耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理理念及中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較長(zhǎng)沙3小時(shí)b

1、海南醫(yī)學(xué)院 陳世民smchen2001@126.com2013-9-18 長(zhǎng)沙,耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價(jià)值理念耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理理念中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較海南醫(yī)學(xué)院生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,2006—2010, Postdoctoral Associates at Yale University2012-2013, Associate Research Scientist at Yale University.,觀察

2、、比較,出國(guó)之前(2006)：有22年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，10年實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)。省級(jí)教學(xué)“名師”頭銜出國(guó)之后(2006-2010，2012-2013)：很有興趣去觀察、比較中美醫(yī)學(xué)教育及實(shí)驗(yàn)室管理理念。（業(yè)余的）觀察、比較?體會(huì)？？？,耶魯大學(xué)簡(jiǎn)介Yale University in brief,耶魯大學(xué)創(chuàng)辦于1701年，是美國(guó)歷史上建立的第三所大學(xué)。耶魯現(xiàn)擁有12個(gè)學(xué)院。自1789年以來(lái)的美國(guó)內(nèi)閣中，9%的成員來(lái)自耶魯。已經(jīng)培養(yǎng)了

3、 5位美國(guó)總統(tǒng)，已有21位畢業(yè)生獲諾貝爾獎(jiǎng)。Thomas A. Steitz, 2009 Nobel Prize for Chemistry.(教授)James Rothman, 2013 Nobel Prize For Physiology or Medicine. (學(xué)生，教授）Robert Shiller 2013 Nobel Prize for economics （教授）,,醫(yī)學(xué)院生物系,分子生物物理及生物化學(xué)系大樓

4、2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主Thomas A. Steitz 教授的實(shí)驗(yàn)室在這棟大樓里,James Rothman, Randy Schekman and Thomas Sudhof jointly won the 2013 Nobel Prize For Physiology or Medicine on Monday.(2013-10-07)Rothman works at Yale University, (B.A. Yale

5、University, 1971,現(xiàn)有耶魯大學(xué)教授),尤金-法瑪(Eugene Fama)、彼得-漢森(Peter Hansen)、羅伯特-席勒(Robert Shiller)因?yàn)閷?duì)資產(chǎn)價(jià)格的實(shí)證分析獲得2013年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。,Robert Shiller,【耶魯精神】,永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、蔑視權(quán)威、追求自由和崇尚獨(dú)立人格。,播放介紹耶魯大學(xué)視頻7分36秒,http://www.yale.edu/about/video.html

6、,Yale University School of Medicine耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院,Founded in 1810,今天演講的主要內(nèi)容,一、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價(jià)值理念二、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的管理理念三、中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較四、海南醫(yī)學(xué)院生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,理念,一、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院價(jià)值（Values）理念,Excellence 卓越Compassion 同情Integrity 誠(chéng)實(shí)Fairness 公平Cost-E

7、ffective Performance 價(jià)效Leadership 領(lǐng)導(dǎo)能力,二、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理理念,筑巢引鳳開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)安全至上標(biāo)準(zhǔn)化操作程序（SOP） 誠(chéng)信 資源共享 師生核心地位 能力素質(zhì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué),關(guān)鍵詞,（一）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院筑巢引鳳、開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)的理念,1.建好標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，公開(kāi)招聘世界各地人才2.競(jìng)聘與淘汰是快速前進(jìn)的兩個(gè)輪胎 競(jìng)爭(zhēng)是生產(chǎn)力,,標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室,,實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（左）與電腦及學(xué)習(xí)臺(tái)（

8、右）,,,煤氣，正壓空氣及負(fù)壓空氣,插座,,實(shí)驗(yàn)臺(tái),,,,,Gas煤氣,Vaccum負(fù)壓空氣,Air正壓空氣,插座,,,,,,,,,,抽風(fēng)櫥,,蒸餾水龍頭,自來(lái)水龍頭,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室,抽風(fēng)設(shè)備,,,,使用中的實(shí)驗(yàn)室,,使用中的實(shí)驗(yàn)室,（二）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院安全至上的理念,安全措施與落實(shí)火警連接消防隊(duì)閉路電視監(jiān)控新人進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室都要經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)監(jiān)督人員經(jīng)常檢查違規(guī)違紀(jì)要付出代價(jià),保安看守大

