行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的新思路

1、第10卷第8期Vo110No8尹高尹搬。uA0NlNGHlGHERVoCl0NTECHNlCllTUTEJoURNAL墨墨曩行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的新思路口劉靜(遼寧科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧鞍山114044)摘要：主要探討了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有行業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)復(fù)合型人才的新思路，即通過(guò)校內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和其他技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的共享，聯(lián)合培養(yǎng)具有各種行業(yè)技術(shù)特色的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，以其改善目前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)寬而不

2、專(zhuān)的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：行業(yè)技術(shù)；資源共享；模塊教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1o09—76o0(2008)O8—o023一O2一、行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)的需要目前，從高職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析，營(yíng)銷(xiāo)職位是招聘的熱點(diǎn)之一，從2007年已發(fā)布的招聘信息看，有技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景的營(yíng)銷(xiāo)人才是企業(yè)急需招聘的。因此，培養(yǎng)既具備營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、義具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)的復(fù)合型營(yíng)銷(xiāo)人才，成為高職院校教學(xué)探索的重點(diǎn)課題?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，要求各

3、個(gè)專(zhuān)業(yè)都要與現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念對(duì)接。當(dāng)前，不少高職院校紛紛辦起市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，但不注意與本校的其他專(zhuān)業(yè)相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)復(fù)合型人才，這實(shí)際上有誤人歧途之慮。然而一個(gè)學(xué)校不可能開(kāi)辦所有專(zhuān)業(yè)方向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和具有技術(shù)特長(zhǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，要依靠高職院校各專(zhuān)業(yè)的群體共同傾心打造，并充分利用高職院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)形成資源共享。通過(guò)以職業(yè)證書(shū)為導(dǎo)向的模塊式教學(xué)，聯(lián)合起來(lái)共同培養(yǎng)收稿日期：2008—06一O4作者簡(jiǎn)介：劉靜(1977一)，女，遼寧鞍1

4、Jj人，講師、碩士。學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，這不僅能為高職院校培養(yǎng)技術(shù)營(yíng)銷(xiāo)復(fù)合型人才提供新的教學(xué)思路，避免教學(xué)資源浪費(fèi)，同時(shí)也能為改變目前技術(shù)類(lèi)工科學(xué)生普遍缺乏良好的社會(huì)溝通能力和營(yíng)銷(xiāo)能力提供新的解決方法。二、行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)模式1、建立“一個(gè)專(zhuān)業(yè)多個(gè)方向”的開(kāi)放式培養(yǎng)模式“一個(gè)專(zhuān)業(yè)、多個(gè)方向”，指在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中，各個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班根據(jù)學(xué)生的個(gè)人行業(yè)興趣、愛(ài)好，幫助學(xué)生確立未來(lái)的行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)方向，但選擇范圍

5、限定本校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)和其他技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合，進(jìn)行合理的教學(xué)分_L，分別培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，最終培養(yǎng)出高技能、適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型營(yíng)銷(xiāo)人才。這種培養(yǎng)模式，既可以改善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)寬而不專(zhuān)的現(xiàn)狀，也可以根據(jù)學(xué)生2008年第8期墨I(xiàn)l維普資訊■蓄蕾。|劉靜：行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)的新思路第10卷第8期Vo110No8興趣培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)，為將來(lái)就業(yè)提供更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。同時(shí)，這種開(kāi)放式的培養(yǎng)模式是適應(yīng)市場(chǎng)需求的，它能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)

6、人才提出的要求。2、確定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)高職院校在設(shè)置行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)出大量受企業(yè)歡迎的一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先對(duì)市場(chǎng)的需求、各行業(yè)發(fā)展的前景和動(dòng)態(tài)、學(xué)生就業(yè)取向和范圍等方面的情況做進(jìn)一步深入了解，再根據(jù)本校的教學(xué)資源選擇主攻方向，通過(guò)充分利用本校教學(xué)資源共享的方式，打造具有行業(yè)技術(shù)特色的復(fù)合型營(yíng)銷(xiāo)人才。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)規(guī)格，包括三方面內(nèi)容：一是基礎(chǔ)知識(shí)要求。主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論和基

