教案書寫模板傳承孝道培育核心價值觀教學(xué)設(shè)計

1、微型黨課教學(xué)設(shè)計微型黨課教學(xué)設(shè)計主講人課題課題傳承孝道培育和踐行核心價值觀廖文群教學(xué)課時20min授課日期教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容1、講述“孝”字的演變及孝的三個階段。2、闡述傳承孝道是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。3、列舉敬孝道的事例。4、“孝心”自我檢測。5、倡導(dǎo)學(xué)生黨員要起到模范帶頭作用，積極傳承孝道。教學(xué)目標(biāo)1、了解甲骨文“孝”字及孝的三個階段。2、闡明傳承孝道與培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系。3、認(rèn)同弘揚(yáng)社會主義孝道

2、文化是培育社會主義核心價值觀的有效途徑之一。4、感受社會主義孝道文化的魅力，主動在物質(zhì)和精神上關(guān)愛老人。教學(xué)重點(diǎn)1、孝的含義。2、孝道文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系。3、感受社會主義孝道文化的魅力，喚醒公民心中的道德自覺。教學(xué)難點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握傳承孝道文化與培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、“孝心”自我檢測表板書設(shè)計傳承孝道傳承孝道培育和踐行核心價值觀培育和踐行核心價值觀一、甲骨文：及含義二、孝的三個階段三、

3、弘揚(yáng)孝道文化是培育社會主義核心價值觀的有效途徑之一。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入境，導(dǎo)入新課新課（1min1min）【甲骨文【甲骨文:】pptppt上出示甲骨文上出示甲骨文字，并向?qū)W生提問：大家認(rèn)識這是什么字嗎？學(xué)生觀察、思考并回答。從“孝”字的甲骨文入手，創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一、孝的一、孝的含義含義（2min2min）【孝的內(nèi)涵】【孝的內(nèi)涵】1、在中國，孝

4、的觀念源遠(yuǎn)流長，在甲骨文中就已經(jīng)出現(xiàn)了“孝”字，好像一位面朝左、長著頭發(fā)的駝背老人，身前一孩子，一頭扶著老人。因此，孝便是“子承老也”，表示子女承奉父老。聆聽、思考。讓學(xué)生了解孝字的演變及孝的最初含義。二、孝的二、孝的三個階段三個階段（2min2min）【孝的三個階段孝的三個階段】《孝經(jīng)》：夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。也就是孝的三個階段。第一階段：孝道以個人自愛自強(qiáng)，入孝出悌，履行做子女的職責(zé)；第二階段：以盡忠職守，服務(wù)社會，終

5、于國家，貢獻(xiàn)自己的才智；第三階段：以道德教化天下百姓，濟(jì)世匡時，垂范后世，光宗耀祖，揚(yáng)名天下。學(xué)生聆聽。在了解甲骨文“孝“字的含義之后，緊接著介紹《孝經(jīng)》中提出的孝的三個階段，讓學(xué)生更加深入地了解孝的含義。三、傳承三、傳承孝道是培孝道是培育和踐行育和踐行社會主義社會主義核心價值核心價值觀的有效觀的有效途徑之一途徑之一（3min3min）【兩者的關(guān)系】【兩者的關(guān)系】1、行孝是社會主義核心價值觀精神層面的“深入”，到具體行動的“淺出”。2、