研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的探索與實(shí)踐

1、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的探索與實(shí)踐,福州大學(xué)研究生院（籌） 林述溫 2007. 06. 21,培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的出發(fā)點(diǎn) 研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量 管理的實(shí)踐 研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵 機(jī)制的建立,,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的探索與實(shí)踐,,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的探索與實(shí)踐,研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志，又是科學(xué)研究水平和創(chuàng)新能力的標(biāo)志； 制度創(chuàng)新是研究生教育持續(xù)、健康地積極

2、發(fā)展的保證； 過程管理與目標(biāo)管理有機(jī)結(jié)合起來；,一、培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的出發(fā)點(diǎn),,培養(yǎng)質(zhì)量保證機(jī)制的出發(fā)點(diǎn),通過改革、完善建立起具有一定先導(dǎo)性的、可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的、體現(xiàn)個性化培養(yǎng)特征的、能夠保證培養(yǎng)質(zhì)量的研究生教育質(zhì)量保障體系和激勵機(jī)制。 關(guān)鍵：圍繞培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)，科學(xué)制訂與國情、校情相適應(yīng)的研究生培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系。,,培養(yǎng)質(zhì)量保證機(jī)制的出發(fā)點(diǎn),監(jiān)督：掌握培養(yǎng)、管理和質(zhì)量的狀態(tài)，及時(shí)了解 存在的問題，為評價(jià)采集原始數(shù)據(jù)

3、； 依據(jù)：評價(jià)體系； 管理（控制）：通過激勵機(jī)制，根據(jù)評價(jià)結(jié) 果，獎勵先進(jìn)，鞭策落后。,建立培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制涉及以下三方面問題：,,研究生培養(yǎng)的質(zhì)量保障機(jī)制若干問題探索與實(shí)踐,二、研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管 理的實(shí)踐,招生環(huán)節(jié) 指導(dǎo)教師 培養(yǎng)方案和培養(yǎng)年限的確定 課程教學(xué) 中期檢查與開題報(bào)告 學(xué)位論文評閱和答辯,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,1、招生環(huán)節(jié),除了要規(guī)范招生復(fù)試環(huán)節(jié)

4、的程序，不斷完善復(fù)試考核辦法外，還采取以下措施：（1）合理確定各院系招生數(shù)，綜合考慮以下因素： 合格導(dǎo)師數(shù)（在全校比例）； 承擔(dān)科研項(xiàng)目（縱向、橫向）、經(jīng)費(fèi)總額； 合格生源數(shù)；,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,考慮各院系研究生培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)結(jié)果；（前三名，給予追加招生指標(biāo)5—15％，后三名，減少5—15％）。（2）對導(dǎo)師科研要求和招收研究生人數(shù)限制 招收研究生人數(shù)限制： 新增碩士生導(dǎo)師每屆指導(dǎo)碩士生數(shù)量限

5、定1人； 其他碩士生導(dǎo)師每屆指導(dǎo)碩士生數(shù)一般限3人；,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,新增博士生導(dǎo)師每屆指導(dǎo)博士人數(shù)限1人；博士生導(dǎo)師每屆指導(dǎo)博士生人數(shù)最多限2人； 新增導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生；每屆指導(dǎo)研究生人數(shù)較多的導(dǎo)師，其指導(dǎo)的研究生列為全程重點(diǎn)質(zhì)量跟蹤對象。對導(dǎo)師科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)要求：,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,理工科類： 碩士生：縱向2.5萬元/年人，橫向4萬元/年人；

6、 博士生：縱向4萬元/年人， 橫向10萬元/年人。 經(jīng)、管、文、法類和數(shù)學(xué)專業(yè)：碩士生：縱向1萬元/年人，橫向：2萬元/年人博士生：縱向3萬元/年人，橫向：5萬元/年人,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,2、指導(dǎo)教師 導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)導(dǎo)向作用體現(xiàn)在引導(dǎo)，倡導(dǎo)和指導(dǎo)三個方面。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平及及其指導(dǎo)，對學(xué)位論文質(zhì)量的提高有很大影響。主要措施：（1）完善導(dǎo)師的遴選制度，特別是嚴(yán)格博導(dǎo)的遴選過程

