初中語(yǔ)文中考作文指導(dǎo)211張

1、,中考作文指導(dǎo),,中考作文指導(dǎo),1,,一、讓立意深邃高遠(yuǎn),二、讓材料新穎動(dòng)人,三、讓語(yǔ)言亮麗生輝,四、讓形式搖曳多姿,,作文高分技法,2,,一、讓立意,深邃高遠(yuǎn),千古文章意為高 ——立意篇,,課時(shí)1,作文立意,3,[寫(xiě)作啟示] 宋徽宗主持畫(huà)院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫(huà)。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒(méi)有的，畫(huà)上只畫(huà)一匹飄逸而來(lái)的駿馬，其高揚(yáng)的右蹄旁有

2、幾只追逐的蝴蝶。正是這無(wú)花之中盡得花之神韻，因?yàn)楹麑幩酪膊辉鸽x去，可見(jiàn)馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。 因?yàn)椤盁o(wú)”才有了無(wú)數(shù)存在于想象之中的精美絕倫的“有”。,4,[技法點(diǎn)撥],立意新穎深刻，是中考作文闖入高分或滿分區(qū)的關(guān)鍵。什么叫“立意”呢?“立”就是確立；“意”則指文章的立題(也叫中心思想)；“立意”，就是提煉和確立文章的立題?！拔恼乱砸鉃橹鳌保耙猹q帥也”。這就是說(shuō)，主題是文章的統(tǒng)

3、帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)。同時(shí)，文章的選材組材、謀篇布局、以及表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等，也必須根據(jù)主題的需要來(lái)確定?？梢?jiàn)，立意確實(shí)重要，沒(méi)有立意，其思想、材料便成了“無(wú)帥之兵”“烏合之眾”，構(gòu)思活動(dòng)便無(wú)法進(jìn)行。 那么，如何立好意呢?我們可從以下幾點(diǎn)來(lái)判斷：準(zhǔn)確、深刻、新穎、簡(jiǎn)約、有時(shí)代感、格調(diào)高。,5,一、準(zhǔn)確。,這是立意之本。準(zhǔn)確是指文章的立題能夠切合話題，或是與話題有一定的關(guān)聯(lián)性。切題才

4、是準(zhǔn)確，否則，主題再好，也是枉然。此外，還要注意立意要有針對(duì)性。選取人們最感興趣的、最能反應(yīng)人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當(dāng)然也有“技術(shù)”問(wèn)題，審題要認(rèn)真分析題目，抓住題眼著文章。,6,二、深刻。,深刻指文章有思想深度，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活的底蘊(yùn)。初中生寫(xiě)作，在立意上難以深入，原因往往在于淺嘗輒止，沒(méi)有深入開(kāi)掘。所謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)。比如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，作者魏巍精心挑選了

5、三個(gè)事例，這個(gè)精選過(guò)程課后有詳細(xì)說(shuō)明。最后他慧眼獨(dú)具把許多驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無(wú)奇的“防空洞談話”留下了，為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn)，也是其英雄行為的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力。這是立題深入開(kāi)掘的典范。,7,三、新穎。,新穎指文章要有新鮮感，沒(méi)有空話、套話，沒(méi)有陳詞老調(diào)，有的是自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。如果思想懶惰，人云亦云，所寫(xiě)文章必是千人一面。要讓立意新穎，可以滲入時(shí)代新觀念，奏響時(shí)代最強(qiáng)音

6、；可以反思舊說(shuō)俗見(jiàn)，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新；可以從毫無(wú)價(jià)值的立意中另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)并凸現(xiàn)其閃光點(diǎn)，翻出新意；多方面地調(diào)動(dòng)其靈感思維，可以開(kāi)闊思路，由此及彼，有利于找到轉(zhuǎn)理想的有新意的立題。,8,四、簡(jiǎn)約。,簡(jiǎn)而明才稱得上“約”。就立意而言，簡(jiǎn)明、集中是對(duì)主題的要求，相反，主題分散，想面面俱到卻面面不到，是立意之大忌，切不可因多意而亂文。要做到“簡(jiǎn)約”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無(wú)法升華為本質(zhì)，認(rèn)識(shí)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理性的

7、飛躍，思想就不可能達(dá)到簡(jiǎn)明、集中了。只有思想內(nèi)容單一集中，才有可能寫(xiě)得深刻。一定要不能有兩個(gè)以上的主題，主題不可過(guò)大，否則不易駕馭，不易深入、透徹。,9,五、有時(shí)代感。,時(shí)代感是指文章最好能緊扣時(shí)代脈搏。有現(xiàn)實(shí)感，反映時(shí)代精神，這樣我們的作文就會(huì)常寫(xiě)常新。今天，我們的作文立意，應(yīng)當(dāng)考慮黨的方針政策，改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前的生活實(shí)際，尤其是一些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)現(xiàn)象。文章必須有時(shí)代精神，主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時(shí)而落，歌詩(shī)合為

8、事而作”。順應(yīng)時(shí)勢(shì)的文章，才有時(shí)代感，才有針對(duì)性。 當(dāng)然，寫(xiě)文章時(shí)也不能不聯(lián)系實(shí)際而只是空發(fā)議論，“假、大、空”的語(yǔ)言充斥文章，這樣談來(lái)會(huì)令人乏味，生厭。,10,六、格調(diào)高。,格調(diào)高是指文章的立題要健康向上，體現(xiàn)出現(xiàn)代中學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。社會(huì)生活中不乏陰暗面、消極事?？忌膊⒉皇遣豢蓪?xiě)揭露社會(huì)之陰暗面、消極事的文章。關(guān)鍵在于中學(xué)生知識(shí)面窄，人生閱歷淺，辨別是非能力較差，分析問(wèn)題時(shí)往往缺少理性，容易片面化。只寫(xiě)揭