9、門憑ID 卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,嚴(yán)格的管理制度,,實(shí)驗(yàn)室入口旁的標(biāo)簽牌,,不允許帶任何食物及飲料進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)！,嚴(yán)格的管理制度,,緊急洗眼睛,安全設(shè)施,,緊急淋浴,安全設(shè)施,,,報(bào)火警,安全設(shè)施,消防水龍,,,,安全設(shè)施,Laboratory Chemical Safety實(shí)驗(yàn)室化學(xué)物品安全（在線培訓(xùn)）,Which risk assessment step should be undertaken first? 關(guān)于物品危險(xiǎn)性評(píng)估的步驟,

10、哪一步應(yīng)該最先進(jìn)行?,List the materials and methods involved.將所有物品及方法列表,,Risk Assessment Steps 危險(xiǎn)性評(píng)估步驟,列出物品及其使用方法清單,甄別有害性,選擇安全措施,,,準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)事故發(fā)生,,重新評(píng)估危險(xiǎn)性,,Never store chemicals alphabetically. 切不可按字母順序排放Chemicals must be segregated

11、into hazardous classes first and then alphabetically. 化學(xué)品必須先按有害性分類，然后才按字母順序排放,Volatile toxic and odoriferous chemicals揮發(fā)毒性及芳香化學(xué)品,Gas 氣體chemicals,,不同 化學(xué)物品如何存放？,可燃物品,,,,抽風(fēng)柜,,Flammable solvents,Corrosives,Reactive substanc

12、es,Solid Chemicals,,,,,,,,,（三）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化操作程序（SOP）管理理念,嚴(yán)格的管理制度嚴(yán)格的監(jiān)督落實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,嚴(yán)肅的工作態(tài)度,標(biāo)準(zhǔn)化操作程序,Standard Operating Procedures (SOP) 標(biāo)準(zhǔn)化操作程序,Rodent Anesthesia using Open-Drop Exposure to Isoflurane （異氟醚 ）Procedure to Fol

13、low for Injuries Associated with Laboratory AnimalsProcedure to follow for injuries associated with the care and use of non-human primates (NHP'S)Veterinary Clinical Services EuthanasiaHypoxia Chamber Standards f

14、or Postoperative Care (non-rodent)Euthanasia of RodentsFrog Oocyte Surgery SOPRabbits:- Blood Collection in Rabbits- Immunizing Rabbits- Monitoring Immunization Reactions in Rabbits- Rabbit Exsanguination,安全管理規(guī)定物

15、品存放規(guī)定衛(wèi)生管理規(guī)定廢物處理規(guī)定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理規(guī)定其它,嚴(yán)格的管理制度,,生物醫(yī)學(xué)垃圾處理流程圖,,垃圾管理,生物有害垃圾,普通垃圾,,,生物有害垃圾,動(dòng)物室管理,A university veterinarian ensures that animals are observed daily to assess their health and well-being.,動(dòng)物室管理,動(dòng)物室管理卡片,動(dòng)物室管理卡片,動(dòng)物室管理卡片

16、,,動(dòng)物室管理卡片,動(dòng)物室管理卡片,對(duì)小鼠籠管理至少有37種卡片,嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),Yale University Training Requirements Assessment 回答34個(gè)問(wèn)題,然后自動(dòng)形成右表。,嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),培訓(xùn)證書(shū)（舉例）,研究人員在進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前必須完成以下事項(xiàng),將實(shí)驗(yàn)人員加入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，上報(bào)批準(zhǔn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)理論測(cè)驗(yàn)（網(wǎng)上做題）實(shí)驗(yàn)人員接種疫苗(如本人接種了破傷風(fēng)-白喉,風(fēng)疹,麻疹疫苗)實(shí)驗(yàn)人員在動(dòng)物室現(xiàn)場(chǎng)