7、。（2）實(shí)行新增碩、博導(dǎo)崗位培訓(xùn)制。,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,（3）定期對研究生導(dǎo)師進(jìn)行考核，廢除博導(dǎo)終身制。,廢除博導(dǎo)終生制。每年對博士生導(dǎo)師的科研情況 進(jìn)行考核科研項(xiàng)目不合要求，不列入當(dāng)年的招生 簡章； 碩士生導(dǎo)師兩年考核一次。 對于指導(dǎo)研究生連續(xù)兩屆盲審未通過的，暫停招 生一年，并列入研究生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤對象。,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,3．培養(yǎng)方案和學(xué)習(xí)年限的確定 培

8、養(yǎng)年限確定； 課程設(shè)置； 學(xué)術(shù)活動與教學(xué)要求。(1) 博士生的培養(yǎng)年限。,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,(2) 碩士研究生培養(yǎng)年限 我校碩士研究生的培養(yǎng)年限一直維持在2-3年。個別文、法類專業(yè)學(xué)習(xí)年限2年，一些理工類3年，大多數(shù)專業(yè)研究生培養(yǎng)年限為2.5年。,主要基于以下幾個方面考慮: 碩士生培養(yǎng)要求課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究兩者并重； 學(xué)校的校情、功能定位，碩、博士研究生規(guī) 模比例。,,,福州大學(xué)辦

9、學(xué)功能和定位：致力于教學(xué)研究大學(xué)的辦學(xué)模式；成為高層次人才培養(yǎng)的基地；立足于為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展提供智力支撐；積極參與國家的科研攻關(guān)和科技開發(fā)。 校情：以工為主，理工結(jié)合的多科性地方“211工程“建設(shè)高校。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,二級學(xué)科博士點(diǎn)40個，四個一級學(xué)科博士點(diǎn)。 碩士點(diǎn)103個，一級學(xué)科碩士點(diǎn)16個。 目前在校研究生5100多人，其中全日制碩士生3780多人；博士生330多人。 博士

10、點(diǎn)僅涵蓋部分學(xué)科（涵蓋5個門類），博士生規(guī)模小。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,科研任務(wù)現(xiàn)狀： 縱向科研經(jīng)費(fèi)：全校每年8000多萬元。 橫向經(jīng)費(fèi)：6500多萬元。 盡管碩士生是一個過渡性層次的培養(yǎng)規(guī)格，但是碩士生是我校一支重要科研力量。若縮短學(xué)制，勢必導(dǎo)致研究生難以比較深入地進(jìn)入課題開展研究，對科研、科技開發(fā)會產(chǎn)生一定的影響。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,4、規(guī)范開題報(bào)告和中期考核

11、，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。 碩士生、博士生開題報(bào)告必須以學(xué)術(shù)報(bào)告 會的形式公開。 規(guī)定開題報(bào)告的時(shí)限。 碩士生：2年學(xué)習(xí)年限，必須在第3學(xué)期第15周完成開題報(bào)告。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,2.5—3年學(xué)習(xí)年限，第3學(xué)期末到第4學(xué)期的第8周前完成開題。及時(shí)交書面開題報(bào)告材料。 博士生：必須在第4學(xué)期第10周前完成。 博士生的中期檢查，在第5學(xué)期第1

12、2周前完成。檢查學(xué)位論文進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)習(xí)和研究工作中出現(xiàn)的問題，提交中期報(bào)告。 提前一周將開題報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)匯總所在學(xué)院，以便督導(dǎo)檢查。,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)組深入開題報(bào)告現(xiàn)場、抽查開題報(bào)告和中期報(bào)告的書面材料，據(jù)此評價(jià)各學(xué)院開題報(bào)告和中期考核質(zhì)量。 定期組織“研究生學(xué)術(shù)論壇”。研究生在學(xué)術(shù)思想不斷文流與碰撞中得到培養(yǎng)和磨煉，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)