9、露社會(huì)中陰暗面、消極事，一定要把握好尺度，看問(wèn)題絕對(duì)不能片面化、絕對(duì)化。切莫只顧自己宣泄情感。文章要少流露消極頹廢的人生態(tài)度。應(yīng)盡量多一些贊美，少一份揭露；多一些謳歌，少一份暴光；多一份理解，少一份宣泄。生活本來(lái)就是這般美好，我們何必非要給自己的生命涂上一層單調(diào)的灰色呢?,11,第一招：化大為小，以小見(jiàn)大。,中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎，只是籠統(tǒng)地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。必須選擇好角度，即在符合話題的

10、前提下，將選材和立意聚焦到一個(gè)小的頗具代表性的方面去思考，通過(guò)典型的小事件，來(lái)反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”。這也是文學(xué)創(chuàng)作常用的方法。,12,例如：廣東省廣州市中考作文以“閱讀”為話題。在這里，“閱讀”可以理解為“觀察”、“欣賞”、“感悟”、“體驗(yàn)”等許多方面?？芍^是一個(gè)大范圍。我們?cè)诮o文章立意時(shí)，要把“閱讀”這個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，可以寫(xiě)“閱讀自然”方面的，如：“登山之樂(lè)”、“觀海之

11、情”、“賞花之趣”等，也可以寫(xiě)“閱讀社會(huì)”方面的，如：“感悟合作”、“領(lǐng)悟真情”、“享受幫助”等等；還可以寫(xiě)“閱讀人生”方面的，如：“欣賞自我”、“勇對(duì)失敗”、“挑戰(zhàn)挫折”等等。也可以寫(xiě)“閱讀人物”方面的，如“閱讀父親”，“走近大師”等等。這樣“化大為小”、“化虛為實(shí)”文章立意才能深刻。這就叫“傷其十指，不如斷其一指。”,13,第二招：獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性,中考作文立意新穎，往往要利用逆向思維和求異思維。同樣一個(gè)話題，要避開(kāi)一般同學(xué)的構(gòu)思

12、和立意方式，巧妙地從另一個(gè)角度去立意，爭(zhēng)取寫(xiě)出點(diǎn)與眾不同的鮮味。 當(dāng)然“有個(gè)性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是要“獨(dú)具慧眼”，在觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的角度上做到“獨(dú)辟蹊徑”，表現(xiàn)出文章的“新穎性”和作者的“創(chuàng)造性”。例如：2003年廣東省作文以《______的我》為題目，一篇滿分作文命名為《克隆的我》，文章圍繞“克隆”這一新鮮話題表達(dá)了自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。這篇文章完全打破了常規(guī)思路，收到了意想不到的效果

13、。,14,當(dāng)我手里攥著剛領(lǐng)到的幾百元大鈔票時(shí)，心頭一陣狂喜，我還沒(méi)有拿過(guò)這么多錢(qián)，這下可夠我花一陣子了！,喝純凈水,15,“我手里攥著剛領(lǐng)到的工錢(qián)，盡管只有幾張，可我都感到沉甸甸的；這是我一個(gè)假期的血汗換來(lái)的??！現(xiàn)在我才深深體會(huì)到爸媽掙錢(qián)供我們讀書(shū)是多么不容易??！我為自己過(guò)去那樣大手大腳花錢(qián)感到深深慚愧，但同時(shí)心底也涌出一份自豪和喜悅——艱苦的勞動(dòng)鍛煉了我，教會(huì)了我，我長(zhǎng)大了！”,品嘗香茗,16,怎樣使自己的作文立意高遠(yuǎn)呢？◎1 洞

14、察生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)，揭示材料所蘊(yùn)涵的普遍意義。◎2 以小見(jiàn)大，以點(diǎn)滴小事折射時(shí)代和社會(huì)的影子。,寫(xiě)作啟示,17,生活像一條河，左岸是我無(wú)法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的花樣年華，中間飛快流淌過(guò)的是我年年歲歲淡淡的感傷……　　曾幾何時(shí)，我們父女之間有了隔膜，你不愿和我講話，在大街上甚至不敢喊我一聲，每當(dāng)我身邊擠滿了同學(xué)，你就像是一個(gè)陌路人與我擦肩而過(guò)卻面無(wú)表情，但我仍能體會(huì)到你對(duì)我深沉的愛(ài)和眼里那化不開(kāi)的片片溫柔。,講給爸爸的事兒

15、,文章欣賞,18,我在班里是好學(xué)生，是同學(xué)們心中的榜樣，而你，有一雙殘疾的腿，你不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)，讓我受到恥笑。還記得那個(gè)大雨天嗎？母親上班沒(méi)有回來(lái)，瘦弱的我只好在校門(mén)口站著等待雨停，看著同學(xué)們被父母相繼接走，我的心好酸，在瓢潑大雨中，我看到了你手里拿著一把傘，跛著腿，迎著風(fēng)，努力保持平衡，艱難地向我一步步挪來(lái)。　　在雨傘下，你的肩膀已被淋濕，整個(gè)大傘將我籠罩，正像你隱忍的愛(ài)將我包圍；我緊貼著你，你冷冷地問(wèn)：“你班教室窗在哪兒？”我舉

16、手一指，說(shuō) “在那兒，二樓，第三扇。”你看了看窗，不再理會(huì)我。,19,等走到我們教室窗口時(shí)，你固執(zhí)地讓我拿著傘先走，自己在后面淋著雨，像一株搖曳的蘆葦草，我的心像被扎一樣難過(guò)，這時(shí)，我才明白你總躲著我的真正含義。　　爸爸，我多么想告訴你，無(wú)論你怎樣，我都不會(huì)嫌棄你，茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)怎么會(huì)嫌棄老態(tài)龍鐘的大樹(shù)呢？無(wú)論在何時(shí)何地，你永遠(yuǎn)都是我的好爸爸。 即使你有一雙殘疾的腿，但正是那雙腿，讓我比同齡人體會(huì)到更深—層的父愛(ài)，父愛(ài)無(wú)價(jià)！我

