得較大的收獲，這樣我們課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也能很好的實(shí)現(xiàn)。除此之外我們還可以選擇帶式運(yùn)輸機(jī)、牛頭刨床等方面的內(nèi)容作為課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)膶捳n程設(shè)計(jì)的選題范圍，不僅能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新能力，更有助于學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而起到事半功倍的作用。另一方面，我們可以的課程設(shè)計(jì)最好與本專業(yè)的特點(diǎn)相聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)可以與機(jī)械創(chuàng)新大賽相聯(lián)系，

7、將課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容作為學(xué)生提高創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力的一個(gè)平臺(tái)。無(wú)論是國(guó)家級(jí)的機(jī)械創(chuàng)新大賽還是省級(jí)的機(jī)械創(chuàng)新大賽，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是提高自身能力的一個(gè)平臺(tái)，況且創(chuàng)新大賽對(duì)學(xué)生更有吸引力，一次創(chuàng)新大賽學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可能好過(guò)學(xué)生一學(xué)期所學(xué)到的知識(shí)。為了提高學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的興趣，我們把大賽作為一種標(biāo)桿引導(dǎo)學(xué)生作好課程設(shè)計(jì)。我們可以結(jié)合每屆創(chuàng)新大賽的設(shè)計(jì)主題，尋找一些題目作為課程設(shè)計(jì)題目，這樣就有了明確的設(shè)計(jì)目的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就高了，隨之投入的精力就

8、越多，相信這樣的課程設(shè)計(jì)效果會(huì)很明顯，如我們機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生有多人參加全省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽，有三項(xiàng)作品獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品均來(lái)自前期作過(guò)精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)題目。2.2繪圖隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)迅速得到普及，其中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)即CAD技術(shù)得到不斷的推進(jìn)，特別是在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD憑著計(jì)算速度快、計(jì)算準(zhǔn)確度高等特點(diǎn)，在機(jī)械領(lǐng)域迅速的占到重要的位置。除此之外，CAD的分析、判斷和邏輯推理能力，使得CAD技術(shù)在

9、機(jī)械設(shè)計(jì)中從方案設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)學(xué)分析、強(qiáng)度、剛度計(jì)算到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、繪制零件工作圖和裝配圖等一系列設(shè)計(jì)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用。還有如果我們使用CAD技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在很大程度上解放了設(shè)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。因此，熟練掌握CAD技術(shù)已成為當(dāng)代工科院校大學(xué)生必須具備的基本職能。鑒此，我們可以在學(xué)生的《機(jī)械》》》》》》下轉(zhuǎn)第70頁(yè)院校鏈接70ChinaPackagingIndustry對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維是設(shè)計(jì)的生命。鼓勵(lì)學(xué)生將收集來(lái)的信息進(jìn)行加工創(chuàng)

10、造，進(jìn)行新的思考[3]。多用筆進(jìn)行記錄，多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始做“視覺(jué)筆記”。從而把自己如何觀察事物以及感受事物的過(guò)程記錄下來(lái)，收集設(shè)計(jì)中的思想“火花”。而在產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作中，當(dāng)客戶需要對(duì)這個(gè)產(chǎn)品賦予一個(gè)新的含義的時(shí)候，這時(shí)我們就需要運(yùn)用創(chuàng)新的思維，合理的推出新的規(guī)劃和方案，也可以獨(dú)樹(shù)一幟的提出自己的看法，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是整個(gè)素描教學(xué)課程中的重要的一部分，在這個(gè)教學(xué)期間，充分重視學(xué)生重構(gòu)和創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)放培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過(guò)程中，讓學(xué)生注

11、意觀察的物象、精心加工、重新組織，充分激發(fā)靈感，達(dá)到思想上的飛躍[４]。產(chǎn)品設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)源廣泛，這就需要素描作為基礎(chǔ)訓(xùn)練去記錄，提煉這些符號(hào)并對(duì)其重新組合分配，用設(shè)計(jì)的眼光去組合分析這些符號(hào)。同時(shí)也讓學(xué)生多去觀察生活，觀察自然，分析自然，運(yùn)用多種形式去表達(dá)這些物體。這樣，學(xué)生的素描作品不再千篇一律，每個(gè)人都充分經(jīng)過(guò)思考，這樣的作品才具備了生命力，才能為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)[５]。因此，在教學(xué)中多嘗試讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作主題訓(xùn)練，讓他們