13、量管理的實(shí)踐,5、加強(qiáng)對學(xué)位論文評審和答辯過程的管理 學(xué)位論文質(zhì)量反映研究生專業(yè)理論基礎(chǔ)、科研能力、創(chuàng)新能力、思維能力和文化素養(yǎng)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。 學(xué)位論文的評審和答辯是論文質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對學(xué)位論文質(zhì)量的綜合評價(jià)和檢驗(yàn)。直接影響著研究生培養(yǎng)過程，對研究生的學(xué)風(fēng)也會起重要引導(dǎo)作用。,,原有的論文評審及答辯方式存在一些問題： 有些論文評價(jià)偏高，論文容易通過評審； 學(xué)院級的論文評審及答辯常常是“零淘汰

14、”。 這些現(xiàn)象影響了研究生學(xué)位論文的嚴(yán)肅性，影響了學(xué)位授予質(zhì)量。 主要措施：（1）博士學(xué)位論文全部實(shí)行盲審，每篇論文請五位專家進(jìn)行隱名送審。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,2003年之前，全部署名送審。署名送審，兩年最多出現(xiàn)1份評審不通過，或是出現(xiàn)1—2份要求修改。 2004年后改為隱名送審。2004年就出現(xiàn)65篇中有2篇不合格，2份要求修改。在博士生中引起產(chǎn)生一定的影響。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)

15、量管理的實(shí)踐,,（2）碩士學(xué)位論文評審 實(shí)行校院兩級論文評審。 2003年之前，70％學(xué)位論文由學(xué)院組織評閱，大多數(shù)由導(dǎo)師確定評閱人，其余30％由研究生院隨機(jī)抽取，論文署名送審。 2003年評審結(jié)果：研究生院送審128篇，評審不合格1篇，學(xué)院送審298篇，結(jié)果：1份要求修改后答辯，其余全部通過。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,2004年進(jìn)行了學(xué)位論文送審，改革學(xué)校30—35％比例盲審對象隨機(jī)抽查規(guī)則。具體

16、措施如下： 新增碩士生導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生學(xué)位論文全部由研 究生院組織“雙盲”評審； 課程學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)補(bǔ)考或重修的研究生，其學(xué)位 論文由研究生院組織“雙盲”評審； 指導(dǎo)研究生人數(shù)較多的導(dǎo)師，其研究生按一定比 例參加研究生院組織的盲審。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,注：導(dǎo)師每屆指導(dǎo)碩士生人數(shù)達(dá)3人以上，按（每屆指導(dǎo)人數(shù)-2）確定參加研究生院組織的“盲審”數(shù)量。 質(zhì)量跟蹤對象的學(xué)位論文。包括導(dǎo)師上屆指

17、導(dǎo)的研究生出現(xiàn)論文評審不通過的；或研究生有一次學(xué)位論文送審未通過的。 其余隨機(jī)抽選5％學(xué)位論文進(jìn)行盲審。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,改革后第一年（2004年）論文送審情況： 研究生院組織盲審全日制碩士生學(xué)位論文158篇，不合格14篇，修改后答辯6篇； 結(jié)果反饋學(xué)院后，在研究生中引起很大反響。,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)質(zhì)量管理的實(shí)踐,,三、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵機(jī)制的建立

18、 過程決定結(jié)果。要保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須建立研究生培養(yǎng)管理與質(zhì)量的評價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，以評價(jià)體系為依據(jù)，通過制度實(shí)現(xiàn)對培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)控。,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制若干問題探索與實(shí)踐,,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制若干問題探索與實(shí)踐,研究生培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系的制訂 培養(yǎng)過程督查與評價(jià)的實(shí)施 建立激勵機(jī)制，營造良好學(xué)術(shù)氛圍 1、研究生培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系的制訂,,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵機(jī)制的建立,學(xué)校內(nèi)部培

19、養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系有別于國家或社會評估機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，它更側(cè)重于培養(yǎng)管理的評價(jià)，為培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控提供依據(jù)。兩者測重點(diǎn)不同，但目標(biāo)一致。 （1）評價(jià)體系的制訂主要考慮以下幾因素： 評價(jià)體系的目的性：推動培養(yǎng)質(zhì)量提高，推動各環(huán)節(jié)培養(yǎng)工作；,,評價(jià)體系具有導(dǎo)向性：引導(dǎo)各學(xué)院解決當(dāng)前研究 生培養(yǎng)過程中存在的問題。 針對性：評價(jià)體系各項(xiàng)指標(biāo)及其權(quán)重應(yīng)該是動態(tài)的。 不同的學(xué)校面臨影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要矛盾可能不盡相同，

