從大國(guó)崛起中看文獻(xiàn)研究意義

1、從大國(guó)崛起中看歷史文獻(xiàn)研究的意義從大國(guó)崛起中看歷史文獻(xiàn)研究的意義歷史文獻(xiàn)是一個(gè)知識(shí)豐富的寶藏，徜徉于其中方知其中奧妙。歷史研究離不開(kāi)科學(xué)的方法，如何更加科學(xué)的引入研究歷史文獻(xiàn)的方法，以及更好的通過(guò)文獻(xiàn)研究來(lái)解讀歷史背后的深層含義，是我們迫切需要解決的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在生活中各個(gè)領(lǐng)域中的作用與相關(guān)性也越來(lái)越大，文獻(xiàn)研究也不例外。首先，文獻(xiàn)研究法主要是指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法

2、。文獻(xiàn)研究法是一種古老而又富有生命力的科學(xué)研究方法。沒(méi)有一項(xiàng)教育科學(xué)研究是不需要查閱文獻(xiàn)的。文獻(xiàn)研究法的一般過(guò)程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是：提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。搜集研究文獻(xiàn)的渠道多種多樣，搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書(shū)館、檔案館、博物館、社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)會(huì)議、個(gè)人交往和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。文獻(xiàn)的整理是文獻(xiàn)研究法的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。它包括對(duì)文獻(xiàn)的閱讀、記錄、鑒別、分類(lèi)處理和制定文獻(xiàn)

3、綜述。文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱(chēng)，指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。在當(dāng)今時(shí)代，文獻(xiàn)整理與研究已經(jīng)不僅僅局限于以往的書(shū)籍、碑文、文物之類(lèi)，并且可以通過(guò)視聽(tīng)資料來(lái)整理研究。在最近放映接挑戰(zhàn)的嘆服，也有對(duì)大國(guó)因錯(cuò)失良機(jī)而走向衰落的哀嘆，但更多的是喚醒了我們的民族意識(shí)與國(guó)家意識(shí)，是我們更加明確了家國(guó)觀念，并在這一熏陶中，得到了國(guó)家的盛衰榮辱與我們息

4、息相關(guān)。在歷史的沉浮興替之中，有各種各樣的機(jī)遇與變化，這些事我們?cè)?jīng)經(jīng)過(guò)的歷史，但不是說(shuō)我們以后就不會(huì)在遇到相似的經(jīng)歷，在歷史的進(jìn)程中，許多時(shí)間已經(jīng)證明，歷史的進(jìn)程在某一階段總是具有驚人的相似度。在了解過(guò)去的時(shí)候，更應(yīng)該讓我們冷靜下來(lái)思考未來(lái)。歷史文獻(xiàn)的研究在通過(guò)科學(xué)方法展現(xiàn)歷史成果的同時(shí)，更能夠培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、公允的態(tài)度，這是非常重要的。在一國(guó)的發(fā)展歷程中，總是需要那么一些持有此種信仰的人在支撐著這個(gè)國(guó)家一種對(duì)待歷史的靈魂，每每到