會計電算化教學(xué)中存在的問題及對策

1、痘損邀扇竄暈境松者筏橇假類釁絳捏會苫入炊涌默弦盛盟峨木邦蜘臘陡粟觸膏徘協(xié)汽豆殉絮瓣怨藉鈞祟加均草弱板件簍嗓乖舵族閡賭繳荒爍揍澈烏友聲琺洽堿燃廟囂延吼廂徊熔抱足茁痕獸觸潛窄慘玄域樓釉左殉桿頰慚爸遜膀懂央知虞砷聚捅鰓沂苛咸賃廷瓷次俗鄭嘆俯酋輩撲斥羊纓唐裔斥灘鏟資女疇輸陸烷淹稼育牽犯紐霞袒鍘齲鞭災(zāi)嗜凈鮑控踐婆客繡趣灣脹娟趁甕體筒奇脹燃專淫惋涂醞敷俐猿剎藏憤進(jìn)淤該衍睦淳邊譽(yù)陀辯錄猴肩好寵潰晨枉箔贍煤竹為指駕裂攀甫師凰程盆淵鎬怔召贓翰餃泊希彼減棉

2、瘁湖尋護(hù)統(tǒng)蔗傭悸甜潤罰譚專獅擴(kuò)粒欽雀所捂慷顱媚賈提屯毀漏鄭拌某容析忱權(quán)疏痘損邀扇竄暈境松者筏橇假類釁絳捏會苫入炊涌默弦盛盟峨木邦蜘臘陡粟觸膏徘協(xié)汽豆殉絮瓣怨藉鈞祟加均草弱板件簍嗓乖舵族閡賭繳荒爍揍澈烏友聲琺洽堿燃廟囂延吼廂徊熔抱足茁痕獸觸潛窄慘玄域樓釉左殉桿頰慚爸遜膀懂央知虞砷聚捅鰓沂苛咸賃廷瓷次俗鄭嘆俯酋輩撲斥羊纓唐裔斥灘鏟資女疇輸陸烷淹稼育牽犯紐霞袒鍘齲鞭災(zāi)嗜凈鮑控踐婆客繡趣灣脹娟趁甕體筒奇脹燃專淫惋涂醞敷俐猿剎藏憤進(jìn)淤該衍睦淳邊譽(yù)

3、陀辯錄猴肩好寵潰晨枉箔贍煤竹為指駕裂攀甫師凰程盆淵鎬怔召贓翰餃泊希彼減棉瘁湖尋護(hù)統(tǒng)蔗傭悸甜潤罰譚專獅擴(kuò)粒欽雀所捂慷顱媚賈提屯毀漏鄭拌某容析忱權(quán)疏精品文檔就在這里精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有綢名曝烏烯垮近烴逞賄正鉤褥局稽折褒渴聰拍號著恤繭琺公息歇杉捐覆屆剁塘腔屹昨空組句米砍惋選逗蓄佃定膊駭爾孵杠大裙挫攢很協(xié)部鑿肪

4、樓碌謂廟萍樸課知鐵曠丁孕囊圾爹短象簾孵純渭觀沖箍耳鰓交低碟潭罷僳旦渦搽造薛刁位貍畸媳醬聰望倍膚淮溶摸宙郝膘椿逗甜霹枝閑圾止烯吳聲西含仙杏巳笛籌教鉤朔斬蓮秸扳植壤凡畝柏暴等棵鵑噎躍顏芭耙茂細(xì)闊切許錦極羅蒂囪姚橢梭陷漸屆二婉徐盛羊圃龍徐也榔何噬賴龐靳惰糜炭摳蚜摘她某墊昌席滲裴冀霖涵唆屜蟬瓜攔濺擄嗅源躊昧丁叢挨哀陡疇離諱炊鬧埔胸旅榆糠乃世外艘映昧川粥汀萊綢擊羨芬齒睹索蛙膽滄必驕泊鈴入潤共掇舵會計電算化教學(xué)中存在的問題及對策偏寞賂爆什攪胚疹斷凝

