用心呵護(hù) 倍加關(guān)愛(ài)——農(nóng)村初中寄宿生的教育與管理初探

1、1用心呵護(hù)倍加關(guān)愛(ài)——農(nóng)村初中寄宿生的教育與管理初探[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]：由于布局調(diào)整的需要，很多學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，住進(jìn)學(xué)校，造成寄宿生在思想、性格、行為和學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)諸多不良情況，如果我們不對(duì)這些寄宿生及時(shí)進(jìn)行正確科學(xué)的教育與管理，任其發(fā)展下去，后果是非常可怕的。所以，班主任、家長(zhǎng)等應(yīng)密切配合，共同關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育他們，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)校這個(gè)大家庭中去，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，健康成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：用心；關(guān)愛(ài)；寄宿生；教育與管理我校地處半

2、山區(qū)，是江山市第一批試點(diǎn)成功的布局調(diào)整學(xué)校，學(xué)校所轄地域范圍廣，人口稀少，學(xué)生來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校規(guī)模較大，現(xiàn)有學(xué)生1500多人，其中，有97℅的學(xué)生是寄宿生（即每天吃、住、學(xué)習(xí)都在學(xué)校的學(xué)生）。由于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教育內(nèi)容和方法的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化，使得這些農(nóng)村初中的寄宿生在心理上、學(xué)習(xí)上、生活上產(chǎn)生了很多不適應(yīng)。如今，有相當(dāng)一部分孩子的父母為了生活的需要，他們雙雙外出打工，一年中偶爾回家探望一二次。還有極少數(shù)的父母離異。

3、出于無(wú)奈，家長(zhǎng)只能將孩子寄養(yǎng)在外婆、爺爺奶奶或其他親戚家，由他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活。寄宿生們遠(yuǎn)離家庭，與父母親人一周或一月難得見(jiàn)上一面。由于小孩子長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，享受不到家庭的溫馨，加之與監(jiān)護(hù)人之間年齡的差距，監(jiān)護(hù)人管理教育不善等原因，造成寄宿生在思想、性格、行為和學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)諸多不良情況，如嬌氣任性、脾氣暴躁、自由散漫，或沉默寡言、離群孤獨(dú)。甚至?xí)霈F(xiàn)小團(tuán)伙結(jié)幫、打群架等現(xiàn)象。如果我們不對(duì)這些寄宿生及時(shí)進(jìn)行正確科學(xué)的

4、教育與管理，任其發(fā)展下去，后果是非常可怕的。所以，學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)等應(yīng)密切配合，共同關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育他們，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)校這個(gè)大家庭中去，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，健康成長(zhǎng)。一、摸清底細(xì)，建立檔案一、摸清底細(xì)，建立檔案每學(xué)期學(xué)生報(bào)到時(shí)，班主任就應(yīng)把了解學(xué)生及家庭狀況作為首要任務(wù)之3圍世界的特點(diǎn)，奢談關(guān)心就成了一句空話。”教師只有了解學(xué)生，才能把自己的愛(ài)心送到學(xué)生的心坎上。愛(ài)是使孩子樹(shù)立信心和進(jìn)取精神的源泉，所以愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。父母的愛(ài)使孩子感

5、受到溫暖和幸福，使孩子得到快樂(lè)，獲得安全感，健康成長(zhǎng)。由于寄宿生長(zhǎng)期生活在學(xué)校，看不到父母，得不到父母的愛(ài)撫，產(chǎn)生感情空白，長(zhǎng)期以往，對(duì)父母就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差：誤認(rèn)為父母對(duì)他們冷酷無(wú)情，深感被拋棄的痛苦，由此會(huì)憎恨父母。為此，特別是班主任應(yīng)樂(lè)為父母子女之間架起一座座情感的橋梁，幫助孩子與父母經(jīng)常聯(lián)系，保持父母子女之間的深厚感情。1.要求寄宿生通過(guò)電話、書(shū)信等方式不定期地向父母反映近段時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，還可以向父母講述發(fā)生在學(xué)校里的趣事

6、；也可詢問(wèn)父母的工作、生活情況，表達(dá)對(duì)父母的思念，通過(guò)這樣有聲和無(wú)聲的話語(yǔ)傳遞感情。2.班主任要求家長(zhǎng)經(jīng)常主動(dòng)與孩子保持聯(lián)系，不可一去了之，音訊全無(wú)。特別是在一些特殊的日子（如生日、考試等）郵寄一些禮物、學(xué)習(xí)用品，或打個(gè)電話，寫封信，讓孩子感受到父母還在時(shí)刻關(guān)心和掛念自己，從而對(duì)父母倍加感激，心中的誤解就會(huì)煙消云散了，增進(jìn)了學(xué)習(xí)的勁頭，對(duì)生活充滿信心。有愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生之間也能加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼。3.班主任與學(xué)生家長(zhǎng)也要長(zhǎng)期保持聯(lián)系，通過(guò)

7、電話、家校通短信平臺(tái)等方式，通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加清楚了解孩子，取得配合。四、想方設(shè)法，倍加關(guān)愛(ài)四、想方設(shè)法，倍加關(guān)愛(ài)由于寄宿生的特殊性，在同一學(xué)校、同一班級(jí)，家庭條件不一，貧富不均。他們往往會(huì)觸景生情，產(chǎn)生失落感、失衡心理和忌妒，造成心靈扭曲。如果不及時(shí)疏導(dǎo)教育，這對(duì)他們的思想、學(xué)習(xí)以及今后的家庭生活，對(duì)學(xué)校、班級(jí)的穩(wěn)定等極可能產(chǎn)生負(fù)面影響。所以在這個(gè)時(shí)候，不是父母勝似父母的班主任應(yīng)對(duì)他們倍加關(guān)愛(ài)，讓他們沐浴在教師的慈