7、本方法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)文化知識(shí)，相關(guān)的法律知識(shí)，必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)；二是崗位技能要求。主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能；三是綜合素質(zhì)要求。應(yīng)包括優(yōu)良的思想品德素質(zhì)、良好的政策和法律素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)以及扎實(shí)的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、實(shí)行開(kāi)放式技能證書(shū)考核制度為了培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，全面提高高職畢業(yè)生的職業(yè)能力，學(xué)校可以按照國(guó)家關(guān)于高職院校學(xué)生需要考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)的契機(jī)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)，允許和幫助營(yíng)銷(xiāo)班的學(xué)生在考取市

8、場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)職業(yè)證書(shū)的同時(shí)，參加各自專(zhuān)業(yè)技術(shù)方向的職業(yè)證書(shū)的考核。例如，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方向的學(xué)生就可以參加汽車(chē)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能證書(shū)的考核，學(xué)校可以組織這些學(xué)生與汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起參加職業(yè)證書(shū)的考試，這種開(kāi)放式的技術(shù)技能證書(shū)考核制度，不僅能考核市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能掌握情況，同時(shí)還能使學(xué)生增強(qiáng)人才市場(chǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4、實(shí)行跨專(zhuān)業(yè)聯(lián)合教學(xué)模式培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，僅僅依靠市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)自身的課程體系是難以實(shí)現(xiàn)的，必須要與學(xué)校其他技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)聯(lián)合

9、，共同根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置科學(xué)合理教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)復(fù)合型人才。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)自身的課程體系主要使學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)技能和其綜合素質(zhì)，其他技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系主要培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和行業(yè)技術(shù)技能。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)以下方法。一是充分實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源共享。要想實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和其他技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)合，必須形成教學(xué)資源共享機(jī)制，即形成師資力量共享機(jī)制、實(shí)驗(yàn)設(shè)備共享機(jī)制、專(zhuān)業(yè)課程共享機(jī)制和

10、實(shí)訓(xùn)基地共享機(jī)制等。一旦形成教學(xué)資源共享機(jī)制，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以根據(jù)自己的行業(yè)技術(shù)方向同該技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，參與該專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)，并到該專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)等。2008年第8期同時(shí)，技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也可以通過(guò)輔修渠道參與學(xué)校相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程學(xué)習(xí)，獲取最新的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念與技能。通過(guò)這種校內(nèi)教學(xué)資源共享，聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)技術(shù)類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，既能拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，也能避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。二是實(shí)行彈性選修式模塊教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)

11、銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和其他技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可采用模塊式教學(xué)模式，即根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出幾大模塊課程，學(xué)生只有修完模塊課程的全部?jī)?nèi)容方可獲得學(xué)分。教學(xué)方法可以通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)及實(shí)踐，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。二是學(xué)生在課余選修各自行業(yè)方向的主干課，課程由高職院校其他技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，掌握具有行業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能。這種彈性選修式模塊教學(xué)方式，既能給學(xué)生一定的自由度，也能使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性和集中性。三是以職業(yè)證書(shū)為導(dǎo)向設(shè)

12、置模塊課程內(nèi)容。實(shí)行開(kāi)放式的行業(yè)技術(shù)類(lèi)職業(yè)證書(shū)考核方式，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生展示專(zhuān)業(yè)技能的一種有效方式，受到社會(huì)和就業(yè)單位的認(rèn)可。因此，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究各技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將相應(yīng)證書(shū)的應(yīng)會(huì)部分引入到教學(xué)中來(lái)，形成與職業(yè)證書(shū)要求相符合的模塊課程。在引入職業(yè)資格證書(shū)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避免與教學(xué)體系簡(jiǎn)單相加，而應(yīng)與教學(xué)體系有機(jī)融合，即職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)與技能要求成為相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這是編制教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置專(zhuān)業(yè)模塊課程、確定模塊教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)。高職院

13、校在為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)置專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)模塊課程時(shí)，應(yīng)考慮該專(zhuān)業(yè)的技能證書(shū)考核內(nèi)容，證書(shū)課程考試大綱與專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)大綱相互銜接，教學(xué)活動(dòng)要積極主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)的需要，這樣不僅使得模塊課程的內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性，同時(shí)也為學(xué)生順利考取技能證書(shū)奠定了基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了高職教學(xué)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)。參考文獻(xiàn)[1]李鋒高職院校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革探討[J]職業(yè)技術(shù)教育，2006，(23)『21葛一楠，林光旭電子產(chǎn)品生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)模