17、多么想站在人群中喊—聲：“爸爸！”,20,請(qǐng)以“對(duì)手”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于650字。,我來(lái)露一手,21,[思路點(diǎn)撥] 對(duì)手，競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)方，但絕不是敵人，最好不要去想某次你與對(duì)手暗中較勁，結(jié)果你終于戰(zhàn)勝了對(duì)方這一類材料——太老了。本題應(yīng)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，通過(guò)具體實(shí)例揭示一個(gè)深刻的哲理，給讀者以人生的啟迪和感悟。,22,若寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)你與對(duì)手(個(gè)人、群體均可)

18、相互促進(jìn)，共同提高?？蓪?xiě)你某次考試因?qū)κ殖^(guò)了你而暗中憎恨他(她)，而對(duì)手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你，使你明白了許多做人的道理?？蓪?xiě)爸爸想戒賭(戒煙、戒酒)，你想提高成績(jī)，于是你和爸爸成了對(duì)手…… 其實(shí)，對(duì)手不一定是別人，你的虛偽、自私、不光彩的念頭等何嘗不是你的對(duì)手?對(duì)手也不一定是人，比如：你一心想在雜志上發(fā)表作品，于是優(yōu)秀作文便是你的對(duì)手；你膽小，口吃，于是參加某項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的愿望便是你的對(duì)手；你身體素質(zhì)不好，

19、體育成績(jī)差，于是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)便是你的對(duì)手，你一定要戰(zhàn)勝它，達(dá)到自己的目標(biāo)……這樣立意，就高人一籌了。,23,換一個(gè)角度，動(dòng)物也有對(duì)手，植物也有對(duì)手，能否通過(guò)一種現(xiàn)象(或一個(gè)事例)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)植物在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中生存呢?或許，它們與人也會(huì)成為對(duì)手，那會(huì)有什么故事?或者，反向立意，假如沒(méi)有了對(duì)手，這世界將會(huì)怎樣? 若寫(xiě)議論文，可論述競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間相互依賴、相互作用的辯證關(guān)系，可論述對(duì)手在人成長(zhǎng)過(guò)程中的促進(jìn)作用，也可論述在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社

20、會(huì)里不必人為地為自己尋找對(duì)手……,24,,二、讓材料,新穎動(dòng)人,,課時(shí)2,材料精選,25,◎選材切實(shí)做到：人無(wú)我有，人有我新，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。,友情提示,26,避俗取新、精選素材，應(yīng)遵循以下原則：◎選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)生活，堅(jiān)持只選新的，不選舊的?！蛑贿x親身經(jīng)歷的，不選道聽(tīng)途說(shuō)的◎只選小材料，不選大材料。◎只選深刻的，不選淺薄的?！蛑贿x具體的，不選空洞的。◎只選有趣的，不選平淡的?！蛑贿x罕見(jiàn)的，不選常見(jiàn)的。,友情提

21、示,27,記得曾經(jīng)有人說(shuō)，夜色之美，正源于它的變幻莫測(cè)，不可琢磨。在每個(gè)深夜不寐，留戀于明月星光的人眼中，這神秘的夜色都會(huì)幻化出千萬(wàn)種模樣──魯迅的“夜”是飄散著豆麥蘊(yùn)藻香氣的水鄉(xiāng)戲臺(tái)上紅紅綠綠的人影；曹禺的“夜”是黑暗深淵中狂暴呼嘯著沖刷一切罪惡與苦難的雷雨；而張繼的“夜”卻是來(lái)自遙遠(yuǎn)寒山寺的幽悠肅穆的鐘聲…… 雨，是天空的淚，是人間最純凈的水，它自天而降卻無(wú)怨無(wú)悔。同是下雨，有人吟“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，有人則書(shū)“清明

22、時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”?！靶憋L(fēng)細(xì)雨不須歸”的雨是飄逸的，“白雨跳珠亂入船”的雨是活潑的，“雨腳如麻未斷絕”的雨是凄苦的。更有貧苦農(nóng)民祈苦雨潤(rùn)干焦的田地，而貪官酷吏們卻“朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦”。這心情境況的差異真是天壤之別！,文段欣賞,28,有人曾這樣評(píng)價(jià)這篇作文： 在看過(guò)太多大同小異的事例之后，本文選取的材料令人頓生清新、親切之感。魯迅的《社戲》、曹禺的《雷雨》、張繼的《楓橋夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》

23、、杜牧的《清明》、蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)五絕》、李約的《觀祈雨》，名篇佳句，巧裁妙綴，夜的多姿，雨的多彩，不由你不頷首稱是。在不少學(xué)生苦于作文“無(wú)米下鍋”的困惑中，本文作者無(wú)疑給了人們一個(gè)有益的啟示。,寫(xiě)作啟示,29,作文要充分利用語(yǔ)文課的資源,◎作家碧野等很多作家都是從語(yǔ)文課堂及語(yǔ)文課本中找到素材進(jìn)行寫(xiě)作的?！驈垥x：《筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神》是怎樣整合課本素材寫(xiě)作的。,寫(xiě)作啟示,30,◎1 學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，模仿課文進(jìn)行作文

24、。 ◎2 充分利用課文內(nèi)容，充實(shí)文章內(nèi)容。 ◎3 對(duì)課文進(jìn)行分類，形成素材網(wǎng)絡(luò)。,寫(xiě)作啟示,31,分類方法,◎1 把六冊(cè)書(shū)按名言警句類型分◎2 按文言文、古詩(shī)、現(xiàn)代文的主旨或所涉及的內(nèi)容分◎3 按中考作文涉及的題材分,寫(xiě)作啟示,32,古文的分類,1、生活情趣篇：《陳太丘與友期》《童趣》《莊子與惠子游于濠梁》《詠雪》2、戰(zhàn)爭(zhēng)篇：《唐雎不辱使命》《公輸》《得道多助，失道寡助》《曹劌論戰(zhàn)》3、學(xué)習(xí)

