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1、(教學(xué)反思參考(教學(xué)反思參考1)比尾巴)比尾巴《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌,教案設(shè)計(jì)安排四個(gè)板塊:自由讀文、了解大意;隨文識(shí)字、介紹方法;看圖學(xué)文、感情朗讀;寫字指導(dǎo)、拓展提高。但這首兒歌很簡單,孩子們一會(huì)兒就會(huì)背了,學(xué)生雖然覺得這篇課文有趣,會(huì)背之后也就沒有新鮮感可言。因此,我把課文延伸到課外,提出:“你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎?話音剛落,孩子們就滔滔不絕地講開了,不但講了尾巴的樣子,有的還一個(gè)勁地講述尾巴的作用。比如小壁虎的尾
2、巴,能長出新的尾巴。還有的補(bǔ)充松鼠尾巴的用途:松鼠的尾巴在下雨的時(shí)候能當(dāng)傘用,冬天當(dāng)被子蓋,從高處往下跳時(shí)還可當(dāng)降落傘用。看孩子們興致勃勃,就因勢利導(dǎo)要求孩子們借助課件自編兒歌。學(xué)生表現(xiàn)非常精彩。有的編:誰的耳朵尖,誰的耳朵圓?誰的耳朵像把扇?兔子的耳朵尖,熊貓的耳朵圓,大象的耳朵像把扇。誰的尾巴細(xì)?有的編:誰的尾巴卷?誰的尾巴像把小剪刀?水牛的尾巴細(xì)。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。閱讀教學(xué)不應(yīng)該只想到閱讀課文,應(yīng)該更多地為學(xué)生提
3、供一個(gè)廣闊的想象空間。當(dāng)孩子們帶著對(duì)比尾巴喜悅的感受,學(xué)完這首詩歌時(shí),老師也為此獲得了更多地信息和滿足。(教學(xué)反思參考(教學(xué)反思參考1)比尾巴)比尾巴《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌,教案設(shè)計(jì)安排四個(gè)板塊:自由讀文、了解大意;隨文識(shí)字、介紹方法;看圖學(xué)文、感情朗讀;寫字指導(dǎo)、拓展提高。但這首兒歌很簡單,孩子們一會(huì)兒就會(huì)背了,學(xué)生雖然覺得這篇課文有趣,會(huì)背之后也就沒有新鮮感可言。因此,我把課文延伸到課外,提出:“你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
4、嗎?話音剛落,孩子們就滔滔不絕地講開了,不但講了尾巴的樣子,有的還一個(gè)勁地講述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴,能長出新的尾巴。還有的補(bǔ)充松鼠尾巴的用途:松鼠的尾巴在下雨的時(shí)候能當(dāng)傘用,冬天當(dāng)被子蓋,從高處往下跳時(shí)還可當(dāng)降落傘用??春⒆觽兣d致勃勃,就因勢利導(dǎo)要求孩子們借助課件自編兒歌。學(xué)生表現(xiàn)非常精彩。有的編:誰的耳朵尖,誰的耳朵圓?誰的耳朵像把扇?兔子的耳朵尖,熊貓的耳朵圓,大象的耳朵像把扇。誰的尾巴細(xì)?有的編:誰的尾巴卷?誰的尾巴像把小
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