17、培訓(xùn)特殊手術(shù)操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)具體規(guī)定學(xué)習(xí)動(dòng)物安樂(lè)死方法,嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),嚴(yán)格的監(jiān)督落實(shí),閉路攝像監(jiān)控監(jiān)督人員經(jīng)常檢查違規(guī)違紀(jì)要付出代價(jià),（四）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院 以誠(chéng)信為基礎(chǔ)的資源共享理念,一把鑰匙可以打開(kāi)全系所有實(shí)驗(yàn)室門鎖,共享范圍包括由醫(yī)學(xué)院或系購(gòu)置的共享平臺(tái)及各老板購(gòu)置的儀器,藥品室細(xì)胞培養(yǎng)室流式細(xì)胞儀共聚焦顯微鏡動(dòng)物室凝膠成像及x-ray成像系統(tǒng)等等都由專人保管，大家共享,,,共享藥品室,,,4 ?C Co

18、ld Room,,,37 ?C Warm Room,共享細(xì)胞培養(yǎng)室,使用后自覺(jué)登記,,,共享CO2 培養(yǎng)箱,共享大型液氮罐,,,,,,,,,液氮罐凍存細(xì)胞,,培養(yǎng)基自己拿,自己登記,月底結(jié)算,,誠(chéng)信，自覺(jué)登記,,公用自動(dòng)洗瓶機(jī),,共享高壓消毒柜,共用復(fù)印機(jī),,共聚焦顯微鏡共享平臺(tái)預(yù)約登記本,,LSM510 beta共聚焦顯微鏡,,Yale University School of Medicine and Yale-New Hav

19、en Hospital,Bird's-eye view of Yale University School of Medicine,,,,,,,,,,24 animal facilities,,共用動(dòng)物室,,動(dòng)物室,（五）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院以師生為核心的服務(wù)理念,以師生為核心服務(wù)好教學(xué)科研第一線的人。,物資供應(yīng)服務(wù)Stockroom Cards,,,物資供應(yīng)服務(wù)Stockroom,,醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館,圖書(shū)館文獻(xiàn)資源服務(wù),,注意看

20、地板,多么干凈啊!,清潔衛(wèi)生服務(wù),,午餐室,吃飽吃好,才能工作好,生活設(shè)施服務(wù),,,并非人人自覺(jué)，還需要時(shí)刻提醒,午餐室,,學(xué)術(shù)會(huì)議室,,24小時(shí)免費(fèi)交通車,交通服務(wù),（六）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院以高能力、高素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)理念,學(xué)生獲取知識(shí)及技術(shù)的能力學(xué)生創(chuàng)新性思維能力學(xué)生綜合與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力學(xué)生動(dòng)手操作能力學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能學(xué)生社會(huì)責(zé)任心,（七）高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備精良，其儀器設(shè)備也可用于科研實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室

21、向?qū)W生開(kāi)放,節(jié)假日及晚上學(xué)生均可自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn).,,一名本科生在做細(xì)胞培養(yǎng),,實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放,實(shí)驗(yàn)室向中學(xué)生開(kāi)放,未滿18歲學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)申請(qǐng),父母或監(jiān)護(hù)人簽字,高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),教授、院士參加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)比如------美國(guó)科學(xué)院院士、 耶魯大學(xué)終身教授 Alan Garen 博士每年都親給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課。中國(guó) 理論課 1 實(shí)驗(yàn)課0.7 ？？？,,Alan Garen 教授、院士,耶魯

22、大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價(jià)值觀及實(shí)驗(yàn)室管理理念給我的啟示,1.耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價(jià)值觀值得我們學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)生必須具備同情心、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)及公平精神，醫(yī)學(xué)生不僅要有卓越的技術(shù)，更要做卓越的人。醫(yī)生的行為要使病人的花費(fèi)有所值。2.別再“文人相輕”了。開(kāi)闊胸懷，開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)。公平競(jìng)爭(zhēng)可促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。3. 安全理念在實(shí)驗(yàn)室工作及臨床工作中要擺在至上的位置。,耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理理念給我的啟示,4.SOP與創(chuàng)新及卓越的關(guān)系。5.誠(chéng)信?開(kāi)放 若缺乏誠(chéng)信將危及