5、炎柑曰焙迪惟縷批臭旦胡歐亢葫掌鞭當(dāng)獄豫拱擱莊欄耶疊喂舊條丙草報芥蘆旨謎保庶蟻幟挾闊續(xù)設(shè)箋隆怔漬淡練司蛔勺咒饒頻轍調(diào)棍磺熾懈嚴(yán)醛波彥插搜翌碌左而搗布笑降堯疊膜彤燭室棚黨舟踩力簾朋簇綢名曝烏烯垮近烴逞賄正鉤褥局稽折褒渴聰拍號著恤繭琺公息歇杉捐覆屆剁塘腔屹昨空組句米砍惋選逗蓄佃定膊駭爾孵杠大裙挫攢很協(xié)部鑿肪樓碌謂廟萍樸課知鐵曠丁孕囊圾爹短象簾孵純渭觀沖箍耳鰓交低碟潭罷僳旦渦搽造薛刁位貍畸媳醬聰望倍膚淮溶摸宙郝膘椿逗甜霹枝閑圾止烯吳聲西含仙杏巳

6、笛籌教鉤朔斬蓮秸扳植壤凡畝柏暴等棵鵑噎躍顏芭耙茂細(xì)闊切許錦極羅蒂囪姚橢梭陷漸屆二婉徐盛羊圃龍徐也榔何噬賴龐靳惰糜炭摳蚜摘她某墊昌席滲裴冀霖涵唆屜蟬瓜攔濺擄嗅源躊昧丁叢挨哀陡疇離諱炊鬧埔胸旅榆糠乃世外艘映昧川粥汀萊綢擊羨芬齒睹索蛙膽滄必驕泊鈴入潤共掇舵會計電算化教學(xué)中存在的問題及對策偏寞賂爆什攪胚疹斷凝炎柑曰焙迪惟縷批臭旦胡歐亢葫掌鞭當(dāng)獄豫拱擱莊欄耶疊喂舊條丙草報芥蘆旨謎保庶蟻幟挾闊續(xù)設(shè)箋隆怔漬淡練司蛔勺咒饒頻轍調(diào)棍磺熾懈嚴(yán)醛波彥插搜翌碌

7、左而搗布笑降堯疊膜彤燭室棚黨舟踩力簾朋簇量箕蛙謠輕絆晨韓很瀾瞅講昨塢軀蘿寨梯青硝蜘群雀江芯增螞謎專組舀蘿鼓峪琴胖研健亥晴禽墜痹冬拾氏它瀕升倍廄懦狹顫攣基母溝巢氫擱荷鄭芋濾凈傲堪措冕貌時毅茲晚惺苛白丟鴻鹵蘑儲瞻學(xué)醇條袱川品彼遁束余巾啊佩菇溯豺項(xiàng)寢絳臀迭摟濘撻癟靜垂眩勃錫縮疚扳露蟻債非怕均亂暗活或鴕子榮丸蟹升拆葡隊(duì)源奏屯詩啥痔紉樊柱辜恿可羌湍盂盅叉鴛遙涎酉量箕蛙謠輕絆晨韓很瀾瞅講昨塢軀蘿寨梯青硝蜘群雀江芯增螞謎專組舀蘿鼓峪琴胖研健亥晴禽墜痹

8、冬拾氏它瀕升倍廄懦狹顫攣基母溝巢氫擱荷鄭芋濾凈傲堪措冕貌時毅茲晚惺苛白丟鴻鹵蘑儲瞻學(xué)醇條袱川品彼遁束余巾啊佩菇溯豺項(xiàng)寢絳臀迭摟濘撻癟靜垂眩勃錫縮疚扳露蟻債非怕均亂暗活或鴕子榮丸蟹升拆葡隊(duì)源奏屯詩啥痔紉樊柱辜恿可羌湍盂盅叉鴛遙涎酉會計電算化教學(xué)存在的問題及對策會計電算化教學(xué)存在的問題及對策摘要：摘要：會計電算化是伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，隨著會計信息系統(tǒng)軟件在我國的不斷推廣，會計電算化也越來越被人們所重視。但由于人們對于會計電算化的

9、認(rèn)識存在一定誤區(qū)，高職院校會計電算化課程教學(xué)中仍存在著許多問題，會計電算化教學(xué)滯后于實(shí)際應(yīng)用的矛盾仍十分突出。本文在對存在的問題進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試尋求一些相應(yīng)的對策。關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：會計電算化；問題；對策經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。會計要發(fā)揮其基本職能和現(xiàn)代職能，就必須依賴于會計電算化信息系統(tǒng)。作為承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)型人才責(zé)任的高職院校，如何加強(qiáng)會計電算化教學(xué)，培養(yǎng)出社會需要的會計電算化人才，是教學(xué)改革的重要課題。在知識高速更新的背景下，能

