中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)計(jì)分析

1、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)計(jì)分析中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)計(jì)分析摘要摘要介紹了中小學(xué)教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)的劃分與設(shè)計(jì)，分析探討了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)系統(tǒng)的形式及特點(diǎn)。關(guān)鍵字關(guān)鍵字中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室全面排風(fēng)局部排風(fēng)0引言引言教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)室是中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，應(yīng)滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能要求，向?qū)W生提供開放的自主探究的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，并保證學(xué)生安全及身心健康。合理的實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)安全良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，本文將著重分析探討實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)系統(tǒng)的形式及特點(diǎn)。1

2、通風(fēng)系統(tǒng)的劃分通風(fēng)系統(tǒng)的劃分中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主要可以分為物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室及其附屬用房，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室使用功能的不同污染物散發(fā)的位置和濃度不同，應(yīng)采用不同的通風(fēng)方式。實(shí)驗(yàn)室主要通風(fēng)方式包括自然通風(fēng)、全面排風(fēng)和局部排風(fēng)，補(bǔ)風(fēng)以自然補(bǔ)風(fēng)為主，在不利情況下考慮機(jī)械補(bǔ)風(fēng)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有害物質(zhì)散發(fā)的濃度較低或有害物質(zhì)散發(fā)的位置較分散時(shí)應(yīng)考慮自然通風(fēng)或全面排風(fēng)方式。而為避免實(shí)驗(yàn)時(shí)有害氣體污染源在室內(nèi)的擴(kuò)散和傳播采用局部排風(fēng)被證明是非常有效的一種通風(fēng)方式

3、。一般在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部局部排風(fēng)系統(tǒng)包括通風(fēng)柜局部排風(fēng)和排氣罩局部排風(fēng)。根據(jù)《山東省高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與配備標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)驗(yàn)室主要通風(fēng)方式參見表1。若已知有害物的排放濃度稀釋室內(nèi)有害物所需的換氣量按公式(1)計(jì)算，式中：L=M(CyCj)(1)L——全面通風(fēng)換氣量m3hM——室內(nèi)有害物散發(fā)量mghCy——室內(nèi)空氣中有害物質(zhì)的最高見許濃度mgm3。Cj——進(jìn)入空氣中有害物質(zhì)的濃度mgm3。然而學(xué)校往往無法提供實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生有害氣體散發(fā)量的詳細(xì)

4、數(shù)據(jù)，所以對(duì)全面排風(fēng)量的計(jì)算通常按房間的換氣次數(shù)確定。對(duì)于教室、物理、生物實(shí)驗(yàn)室，《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定：教室、物理、生物實(shí)驗(yàn)室等房間換氣次數(shù)不應(yīng)低于3次h，應(yīng)采取各種有組織的自然通風(fēng)措施，使室內(nèi)二氧化碳濃度低于1.5%。:在對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求不高的寒冷地區(qū)，可采用在教室外墻和過道開小氣窗或室內(nèi)做通風(fēng)道的換氣方式。小氣窗設(shè)在外墻時(shí)，其面積不應(yīng)小于房間面積的160；小氣窗開向過道時(shí)，其開啟面積應(yīng)大于設(shè)在外墻上的小氣窗面積的二倍；當(dāng)在教