12、從造型、構(gòu)圖、空間、表現(xiàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)符號(hào)提煉等方面進(jìn)行多元化的排列組合和創(chuàng)造。3工業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)模式的展望工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)，因?qū)W生的美術(shù)基礎(chǔ)差異性與專業(yè)的特殊性，使得他不同于一般的素描教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致缺乏畫(huà)面表現(xiàn)能力，即使在觀察思維和聯(lián)想思維都具備的同時(shí)，如果畫(huà)面的表現(xiàn)能力差，也無(wú)法完成繪畫(huà)訓(xùn)練，這就決定了景觀建筑學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)必須不同于普通設(shè)計(jì)素描。針對(duì)以上的情況，教學(xué)體系首先應(yīng)針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行全因素素描和結(jié)構(gòu)素

13、描的訓(xùn)練，使得學(xué)生具備基本的表現(xiàn)能力。同時(shí)注意吸收傳統(tǒng)素描取得的成功經(jīng)驗(yàn)，要有針對(duì)景觀建筑設(shè)計(jì)對(duì)表現(xiàn)能力的特殊要求，嘗試目標(biāo)明確的教學(xué)。注重線條的力度、透視關(guān)系的表現(xiàn)[5]。注意快速準(zhǔn)確表達(dá)出物體的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“視覺(jué)筆記”的記錄。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力、聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力。觀察思維和聯(lián)想思維都必須建立在良好表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，因此，景觀建筑學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)應(yīng)在良好的表現(xiàn)能力基礎(chǔ)上，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展素描觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)觀察能力、造型

14、能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，完成的與后續(xù)專業(yè)課程相結(jié)合。使教學(xué)朝著更加開(kāi)放靈活的方向發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)景觀建筑學(xué)專業(yè)發(fā)展的新要求，培養(yǎng)成有思想、有抱負(fù)能更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。參考文獻(xiàn)[1]魏詩(shī)國(guó).素描[M].高等教育出版社.[2]王珉.素描[M].高等教育出版社.[3]張永年.對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革的研究[J].美術(shù)與設(shè)計(jì)2003(3):7577.[4]梁少興.設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置[J].美術(shù)研究200

15、4(3):9799.[5]沈志明.從現(xiàn)代設(shè)計(jì)看設(shè)計(jì)素描[J].南平師專學(xué)報(bào)2001(1):9698.《《《《《《上接第67頁(yè)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)階段提供必要的CAD技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生的圖紙必須使用CAD軟件繪制。這樣可以使一部分計(jì)算機(jī)編程能力較強(qiáng)的同學(xué)得到更為全面的CAD應(yīng)用能力的鍛煉。2.3指導(dǎo)在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，雖然老師起主要指導(dǎo)的作用，但是必須要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，畢竟學(xué)生才是課程設(shè)計(jì)的是主體。在設(shè)計(jì)的過(guò)程開(kāi)始階段，我們只給學(xué)生

16、必要的提示，并給出需要參考書(shū)目的列表，讓學(xué)生自己去查資料，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種信息及數(shù)據(jù)的歸納整理能力。大約每4名學(xué)生一組，共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)題目，其設(shè)計(jì)方案由本組同學(xué)一起研究共同提出，由指導(dǎo)老師組織方案研討會(huì)，各組同學(xué)均參加，每組派一位代表宣講自己的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這種相互交流，每組同學(xué)除了自己的課程設(shè)計(jì)之外，也可以了解其他組員的設(shè)計(jì)方法和思路，在一定程度上拓展了知識(shí)面。最后由指導(dǎo)老師做總結(jié)，給出指導(dǎo)性意見(jiàn)。2.4綜合答辯答辯是對(duì)學(xué)生課

17、程設(shè)計(jì)收獲成果的一個(gè)考核方式，用答辯的方式檢查學(xué)生課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)暴露出來(lái)的共性問(wèn)題進(jìn)行的一次集中答疑。通過(guò)答辯，可以鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析解決問(wèn)題的能力。答辯不能流于形式，師生要認(rèn)真做好答辯的準(zhǔn)備和組織工作。3結(jié)語(yǔ)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是作為從基礎(chǔ)向?qū)I(yè)過(guò)渡的課程，起著十分重要的作用，有承上啟下的作用，無(wú)論《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)改革采用何種措施，但是都是一致的。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與課程設(shè)計(jì)的積