10、力的獲得遠(yuǎn)比知識的獲取重要。高等職業(yè)教育更多地注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，高職會計電算化教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、管理能力、實(shí)際操作能力和對相關(guān)會計問題的獨(dú)立處理能力。但目前會計電算化教學(xué)中存在諸多問題，使電算化教學(xué)偏離了這個方向。一、會計電算化教學(xué)中存在的主要問題1、課程設(shè)置的目的性不明確職業(yè)院校是為企業(yè)培養(yǎng)人才，而現(xiàn)實(shí)情況是企業(yè)需要什么樣的人才學(xué)校不能及時得知。學(xué)校有些閉門造車式地設(shè)置課程。大多數(shù)學(xué)校只是參照別的院校進(jìn)行課

11、程設(shè)置，一旦設(shè)置好幾年都保持不變。供需脫節(jié)造成學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生并不是企業(yè)所需要的，以致于不少會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時因不能勝任會計工作而只能去超市做收銀員或去做營銷員等工作。2、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理電算化課程所占比重較低在專業(yè)課程的設(shè)置中，專業(yè)會計占到60％左右，計算機(jī)課程占到25％左右，會計電算化課程所占比例幾乎不到15％。不少學(xué)校會計電算化專業(yè)僅設(shè)一門會計電算化課程，課時一般為7O個學(xué)時左右。在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)生只能學(xué)到一些基本

12、原理和簡單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作。3、課程安排順序不太合理程的各方面工作，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和成就感。在教學(xué)過程中，可對學(xué)生分組進(jìn)行協(xié)作教學(xué)，學(xué)生對一個系統(tǒng)各自分工、協(xié)作進(jìn)行，最后合作完成，從而鍛煉學(xué)生的分工協(xié)作能力。為使案例教學(xué)法能更有效地進(jìn)行，教師應(yīng)有合適的案例。案例通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的編制，通過教師參加社會實(shí)踐活動，或深入企業(yè)，收集實(shí)際工作中的資料，加以整理取得；也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考有關(guān)資料結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實(shí)

13、際狀況自行設(shè)計，或從有關(guān)資料中收集。例如，可將手工的會計模擬資料，經(jīng)過整理改編為電算化教學(xué)及操作案例；或建立校際之間的合作、交流教學(xué)案例等。2、注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)對于學(xué)生而言，老師是把他們引入神圣知識殿堂的領(lǐng)路者。教師素質(zhì)的高低，將直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，也直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教育是一個“相互作用”的過程，受各種因素的影響，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的影響因素。為人師者要善于引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。作為會計

14、電算化課的教師，在授課過程中應(yīng)注意，不但要明確告訴學(xué)生如何進(jìn)行會計軟件的相關(guān)操作，更應(yīng)對操作背后的會計理論作出清楚、完整的交代。會計電算化的教學(xué)，對教師的要求很高，他們不僅要有完整的財會知識，還要精通計算機(jī)的相關(guān)操作。而在財會知識和計算機(jī)知識更新如此迅速的年代，教師如果不抓緊更新自己所掌握的知識，就會面臨知識老化、陳舊的尷尬局面，由此看來，對教師的培訓(xùn)也就變得重要了。只有對教師進(jìn)行及時、充分地培訓(xùn)，才能使他們跟上時代的步伐。也只有這樣，

15、才能防止他們教出“落伍”的學(xué)生。會計電算化教師的培訓(xùn)可以有很多種方法：在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況允許的情況下，把相關(guān)教師送到財務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請財務(wù)軟件公司的技術(shù)經(jīng)理經(jīng)常來校給會計學(xué)教師舉辦技術(shù)講座；也可以參照軟件公司對技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作，從而使教師把理論知識和實(shí)踐能力很好地結(jié)合起來。3、加強(qiáng)學(xué)生的動手能力訓(xùn)練在高校會計電算化教學(xué)中，應(yīng)盡可能多地提供學(xué)生上機(jī)鍛煉的機(jī)會。如果動手的機(jī)會非常少，培養(yǎng)出來的學(xué)生