廈門醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版

1、廈門醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版1廈門廈門醫(yī)學醫(yī)學高等高等?？茖？茖W校學校衛(wèi)生信息管理衛(wèi)生信息管理專業(yè)專業(yè)人才人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：專業(yè)代碼：630502一、指導思想一、指導思想圍繞“以就業(yè)為導向，以學生為中心，以能力為本位”的現(xiàn)代高職教育理念，以教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高【2002】2號）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號）、《關(guān)于實施

2、高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高【2008】1號）等文件精神為總體指導，以醫(yī)院、企業(yè)一線崗位對高技能人才需求為導向，以服務(wù)醫(yī)院、醫(yī)療相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求，堅持貼近工作崗位，校企合作的專業(yè)改革發(fā)展道路，建立靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一的教學機制和理論教學與實踐教學體系。1以行業(yè)及社會經(jīng)濟發(fā)展需求為基本依據(jù)充分考慮社會對本專業(yè)人才的需求，通過崗位調(diào)研和崗位職業(yè)技能分析，在專業(yè)指導委員會的指導下制定本方案。以學生的就

3、業(yè)為基本導向來確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、能力結(jié)構(gòu)與要求、課程設(shè)置等內(nèi)容。專業(yè)設(shè)置針對性與適應(yīng)性相結(jié)合，靈活性與穩(wěn)定性相結(jié)合，多樣性與普遍性相結(jié)合，同時關(guān)注社會和行業(yè)對專業(yè)人才需要的變化情況，及時調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案，探索和建立適應(yīng)醫(yī)院、企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)機制，加強校企合作，共同育人。2以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為根本宗旨高職高專教育人才培養(yǎng)模式的一個基本特征是以培養(yǎng)高技能專門人才為根本任務(wù)。培養(yǎng)方案以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線，通過綜合

4、和具體的職業(yè)實踐活動，幫助學生積累實踐經(jīng)驗，融入醫(yī)院、企業(yè)文化，使學生能熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護、實施、管理技巧，具備較強的崗位適應(yīng)性和較高的職業(yè)素養(yǎng)，成為市場崗位第一線迫切需要的高素質(zhì)技能型人才。同時適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)特色，實行“雙證書”教育，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定，或與社會職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書制度接軌，圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)明確“雙證書”教育的實施方式。3以切實提高學生全面綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)正確處理知識、能力和素質(zhì)

5、的關(guān)系，充分認識全面素質(zhì)的培養(yǎng)對促進社會的發(fā)展和個人成長的意義和價值，在突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性的同時，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使學生形成健康的學習態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，具有廈門醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版3表2理論與實踐教學學時分配教學形式學時理論學時與實踐學時比理論9531:1.821:1.82實驗、實訓750見習、實習980共計（學時）2773課內(nèi)總學時1793注：課

6、外學時不計算入課內(nèi)總學時三、人才培養(yǎng)目標與要求三、人才培養(yǎng)目標與要求（一）總體目標（一）總體目標衛(wèi)生信息管理專業(yè)的基本任務(wù)是貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)德、智、技、體全面發(fā)展，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)具有衛(wèi)生信息管理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識，同時具備一定醫(yī)學相關(guān)知識，熟練掌握崗位操作技能，能應(yīng)用所學知識在一線崗位從事衛(wèi)生信息管理的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。1德利用寒、暑假期組織多種形式的社會調(diào)查和社會實踐活動，使學生了

7、解社會，明確自己的責任和義務(wù)。組織學生進行多種形式的學習交流、專題研討、論文報告等。要求畢業(yè)生應(yīng)達到政治合格、信仰堅定、報效祖國，具有無私奉獻的精神和艱苦奮斗的作風；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。2智在專業(yè)教育中，以能力培養(yǎng)為主線，在知識傳授過程中注意對學生能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)教學，增加學生可持續(xù)發(fā)展的能力。正確處理理論與實踐的關(guān)系。同時，通過對學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，開