25、篇：《〈論語(yǔ)〉十則》《傷仲永》《孫權(quán)勸學(xué)》《送東陽(yáng)馬生序》 4、治國(guó)篇：《大道之行也》《鄒忌諷齊王納諫》《生于憂患，死于安樂(lè)》《得道多助，失道寡助》 5、寓言神話篇：《智子疑鄰》《塞翁失馬》《夸父逐日》《兩小兒辯日》《狼》《愚公移山》,33,6、人物傳記篇：《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對(duì)》《五柳先生傳》7、勸諭篇：《出師表》《鄒忌諷齊王納諫》《公輸》《馬說(shuō)》8、民間藝術(shù)篇：《口技》《核舟記》9

26、、言志篇：《桃花源記》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《五柳先生傳》《魚(yú)我所欲也》《惠子相梁》10、山水篇：《山市》《三峽》《答謝鐘書(shū)書(shū)》《記承天寺夜游》《觀潮》《湖心亭看雪》《與朱元思書(shū)》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《滿井游記》,34,詩(shī)歌按主旨分可分為,１、反抗異族入侵、報(bào)效國(guó)家如杜甫的《春望》、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、文天祥的《過(guò)零丁洋》；２、譴責(zé)統(tǒng)治者昏庸，如杜牧的《泊秦淮》；３、同情老百姓疾苦，如張養(yǎng)浩的《山坡羊

27、83;潼關(guān)懷古》、白居易的《觀刈麥》；４、表現(xiàn)親情、友情、愛(ài)情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李商隱《無(wú)題》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》；５、表達(dá)作者高尚情操或蘊(yùn)含的道理（哲理），如朱熹的《觀書(shū)有感》、陶淵明的《飲酒》、杜甫《望岳》、王安石《登飛來(lái)峰》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》；６、熱愛(ài)大自然，贊美河山美麗，如白居易的《錢(qián)塘湖春行》,35,附：教科書(shū)前四冊(cè)的結(jié)構(gòu)表：,36,現(xiàn)代文 按中考作文涉及的話題分,1、成長(zhǎng)篇：《孤獨(dú)之旅》

28、《心聲》《再塑生命》《丑小鴨》2、風(fēng)俗民情篇：《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》3、追求篇：《日》《月》《海燕》《行道樹(shù)》《人生寓言》《我的信念》《第一次真好》4、磨難篇：《孤獨(dú)之旅》《熱愛(ài)生命》《荒島余生》《偉大的悲劇》5、自然篇《春》《濟(jì)南的冬天》《雪》《秋天》,37,6、環(huán)境篇：《敬畏自然》《羅布泊，消失的仙湖》《大雁歸來(lái)》《旅鼠之謎》《喂——出來(lái)》7、愛(ài)好篇《談讀書(shū)》《心聲》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《

29、從百草園到三味書(shū)屋》8、生命篇：《談生命》《人生》《地下森林?jǐn)嘞搿贰稛釔?ài)生命》《那樹(shù)》《生命生命》《紫藤蘿瀑布》9、戰(zhàn)爭(zhēng)篇：《新聞兩則》《蠟燭》《親愛(ài)的爸爸媽媽》《蘆花蕩》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》 10、溝通篇《傅雷家書(shū)》《致女兒的信》,38,11、科學(xué)篇：《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》《化石吟》《月亮上的足跡》《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》12、名人篇：《列夫&#

30、183;托爾斯泰》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》《音樂(lè)巨人貝多芬》《鄧稼先》《聞一多先生的說(shuō)和做》《福樓拜家的星期天》13、寬容篇：《威尼斯商人》《散步》14、溫情篇：《我的母親》《背影》《再塑生命》《我的第一本書(shū)》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》《爸爸的花兒落了》《風(fēng)箏》《散步》15、讀書(shū)篇：《心聲》《談讀書(shū)》《不求甚解》《香菱學(xué)詩(shī)》《藤野先生》《我的第一本書(shū)》《從百草園到三味書(shū)屋》,39,16、人生篇：《在山的那一邊》《走一步，

31、再走一步》《生命生命》《紫藤蘿瀑布》《行道樹(shù)》《人生寓言》《我的信念》《第一次真好》17、快樂(lè)篇：《從百草園到三味書(shū)屋》《竹影》《風(fēng)箏》18、愛(ài)國(guó)篇：《黃河頌》《最后一刻》《土地的誓言》《艱難的國(guó)運(yùn)與強(qiáng)健的國(guó)民》19、理想信念篇：《理想》《行道樹(shù)》《人生寓言》《我的信念》《第一次真好》20、創(chuàng)新篇：《事物的正確答案不止一個(gè)》《論格物致知的精神》,40,請(qǐng)以“責(zé)任”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于650字。,我來(lái)露一手

32、,41,[思路點(diǎn)撥] “天下興亡，匹夫有責(zé)”，大至國(guó)家利益，小到為人處事，有責(zé)任感是社會(huì)文明素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容。若寫(xiě)成記人型記敘文，要充分運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)、環(huán)境等描寫(xiě)手段，突出人物在責(zé)任面前的態(tài)度和表現(xiàn)，寫(xiě)他們或高尚或卑劣的品質(zhì)。寫(xiě)作時(shí)要善用修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比等；還要巧用動(dòng)詞、形容詞，令你的文章文采飛揚(yáng)。若寫(xiě)成敘事型記敘文，應(yīng)選擇典型事例，交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，要注意背景烘托，詳

33、略得當(dāng)。在敘事中可歌頌有責(zé)任感的人，也可貶斥沒(méi)有責(zé)任感的人。若寫(xiě)成議論文，可擬題為“做人須有責(zé)任心”、“做人與責(zé)任”、“談責(zé)任”、“責(zé)任重于泰山”、“為生命負(fù)責(zé)”……同學(xué)們要根據(jù)自己的積累選擇論題，確立中心論點(diǎn)，然后選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，運(yùn)用多種論證方法證明中心論點(diǎn)。,42,,三、讓語(yǔ)言,亮麗生輝,,課時(shí)3,包裝語(yǔ)言,43,,1、錘煉詞語(yǔ)，加強(qiáng)表現(xiàn)力,44,（1）動(dòng)詞的錘煉,要在詞義相近的詞語(yǔ)中選擇最貼切的一個(gè)，善于運(yùn)用形象鮮明的動(dòng)詞，把靜態(tài)