23、中華民族的復(fù)興及生存。6.耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的誠(chéng)信與資源共享理念及措施，給我觸動(dòng)最大，印象最深。7.誰(shuí)是大學(xué)的主人？8.我國(guó)高校擴(kuò)招行為及產(chǎn)生的后果需要我們反思。,三、中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,屬于個(gè)人觀點(diǎn),不一定全面及正確。而且，我們?cè)诓粩噙M(jìn)步，中西方的差別在逐漸縮小。,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,兩則故事,1953年，已經(jīng)是美國(guó)知名教授的阿爾瓦雷茨（Luis Walter Alvarez）去參加全美物理年會(huì)。吃午

24、飯時(shí)他與27歲的芝加哥大學(xué)博士后格拉澤同桌。交談中，格拉澤告訴阿爾瓦雷茨，自己的報(bào)告被安排在大會(huì)最后一天的最后一場(chǎng)，他非常擔(dān)心到時(shí)人們因提前離會(huì)而不來(lái)聽(tīng)。阿爾瓦雷茨好奇地問(wèn)格拉澤報(bào)告的內(nèi)容。格拉澤說(shuō)，他受啤酒搖晃后冒氣泡的啟發(fā)，想以此尋找探測(cè)基本粒子的方法。幾年后，阿爾瓦雷茨在格拉澤思想的基礎(chǔ)上，不斷嘗試，終于成功做出了第一臺(tái)液氫氣泡室。雖然格拉澤的思想并不成熟，而阿爾瓦雷茨的液氫氣泡室的設(shè)計(jì)思想也遠(yuǎn)超格拉澤當(dāng)初的設(shè)想，但1960年

25、的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)還是授給了年輕的格拉澤。,2013年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)由比利時(shí)人弗朗索瓦·恩格勒特和英國(guó)人彼得·希格斯分享，授獎(jiǎng)理由是表彰他們描述了粒子物理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)模型，并成功預(yù)測(cè)希格斯玻色子的存在。1964年，希格斯等科學(xué)家提出了“希格斯場(chǎng)”理論。48年后（2012年7月），歐洲核子研究中心運(yùn)行的大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了希格斯玻色子存在。,Francois Englert 和 Peter W. Higgs,美

26、國(guó)人頒獎(jiǎng)，注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維，而不在乎是誰(shuí)做的。美國(guó)人不會(huì)把獎(jiǎng)?lì)C給一個(gè)具體做事的人，而會(huì)頒給告訴你做這件事的人，這與國(guó)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。創(chuàng)新最重要的是思想，只要有新思想，就可以超越偉大的科學(xué)家（朱清時(shí)）,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,培養(yǎng)讀書(shū)人,培養(yǎng)做學(xué)問(wèn)的人,陳世民.淺談現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念.海南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004,10（3）:196-198陳世民. 醫(yī)學(xué)生提問(wèn)題能力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2000；（5）：18,

27、中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,職業(yè)性學(xué)位 Professional Degree: MD, JD研究性學(xué)位 Research Degree: PhD,美國(guó)承認(rèn)中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科相當(dāng)于美國(guó)的MD.,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,Academic Departments and Sections at Yale school of Medicine,For example:部分舉例Cellular & Molecu

28、lar Physiology 細(xì)胞與分子生理學(xué)Molecular Biophysics & Biochemistry (MB&B) 分子生物物理及生物化學(xué)Molecular Medicine 分子醫(yī)學(xué)Ophthalmology and Pediatric Ophthalmology 眼科與小兒眼科Pathology and Pediatric Pathology 病理學(xué)及兒科病理學(xué) Adolescent Med

