未成年人思想道德建設(shè)工作檢查考評情況說明報告(2015)

1、未成年人思想道德建設(shè)工作未成年人思想道德建設(shè)工作檢查考評情況說明報告檢查考評情況說明報告一、發(fā)揮“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)功能，營造有利于學生身心健康發(fā)展的校內(nèi)環(huán)境。1、建立一支優(yōu)秀的未成年人思想道德建設(shè)骨干隊伍。在我校未成年人思想道德建設(shè)工作中，德育處、團委、年級組長、班主任是實施未成年人思想道德建設(shè)工作的主力軍。其中年級組長、班主任在學校未成年人思想道德建設(shè)中占有很重要的位置，學校積極發(fā)揮年級組長、班

2、主任未成年人思想道德建設(shè)工作的骨干作用，年級組長、班主任是學校領(lǐng)導進行教育工作的得力助手，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。因此，年級組長、班主任自身素質(zhì)的提高，是提高學校未成年人思想道德建設(shè)整體效果的重要保障。我校注意加強未成年人思想道德建設(shè)隊伍建設(shè)，特別是年級組長和班主任隊伍建設(shè)。每學期堅持開好“四種會”即每周一次年級組長班主任會議；每月一次主題交流班會；每學期12次班主任經(jīng)驗交流會；每學期1

3、2次家長會。好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，培養(yǎng)主人翁意識。如“校園文明使者”對全校同學的兩操、升旗禮、佩帶胸卡、穿著校服等進行了監(jiān)督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。（2）教書育人課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的未

4、成年人思想道德建設(shè)內(nèi)容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發(fā)展。（3）活動育人班級教育活動是學校未成年人思想道德建設(shè)工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班級教育在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教