34、寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，把一般寫(xiě)得傳神。,45,,“我在春天尋找你美麗的蹤影?！?“我點(diǎn)擊整個(gè)春天，尋找你美麗的蹤影?！?46,,“鍋底下竄著藍(lán)色的火苗?！?“藍(lán)色的火苗舔著鍋底?！?47,“老師一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上?！?“老師一串串清晰的腳印，板書(shū)在彎彎的小路上。”,48,（2）妙用形容詞、修飾語(yǔ)、疊字等,,早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥(niǎo)扇動(dòng)著翅膀，在樹(shù)上鳴叫。,早晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥(niǎo)翩翩地扇動(dòng)著翅膀，在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地

35、唱著歌。,49,2、綜合運(yùn)用多種修辭手法,“我從小跟著媽媽長(zhǎng)大，我從媽媽那里學(xué)到了許多知識(shí)?！?“小時(shí)侯，我不識(shí)字，媽媽就是圖書(shū)館，我讀著媽媽?！?50,“‘抓歹徒??！’周光裕同志高聲喊道，這喊聲驚醒了人們?！?“一聲尖厲的叫聲‘抓歹徒??！’撕破了喧囂一天的沉靜，讓整個(gè)城市打了一個(gè)寒顫。”,51,,“ 命運(yùn)是什么？ 命運(yùn)就是西楚霸王英雄末路、自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。 命運(yùn)就是屈原一心報(bào)國(guó)、屢遭排擠而留在汨羅江畔的那一

36、串串沉痛的叩問(wèn)。 命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖所擊出的那一曲曲慷慨悲壯的交響。”,52,3、靈活引用古詩(shī)文、名言警句、格言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等,53,,,“你飄落了，打著旋兒，緩緩地、悠悠地落下，是留戀枝頭，還是憂郁悲傷？不！都不是。那是你投入大地母親的懷抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母親表示著赤子的心?！畼?shù)高千丈，落葉歸根’啊！‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’，經(jīng)歷了嚴(yán)冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)、護(hù)理新

37、的生機(jī)。于是，葉兒更青翠，花兒更絢麗，果實(shí)更甜美?！?54,“西湖的美，不全在山水本身，它少不了那些引人入勝的眾多傳說(shuō)和故事。‘山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈?！坏](méi)有了仙、龍、神、怪之類人文傳統(tǒng)的點(diǎn)綴，人們游覽西湖的興致就會(huì)大減?！?55,4、善于運(yùn)用多種句式，恰到好處地表情達(dá)意。,“人民解放軍三軍儀仗隊(duì)雄赳赳，氣昂昂地走過(guò)來(lái)了！”,“雄赳赳、氣昂昂地，人民解放軍三軍儀仗隊(duì)走過(guò)來(lái)了！”,56,晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)

38、收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。 我們默默地站著，目光游離在那若翕若張的記憶中。當(dāng)許許多多都已逝去，當(dāng)許許多多都已凋零，當(dāng)許許多多已被埋葬的時(shí)候——難道我們真的會(huì)遺忘曾經(jīng)擁有過(guò)的嗎？ ——中考滿分作文《曾經(jīng)擁有》的開(kāi)頭,57,,“出了家門(mén)便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門(mén)便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我16歲的故鄉(xiāng)?！?58,5、借用流行歌曲詞，讓作文增添亮點(diǎn),“十六

39、歲的秘密裝滿沉沉的書(shū)包，十六歲的日歷寫(xiě)滿長(zhǎng)長(zhǎng)的思考。”,“生活像一團(tuán)麻，每一根都是苦澀的紗；生活像一杯酒，滿滿一杯酸甜苦辣?！?59,（1）作標(biāo)題,《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《?；丶铱纯础?60,（2）作開(kāi)頭,家，不僅是吃飯睡覺(jué)的地方，也應(yīng)是天倫之樂(lè)的作坊。可是我的家，父母鬧得不可開(kāi)交，爭(zhēng)吵打罵把我的心攪得冰涼。 每當(dāng)此時(shí)，潘美辰的歌《我想有個(gè)家》就在我耳畔響起：,61,,我想有個(gè)家， 一個(gè)不需要華麗的地方，

40、在我疲倦的時(shí)候， 我會(huì)想到它。 我想有個(gè)家， 一個(gè)不需要多大的地方， 在我受驚嚇的時(shí)候， 我才不會(huì)害怕， ……,62,（3）作結(jié)尾,“記得整個(gè)下午，我們?nèi)齻€(gè)人的心，都在蹦跳著，燃燒著，我不由得唱起了羅大佑的《家》： 每一首蒼老的詩(shī) 寫(xiě)在雨后的玻璃窗前 每一首孤獨(dú)的歌 為你唱

41、著無(wú)心的諾言 給我個(gè)溫暖的家庭 和一個(gè)燃燒的心靈 讓我這出門(mén)的背影 有個(gè)回到了家的心情……,63,送你一杯晚茶以我的傾情點(diǎn)撥為葉 溫柔的叮嚀做花再用你的聰慧為水 厚載為杯品出一方語(yǔ)言的天空,結(jié)束語(yǔ),64,,雕琢片段靚文采,,,雕琢語(yǔ)段,課時(shí)4,65,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,2、嘗試運(yùn)用這種語(yǔ)言雕琢片段作文，表達(dá)思想感情。,3

42、、感受語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系，從生活中汲取源頭活水。,1、欣賞手機(jī)短信優(yōu)美凝練的語(yǔ)言。,66,一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。,(友情祝福。排比、對(duì)偶),,67,朋友是雨中傘，有你不凄慘；朋友是雪中炭，有你驅(qū)嚴(yán)寒；朋友是被中棉，有你特溫暖；朋友是菜中鹽，有你才香甜。,比喻\排比,68,一毛錢(qián)買不到幽香的玫瑰，買不到苦澀的咖啡，買不到甜蜜的巧克力， 但是一毛錢(qián)可以傳達(dá)我對(duì)你的祝福：天天快樂(lè)，笑