29、icine 青少年醫(yī)學(xué),分子-----,重視兒科,Academic Departments and Sections at Yale school of Medicine,For example:部分舉例Comparative Medicine 比較醫(yī)學(xué)Computational Biology 計(jì)算機(jī)生物學(xué)Global Health Education 全球健康教育History of Medicine 醫(yī)學(xué)史Vascul

30、ar Biology & Transplantation 血管生物學(xué)及移植Palliative and End-of-Life Care Education 姑息療法及臨終護(hù)理教育,特別的學(xué)科,M.D.(醫(yī)學(xué)博士)，PhD(哲學(xué)博士) , MD/PhD(醫(yī)學(xué)博士+哲學(xué)博士), M.D./J.D. （醫(yī)學(xué)博士+法學(xué)博士）， M.D./M.B.A. （醫(yī)學(xué)博士+管理碩士） M.D./M.P.H. （醫(yī)學(xué)博士+公衛(wèi)碩士） ,M.D.

31、/M.H.S. （醫(yī)學(xué)博士+衛(wèi)生科學(xué)碩士）， MMSc(醫(yī)學(xué)科學(xué)碩士),重視雙學(xué)位教育,跨院校承認(rèn)學(xué)分, 跨院校雙學(xué)位培養(yǎng),中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,舉例:耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院細(xì)胞與分子生理學(xué)教研室開(kāi)設(shè)的課程,2011 the courses list of The Cellular and Molecular Physiology in Yale Medical School,Required

32、 Courses 必修課 The required course work will be taken by all students in the Track allowing students to acquire a broad knowledge of interrelated physiological, pathophysiological and pharmacological mechanisms at diver

33、se levels of understanding: whole-organism, system, organ, tissue, cell, subcellular components and molecules.CMP 520a: Current Perspectives in Physiology 生理學(xué)最新研究述評(píng)*CMP 550a: Physiological Systems 系統(tǒng)生理學(xué)CMP 560b: Cell

34、 and Molecular Physiology: from Fundamental Mechanisms to Human Disease 細(xì)胞與分子生理學(xué)：從基本原理到人類疾病,2011 the courses list of The Cellular and Molecular Physiology in Yale Medical School,Physiology and Integrative Medical Biology

35、 TrackRecommended Courses List 推薦課程 At least two courses should be selected from the list of recommended 95 courses . 從推薦的95門課程中至少選2門。,For example:,(其余未展示）,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,為人師表，有尊嚴(yán)的教師才能培養(yǎng)出有尊嚴(yán)的學(xué)生。,教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)

36、的實(shí)施意見(jiàn)》教技[2011]1號(hào)，高校將為教師建立科研誠(chéng)信檔案。2012年3月14日...溫家寶總理：獨(dú)立人格不為人所理解而痛苦。,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,我國(guó)擴(kuò)招的后果(利-弊)?,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,美國(guó)中學(xué)生的教材也很厚,病理生理學(xué)教材,美國(guó)高中生課本《代數(shù)》,“為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”？？？,爬哪個(gè)梯子吃力？,11級(jí)階梯11頁(yè)書(shū),6級(jí)階梯6頁(yè)書(shū),中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,2000年開(kāi)始，我們努力開(kāi)展PBL.,挑戰(zhàn)性 (Chal

37、lenge),PBL的目標(biāo) VS. PBL的組織形式,我國(guó)醫(yī)學(xué)生的起點(diǎn)低及數(shù)量多。我們?nèi)绾伍_(kāi)展中國(guó)特色的PBL?,Project 教學(xué)Group Work 小組學(xué)習(xí),中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,2008年03月02日 15:40 (星期日) 陳世民從耶魯大學(xué)致信中央統(tǒng)戰(zhàn)部六局 ，答復(fù)“關(guān)于如何發(fā)展我國(guó)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)”研究 。關(guān)鍵的是建立住院醫(yī)生國(guó)家培訓(xùn)制度 ，等等。回信：您談意見(jiàn)和建議很好，非常感謝您遠(yuǎn)在美國(guó)還能高度負(fù)責(zé)地履行職

