養(yǎng)成教育一日常規(guī)爭做優(yōu)秀學(xué)生動員大會的講話

1、落實(shí)常規(guī)，推進(jìn)我校養(yǎng)成教育工作——培養(yǎng)良好習(xí)慣落實(shí)一日常規(guī)爭做優(yōu)秀學(xué)生動員大會的講話副校長臧寶同尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：大家好!今天我們?yōu)榱诉M(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》，并把我校養(yǎng)成教育工作繼續(xù)向前推進(jìn)，特在此召開保太中學(xué)進(jìn)一步深化養(yǎng)成教育誓師大會。多年來，我們在教學(xué)上一直致力于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了突破性的提升，可是這樣成績的取得難道僅僅是教學(xué)上的改革所帶來的嗎答案是否定的。這是和我們堅(jiān)持的

2、對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)分不開的。非智力因素主要由十二種具體的心理因素所組成(成就動機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自信心、自尊心、好勝心，堅(jiān)持性、自制性、獨(dú)立性。)簡稱三個短語、三感、三心、三性。所謂非智力因素培養(yǎng)，就學(xué)校而言是通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的意志力，道德修養(yǎng)，克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)等。在教育過程中，非智力因素的培養(yǎng)和智力因素的培養(yǎng)同等重要，教育既要解惑更要授道，注重的應(yīng)是學(xué)生的綜合素

3、質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅是智力水平。非智力因素能夠?qū)W(xué)生的智力有綜合性的促進(jìn)作用，有利于促進(jìn)學(xué)生智力的增長。從智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是認(rèn)識功能，主要解決知不知，懂不懂的問題而非智力因素的基本功能概括起來具有以下本學(xué)期我們這項(xiàng)工程向前推進(jìn)的目標(biāo)是：減少大型掃除次數(shù)，培養(yǎng)全體學(xué)生保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。二、跑步課間操工程跑步課間操工程通過跑步工程的實(shí)施，我校學(xué)生現(xiàn)在上課時(shí)注意力較以前更加集中，能夠積極的思考問題，面對難題時(shí)不再輕易

4、說放棄，自信心增強(qiáng)很多?，F(xiàn)在我們學(xué)生已經(jīng)通過這項(xiàng)活動養(yǎng)成了愛鍛煉的好習(xí)慣，學(xué)生不僅在學(xué)校積極參與跑步活動，而且在假期有大部分學(xué)生依然有著跑步的良好習(xí)慣。本學(xué)期我們這項(xiàng)工程的推進(jìn)目標(biāo)是：增加跑步距離，加大對學(xué)生自信心和耐久力的培養(yǎng)。三、三、文明禮儀工程文明禮儀工程通過這項(xiàng)工程的開展，現(xiàn)在我們的學(xué)生打架斗毆的少了，互幫互助的多了衣衫不整的少了，整潔大方的多了臟話罵人的少了，文明交往的多了亂跑亂鬧的少了，文明行走的多了。取得成績最明顯的就是學(xué)

5、生的儀容儀表，現(xiàn)在我們?nèi)?500多名學(xué)生都能按學(xué)校的儀容儀表規(guī)范保持學(xué)生發(fā)型和穿著校服。本學(xué)期這項(xiàng)工程的推進(jìn)目標(biāo)是：根據(jù)實(shí)施方案中的階段性目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行更符合年齡特點(diǎn)的階段性文明禮儀規(guī)范培養(yǎng)，即到那個年齡段就讓學(xué)生掌握這個年齡段應(yīng)該知道的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)。四、四、中華經(jīng)典誦讀工程中華經(jīng)典誦讀工程通過近一年來的活動開展，我們學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，課上所表現(xiàn)出來的思維能力更是有所提高，對中華傳統(tǒng)美德的理解更加深入，學(xué)生的道