43、臉常見(jiàn)，開(kāi)心常在。,對(duì)比,69,你是書(shū)本我是包，你是耗子我是貓，你是木頭我是膠，你是豬肉我是刀，我們關(guān)系這么好，今天飯錢(qián)你來(lái)掏！,排比\比喻\風(fēng)趣,,70,“我問(wèn)過(guò)煩惱了，它根本不愛(ài)你，還說(shuō)永遠(yuǎn)不理你，讓我轉(zhuǎn)告你不要自作多情！還有，健康讓我?guī)Х馇闀?shū)給你：她暗戀你好久了，并且一生不變！新年快樂(lè)！”,擬人,71,昨夜朋友思無(wú)數(shù)，想來(lái)想去還是你最酷，夢(mèng)里尋你千百度，驀然回首，你卻仍被拴在驢棚深處，殘酷,殘酷！呵呵呵，息怒,息怒，我是

44、轉(zhuǎn)發(fā)他人巨著。,幽默 創(chuàng)新,72,,風(fēng)柔，雨潤(rùn)，花好月圓；良辰美景年年伴，幸福生活天天隨！冬去春來(lái)，似水如煙；流年不復(fù)返，人生須盡歡！說(shuō)一聲珍重，道一聲平安！,對(duì)偶\比喻\長(zhǎng)短句,73,悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問(wèn)候！,(頂針的回環(huán)之美),74,春夜燈花，幾處笙歌騰朗月；良宵美景，萬(wàn)家簫管樂(lè)豐年。三五良宵，花燈吐艷映新春；一年初望，明月生輝度佳節(jié)。,,,對(duì)偶\排比\長(zhǎng)短句,75,人生忙忙碌

45、碌日子酸酸甜甜緣分簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單聯(lián)系斷斷續(xù)續(xù)惦記時(shí)時(shí)刻刻,,,疊字增色彩,76,你的一滴眼淚，對(duì)我已是傾盆大雨了； 我的一聲嘆息，對(duì)你會(huì)是晴天霹靂嗎？,夸張,,77,友情如一壇老酒， 封存愈久愈香醇，一句短短祝福，就能開(kāi)啟壇蓋，品嘗濃醇酒香；友情就如一輪紅日，默默付出無(wú)所求，一聲輕輕問(wèn)候，就是一束溫暖陽(yáng)光。,溫馨濃情,78,手機(jī)短信基本特點(diǎn)：,,1、感受：2、修辭手法：3、情感特點(diǎn)：4、內(nèi)容：,凝練、溫馨、風(fēng)趣,比喻、擬人

46、、排比、夸張、對(duì)偶等,脈脈含情、風(fēng)趣幽默、充滿哲理等,節(jié)日祝福、訴說(shuō)衷腸、逗笑、惡作劇等,79,累了，請(qǐng)將心靠岸；錯(cuò)了，請(qǐng)不要后悔；苦了，才懂得滿足；傷了，才明白堅(jiān)強(qiáng)；醉了，才知道難忘；笑了，才體會(huì)美麗。,80,流星劃過(guò)天際，我錯(cuò)過(guò)了許愿；浪花拍上巖石，我錯(cuò)過(guò)了祝福；故事講了一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)；人生只有一回，我慶幸沒(méi)有錯(cuò)過(guò)你這個(gè)好友！,81,有一種默契叫心照不宣，有一種感覺(jué)叫妙不可言，有一種幸福叫有你相伴，有一種思念叫望

47、眼欲穿，有一句成語(yǔ)叫心有靈犀。祝你新年快樂(lè)。,82,片段怎樣才能出文采?,寫(xiě)作啟示,83,善用整句,錘煉語(yǔ)言的整齊美,整散結(jié)合,打造語(yǔ)言的錯(cuò)落美,輸入情感,增添語(yǔ)言的情趣美,善用修辭,展現(xiàn)語(yǔ)言的靈動(dòng)美,融入思考,散發(fā)語(yǔ)言的哲理美,富于想象,亮出語(yǔ)言的新穎美,寫(xiě)作啟示,84,練一練,請(qǐng)就下面幾個(gè)角度擬一條短信,,婦女節(jié),,,,教師節(jié),同學(xué)中考,85,如果漂亮是一種罪，你已罪惡滔天；如果氣質(zhì)是一種錯(cuò)，你已經(jīng)一錯(cuò)再錯(cuò)；如果智慧要受到懲罰，

48、那你豈不是要千刀萬(wàn)剮，祝三、八節(jié)日快樂(lè)。,婦女節(jié)短信,86,一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑,七嘴八舌九思十分用心,滴滴汗水,桃李芳天下!,教師節(jié)短信,87,“您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火； 您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登； 您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人?！?教師節(jié)短信,88,鉆研深一點(diǎn)，視野寬一點(diǎn)，問(wèn)題多一點(diǎn)，粗心少一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，微笑露一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)。中考成績(jī)就會(huì)好

49、一點(diǎn)。,同學(xué)中考短信,89,你不能左右天晴，但你可以改變心情。 你不能改變面容，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。 你不能預(yù)定中考的難度，但你可以控制自己努力的程度。,同學(xué)中考短信,90,中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),一等：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。二等：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。,91,“言之無(wú)文, 行而不遠(yuǎn)?！?

