新時(shí)期高校大學(xué)生管理工作再思考_學(xué)生工作-論文網(wǎng)

1、新時(shí)期高校大學(xué)生管理工作再思考新時(shí)期高校大學(xué)生管理工作再思考_學(xué)生工作學(xué)生工作論文網(wǎng)論文網(wǎng)1.90后大學(xué)生的思想特征1.1大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)進(jìn)入到新世紀(jì)以來(lái)，高校管理的對(duì)象由80后向90后轉(zhuǎn)變，整體思維狀態(tài)發(fā)生新的變化。學(xué)生們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。90后大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，生活的優(yōu)越加之父母的呵護(hù)，使其形成了以自我為中心的思維意識(shí)。雖然這種思維意識(shí)在其個(gè)體的成長(zhǎng)過程中起到過積極推動(dòng)作用。但反過來(lái)也造成了許多不良影響，相當(dāng)多的90后

2、經(jīng)常以自己的利益為最高出發(fā)點(diǎn)，周圍人，哪怕是父母的感受和利益都必須給自己讓位。所以大多數(shù)學(xué)生都給人一種冷漠，難以接近的印象，正所謂，事不關(guān)己高高掛起。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)90后的大學(xué)生也有很大的影響，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中極富多元化的表達(dá)形式使得大學(xué)生越來(lái)越勇于在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的感受，從原來(lái)的被動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，到如今主動(dòng)上網(wǎng)分享自己的心理活動(dòng)。尤為突出的是在校內(nèi)網(wǎng)、QQ群中自我信息自我狀態(tài)的發(fā)布，曬心情、曬財(cái)富、甚至一些有趣的視頻和圖片也被90后拿來(lái)曬，

3、這幾乎成為了90后大學(xué)生的一種新時(shí)尚。1.2大學(xué)生崇尚自由，易沖動(dòng)易受挫由于90后大學(xué)生所處的社會(huì)和家庭成長(zhǎng)環(huán)境良好，全家的保護(hù)容易讓他們產(chǎn)生束縛感，渴望自由。同時(shí)長(zhǎng)輩的遷就造成了他們?nèi)狈ι钏际鞈]，容易沖動(dòng)，這使他們?nèi)菀自庥龃煺邸Ｈ欢?，?dāng)遇到挫折時(shí)，他們的心理落差會(huì)非常大，以致于難以自我調(diào)節(jié)。行的學(xué)業(yè)和生活規(guī)劃，以不斷提高自身修養(yǎng)、知識(shí)素質(zhì)、實(shí)踐能力，逐步形成高度的自覺性、強(qiáng)烈的事業(yè)心、緊迫的責(zé)任感和高尚的道德情操。在自我參與、自主思考

4、中達(dá)到自我教育的目的。2.2加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通管理者要站在學(xué)生的角度，充分了解學(xué)生的需要，不同的學(xué)生有不同的需求，一個(gè)特定的學(xué)生在不同的時(shí)期、環(huán)境也是有不同需求的，這就需要管理者經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行有效溝通傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，對(duì)他們進(jìn)行積極規(guī)范和引導(dǎo)，引導(dǎo)合理需求向高一層次提升，將學(xué)生的活力與動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。2.3關(guān)注大學(xué)生心理健康，提高大學(xué)生的抗挫折能力要重視大學(xué)生心理問題，要開展心理調(diào)查與心理測(cè)試，建立心理檔案。對(duì)不同個(gè)體的心理狀況進(jìn)行

5、記載和跟蹤管理并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，適時(shí)解答學(xué)生提出或遇到的心理困惑，防止意外事故發(fā)生。由于成長(zhǎng)環(huán)境的影響，90后大學(xué)生抗挫折能力不強(qiáng)，心理較為脆弱。武漢大學(xué)關(guān)于遇到挫折心態(tài)的調(diào)查顯示：72.3％的人表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影，甚至有5.1％的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。只有9.4％的學(xué)生表示愿意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來(lái)。因此，高校教育工作者必須重視大學(xué)生心理健康教育。首先，應(yīng)全面了解90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其特點(diǎn)，有的放矢的開展工作