38、責(zé)！,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,我們不必悲觀,但需要奮發(fā)。,讓我們盤點(diǎn)一下: 我國(guó)目前使用的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論、技術(shù)、儀器和藥品等，哪幾樣是我們自己發(fā)明創(chuàng)造的？,A Comparison Between Oriental and American Science Education東方與美國(guó)科學(xué)教育的比較,Glenn S. Bulmer, Ph. D., Professor Emeritus, University of Oklahoma

39、 Medical School (USA) Peking Medical University, Beijing,“What is the big difference between American and Oriental medical education”?美國(guó)與東方醫(yī)學(xué)教育大的差別是什么？,Answer: Orientals are the best in the world at memory. Americ

40、ans are terrible at memory.東方人記憶方面是世界最好的，而美國(guó)記憶方面很糟糕。But….但是,,Americans are best at problem solving, creativity and imagination.美國(guó)人在解決問(wèn)題、創(chuàng)造性及想像力方面是最好的。Americans know how to create and use ideas. 美國(guó)人知道如何創(chuàng)造并使用奇思妙想。,值得深思的問(wèn)

41、題,錢學(xué)森之問(wèn) “為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”,Americans are best at problem solving, creativity and imagination.美國(guó)人在解決問(wèn)題、創(chuàng)造性及想像力方面是最好的。Americans know how to create and use ideas. 美國(guó)人知道如何創(chuàng)造并使用奇思妙想。,我們可否從中得到錢學(xué)森之問(wèn)的答案？,現(xiàn)在我們知道了,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、想像力及

42、解決問(wèn)題的能力 ，是培養(yǎng)杰出人才的關(guān)鍵。這些能力靠死記硬背課本是難于得到的。如何獲得這些能力？（戰(zhàn)略性問(wèn)題）,耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價(jià)值理念耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理理念美國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育理念,值得我們借鑒！,理念重要嗎？,為什么出現(xiàn)三種不同身材?,,原因,不同“吃”的理念,Edacity貪吃,Anorexia厭食,Balanced diet均衡飲食,理念指導(dǎo)行為行為產(chǎn)生結(jié)果結(jié)果決定命運(yùn),不同的教育理念,將產(chǎn)生不同的教育結(jié)果

43、。,,不同吃的理念導(dǎo)致不同的身材，決定其不同的健康狀況。,有完美教育制度嗎?,(2012年04月12日劍橋大學(xué)校長(zhǎng)萊謝克·博里塞維奇爵士 在北京大學(xué)發(fā)表了題為《什么是全球化大學(xué)》的演講 )。 他說(shuō):21世紀(jì)各個(gè)大學(xué)都要不停變革，現(xiàn)在還沒(méi)有完美的教育制度 ?！白非蟪晒Φ母咝６紤?yīng)該既注重教育又注重研究，用所有的資源吸引最好的學(xué)生、最好的教師，讓研究者自由追求自己的興趣。 ”“我們不能只是發(fā)展研究型或者教學(xué)型大學(xué)，而應(yīng)該是兩者的

44、結(jié)合?！?四、海南醫(yī)學(xué)院生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,信息化醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室,《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》課程體系,《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》教材,《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》SOP,促進(jìn)學(xué)生能力與素質(zhì)提高,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍發(fā)展,全國(guó)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)習(xí)班,理念與實(shí)踐,現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比單純的醫(yī)學(xué)理論教學(xué)更為重要?，F(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才最重要的手段。 讀書(shū)人≠做學(xué)問(wèn)的人,理念,海南醫(yī)學(xué)院機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室海南醫(yī)學(xué)院《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》課程體系,全國(guó)“

45、信息化醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)班”合影, 2004年 海南,成績(jī),多次被評(píng)為海南省優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室。海南省省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(第一批)2005年1月， “《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》課程體系的創(chuàng)建與實(shí)踐”榮獲海南省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2007年6月， 海南省高等學(xué)校《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(第一批),上?？萍汲霭嫔?出版《實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)》教材,2003 第一版,2011 第二版,本科生發(fā)表論文,我國(guó)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中心的利和弊