50、 —孔子,言之無(wú)文，難得高分。,92,語(yǔ)言篇小結(jié),文無(wú)定法。然而積極的運(yùn)用各種修辭手法和語(yǔ)言表現(xiàn)技巧，并從生活中汲取源頭活水，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的。只要我們有目的性地加強(qiáng)訓(xùn)練，熟而生巧，那么在限時(shí)作文中，就會(huì)收到出人意料的效果。書(shū)山路上無(wú)愚人，飛關(guān)越山勤思行。智者關(guān)山笑開(kāi)門(mén)，莽夫闖關(guān)多被擒。,93,四、讓形式,搖曳多姿,,另辟獨(dú)特形式,課時(shí)5,94,環(huán)環(huán)相扣渾天成……

51、 ——結(jié)構(gòu)篇,95,[寫(xiě)作啟示] 相傳，宋朝時(shí)毗陵有個(gè)12歲的小姑娘，能讀善寫(xiě)，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢(qián)，上有依稀可辨的“開(kāi)元”(唐玄宗年號(hào))二字，便以此為題要這位姑娘作詩(shī)，目的是想試一試她的學(xué)問(wèn)和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出丑，因?yàn)檫@個(gè)破銅錢(qián)，確實(shí)沒(méi)什么可寫(xiě)的。出乎人們意料，小姑娘接過(guò)銅錢(qián)后略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘?jiān)卵趬m埃，依稀尤有‘開(kāi)元’字。想得清光未破時(shí)，買盡人

52、間不平事?！边@首小詩(shī)，前兩句寫(xiě)破銅錢(qián)現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢(qián)的過(guò)去生發(fā)出內(nèi)涵：錢(qián)啊，你在當(dāng)時(shí)是多么地威力無(wú)窮!能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常 的破銅錢(qián)被她寫(xiě)得活靈活現(xiàn)意蘊(yùn)深刻。從表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢(qián)深入發(fā)掘的原點(diǎn)思維方式。,96,[密碼解讀],如何在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考場(chǎng)作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎

53、的就會(huì)招人喜愛(ài)；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會(huì)受人青睞。 如果說(shuō)文章的主題是“靈魂”，材料是“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”。有了堅(jiān)實(shí)的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“靈魂”才有歸屬；假若沒(méi)有這個(gè)“骨架”，文章的材料就無(wú)法安排，主題也就無(wú)處寄托了?？梢?jiàn)結(jié)構(gòu)對(duì)于文章是十分重要的。這里主要談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)中的過(guò)渡與照應(yīng)。,97,俗話說(shuō)：“過(guò)河要架橋。”寫(xiě)文章也是如此。有時(shí)為了行文的需要，用一些詞語(yǔ)、句子或段落進(jìn)行巧妙的銜接。過(guò)渡就如

54、同上下文的橋梁，離開(kāi)了必要的過(guò)渡，文段與文段之間就會(huì)脫節(jié)，巧妙過(guò)渡，方能使文章結(jié)構(gòu)完整、周密。首先，過(guò)渡可以使寫(xiě)作者的思路連貫，行文通暢，使文脈暢通，渾然天成。其次，文章過(guò)渡得好，自然、巧妙，讀者就不會(huì)感到突兀、生硬、令人費(fèi)解；也不會(huì)摸不著頭腦，銜接不上，令人難以通讀。因此，過(guò)渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉(zhuǎn)換，又要盡可能地簡(jiǎn)短精煉，不能喧賓奪主。過(guò)渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘

55、入議的變換處；倒敘、分?jǐn)?、插敘的起訖處。它的任?wù)就是把之章前后的段落、層次連接起來(lái)，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。其主要方法有以下幾種：,98,1、詞語(yǔ)過(guò)渡法。,詞語(yǔ)過(guò)渡就是在需要過(guò)渡的層次或段落之間，根據(jù)上下文或者思路的轉(zhuǎn)換，用一些表轉(zhuǎn)折的詞來(lái)完成前后文的銜接與轉(zhuǎn)換。這些詞語(yǔ)，我們通常稱之為“過(guò)渡性詞語(yǔ)”。常用的過(guò)渡詞，有連詞，如“因?yàn)椤?、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等；副詞；如“不過(guò)”、“固然”、“其實(shí)”等；有方位詞

56、，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等；有序數(shù)詞，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的過(guò)渡短語(yǔ)有“總而舍之”、“綜上所述”、“由此可見(jiàn)”、“這樣看來(lái)”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。過(guò)渡詞的使用相當(dāng)廣泛，因而在使用時(shí)，一定要根據(jù)上下文的意思，準(zhǔn)確地選用。,99,2、句子過(guò)渡法。,句子過(guò)渡，就是在需要過(guò)渡的層次或者段落之間，用一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句來(lái)完成上下文意思的轉(zhuǎn)換以及前后文字的銜接。過(guò)渡句可以放在一段之末，起啟

57、下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開(kāi)頭，起承上啟下的作用。這種過(guò)渡法使用相當(dāng)廣泛。下面以《良師》為例，有一篇考場(chǎng)作文，共有四段，過(guò)渡不僅巧妙，而且十分簡(jiǎn)潔。第一段結(jié)尾是這樣過(guò)渡的：“要知道老師怎樣，讓我先說(shuō)一段故事吧?！钡诙伍_(kāi)頭的過(guò)渡是：“那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚?！钡诙谓Y(jié)尾的過(guò)渡是：“風(fēng)停了，雨住了，老師走了?！钡诙⑷沃g有個(gè)過(guò)渡段、“老師走了，走進(jìn)我的心里；老師又來(lái)了，來(lái)到了我的

58、面前?！钡谌伍_(kāi)頭的過(guò)渡是：“面前的老師又換了一副包公臉。”第三段結(jié)尾的過(guò)渡是：“包公默默地走了，帶走了我的萬(wàn)千思緒”。這些過(guò)渡，既巧妙新穎，又干脆簡(jiǎn)潔。它像縫合衣服的彩線，將全文連成了一個(gè)縝密的整體，也為快速行文提供了極大的便利。由此可見(jiàn)，過(guò)渡句的作用不可忽視。,100,3、段落過(guò)渡法,段落過(guò)渡就是在需要過(guò)渡的層次與段落之間，用一個(gè)起承上啟下作用的獨(dú)立段來(lái)完成上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》在標(biāo)題上用介詞把

59、兩個(gè)重要內(nèi)容鏈接在一起，讓人自然而然地想到文章既要寫(xiě)百草園的生活，也要寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，而在文中作者用了一組排比句進(jìn)行了十分巧妙的過(guò)渡：“也許是……也許是……也許是……總而言之……?！边@樣使兩個(gè)部分的內(nèi)容前后句聯(lián)，渾然一體。這種寫(xiě)法很值得我們借鑒。 照應(yīng)又叫呼應(yīng)。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。 呼應(yīng)的形式多樣，常見(jiàn)的有

60、首尾呼應(yīng)、文題呼應(yīng)、文中呼應(yīng)等形式，下面分別舉例解說(shuō)。,101,1、首尾呼應(yīng)。,這是指文章的開(kāi)頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)的方法。各類文章均可應(yīng)用。它能使文章顯得連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、統(tǒng)一，能增強(qiáng)文章的聚合力。如課文《背影》開(kāi)頭寫(xiě)“我與父親不相見(jiàn)已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾寫(xiě)道：“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”首尾作了很好的呼應(yīng)，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。,102,2

61、、文題呼應(yīng)。,這是指行文中的各個(gè)部分、全部?jī)?nèi)容都與文題相呼應(yīng)。行文與標(biāo)題的照應(yīng)，使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達(dá)出文章的主題。上面提到的《背影》，作者在開(kāi)頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫(xiě)背影，呼應(yīng)文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。,103,3、文中呼應(yīng)。,這就是俗話說(shuō)的“前有伏筆，后有照應(yīng)”，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后連貫，渾然一體。如2003年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子

62、開(kāi)頭照應(yīng)主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開(kāi)始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。,104,題記小標(biāo)結(jié)構(gòu)巧,同學(xué)們都知道傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)形式為“標(biāo)題+正文”式，這樣的文章主題往往比較含蓄，一般要靠議論、抒情的句、段來(lái)揭示；結(jié)構(gòu)層次也比較隱蔽，常要依靠過(guò)渡，銜接的句、段來(lái)顯示。要讀懂全文，必須仔細(xì)、全面地精讀。而中考作文往往需要評(píng)

63、卷老師短時(shí)間內(nèi)評(píng)分完畢。因此，有時(shí)很難把握文章的精粹，因此誤判也時(shí)有發(fā)生。為此，幾年來(lái)，一些聰明的考生創(chuàng)造了一些嶄新的作文結(jié)構(gòu)形式。,105,1、小標(biāo)題串聯(lián)式 這種形式，如同電影拍攝手法，將圍繞主題的材料進(jìn)行多方位的甚至是隨意的抓拍，然后，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)排列，能給人層次分明、條理清晰的感覺(jué)，又能避免單調(diào)的過(guò)渡。,106,打造藍(lán)天,起風(fēng)了 春天還

64、沒(méi)有過(guò)去,不知怎么了,天氣忽地變冷了,風(fēng)趕走了太陽(yáng),吹散了花香,吹謝了百花, 又回到冬天了嗎? 風(fēng)肆虐地狂刮。"你做錯(cuò)了事,為什么不去道歉?" "我沒(méi)有錯(cuò),你不要亂講!" "你錯(cuò) 了……" "我沒(méi)有…… " 風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)……,107,下雨了 昨夜難眠! 冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上,升起一陣雨霧,“吧嗒吧嗒”

65、作響,透骨的寒氣在雨中游蕩,侵襲著慌忙奔走的人們。 那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散, 各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了,碰上這樣的天氣,瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒?有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室? 他總喜歡在病中逞能,不知道這次怎么樣?,108,想著以前的形影不離、不分彼此,吃飯,兩只碗總是并排在一起,現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚 ; 想著以前在一起嬉鬧,從沒(méi)有紅過(guò)臉,而這次卻成了這種局面,可是明明是他做錯(cuò)

66、了事啊!唉,我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn),為什么非要吵呢? 悔意慢慢的沉重起來(lái),我真害怕看到友誼的破裂后, 狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊?109,云散了 雨停了,云慢慢散開(kāi),太陽(yáng)撒下一片溫暖,整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī),樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了,空氣是那么清新。 這才是春天 ! 我揉著紅紅的眼睛, 去了他班找他,他不在, 病了? 我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室,卻和他撞了個(gè)滿懷, 他兩手拎著一些禮物,呆在那里。我們的臉都紅了

67、,我握住了他的手,對(duì)他微笑,"我不該和你吵。 "我說(shuō)。"不,是我的錯(cuò)。"他也笑了。,110,如果有人問(wèn)我:"一個(gè)人為什么要活著?" 我會(huì)說(shuō)："人活著,不僅要為自己,更要為他人——所有你愛(ài)以及愛(ài)你的人。" 是啊,活著,多好!,111,他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了,讓我陪他去道歉,我轉(zhuǎn)過(guò)身,按住表,要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻,我悄悄拭去

68、眼淚。 此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖! 友善,一個(gè)多么普通的詞,卻能撥開(kāi)烏云,打造藍(lán)天! 友善,友誼的保護(hù)傘!,112,2、日記體式 采用記日記的形式，圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事物的全過(guò)程。日記最能坦露一個(gè)人的真情實(shí)感，采用這種形式，既能盡興抒寫(xiě)自己的感悟體驗(yàn)，又能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)性，寫(xiě)法上還避免了單純的記敘形式，日記體作文比較適合于寫(xiě)人記事。,113,,活著，多好 有人問(wèn)我

69、:"一個(gè)人為什么要活著?" “因?yàn)椤币粫r(shí)竟語(yǔ)塞。我不想隨便敷衍幾句“為了賺錢(qián)”、"為了吃穿住行"等無(wú)聊的話。因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)沒(méi)那樣簡(jiǎn)單。所以,我努力地思考著……,114,,2 月 21日 星期一 多云轉(zhuǎn)睛 今天,我家隔壁搬來(lái)了一對(duì)老夫妻。 他們大約60多歲,滿頭銀發(fā),都瘦瘦小小的。在樓梯口,我居然見(jiàn)到了這樣一幕:老太太背著丈夫,緩緩地吃力地爬上