20、評估體系包含的指標(biāo)及其權(quán)重會有差異。 同一學(xué)校發(fā)展的不同階段，面臨的主要問題會有變化，其評價(jià)體系的指標(biāo)可能應(yīng)有所不同。,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵機(jī)制的建立,,可操作性：評價(jià)過程和評價(jià)體系中各項(xiàng)指標(biāo)的采集不額外增加各學(xué)院工作量。 另外，有些指標(biāo)受客觀因素制約，通過本單位努力，一時(shí)還難以改善，暫不列為評價(jià)指標(biāo)，可以通過激勵機(jī)制來促進(jìn)。,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵機(jī)制的建立,,（2）我校的培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系。 招

21、生環(huán)節(jié)（10％） 培養(yǎng)方案與課程教學(xué)（35％） 培養(yǎng)方案的制訂 教學(xué)文件 課程建設(shè) 課堂教學(xué)與教學(xué)效果,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵機(jī)制的建立,,學(xué)位論文（35％） 開題報(bào)告與中期考核 科技活動和撰寫論文 a、研究生學(xué)術(shù)活動開展情況；b、研究生參加學(xué)術(shù)會議，近三年人均發(fā)表論文、獲獎、授權(quán)專利情況；c、博士生科技創(chuàng)新基金立項(xiàng)情況。,培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系,,學(xué)位論文質(zhì)量的把關(guān)a、博士學(xué)位論文預(yù)答辯實(shí)行情況；b、學(xué)位

22、論文的評閱情況；c、論文答辯過程規(guī)范情況，質(zhì)量的把關(guān)情況；d、獲省級優(yōu)秀學(xué)位論文情況；e、優(yōu)秀學(xué)位論文評選把關(guān)情況。,培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系,,管理（10％）a 、檔案管理：招生、學(xué)籍、教學(xué)（試卷、成績單）、學(xué)位檔案齊全。b、 管理規(guī)范：學(xué)院培養(yǎng)質(zhì)量保障措施，研究生院下達(dá)的各項(xiàng)工作完成情況。,培養(yǎng)管理與質(zhì)量評價(jià)體系,,2、培養(yǎng)過程督查與評價(jià)的實(shí)施 評價(jià)體系是評價(jià)各學(xué)位點(diǎn)、學(xué)院研究生培養(yǎng)工作質(zhì)量的依據(jù)。評價(jià)過程貫穿于平常

23、的工作中，各項(xiàng)指標(biāo)的采樣來源于平常的工作中。 通過研究生教育督導(dǎo)組平常的督導(dǎo)檢查獲取評價(jià)的第一手材料； 平常的各項(xiàng)培養(yǎng)工作組織實(shí)施過程中，收集各學(xué)院有關(guān)工作實(shí)施和完成情況，以及論文質(zhì)量，作為評價(jià)原始材料。,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵機(jī)制的建立,,依托研究生社團(tuán)組織，建立研究生信息員制度。 每年評價(jià)一次，評價(jià)結(jié)果作為考核各學(xué)院研究生教育工作業(yè)績的主要依據(jù)，并配合學(xué)校人事制度獎優(yōu)罰劣。 實(shí)施效果 較好地起到鞭策落后，激勵先進(jìn)的作

24、用，促進(jìn)院系領(lǐng)導(dǎo)對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重視。,培養(yǎng)過程督查與評價(jià)的實(shí)施,,評價(jià)結(jié)果反饋到各學(xué)院，使學(xué)院及時(shí)了解本單位培養(yǎng)過程存在的薄弱環(huán)節(jié)，針對問題，提出整改措施，改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作； 給研究生培養(yǎng)管理與質(zhì)量較落后的學(xué)院、學(xué)位點(diǎn)、導(dǎo)師形成壓力，督促他們把好研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。 通過質(zhì)量保障機(jī)制的實(shí)施，促進(jìn)了培養(yǎng)管理工作、課程教學(xué)和學(xué)位論文質(zhì)量的提高。,培養(yǎng)過程督查與評價(jià)的實(shí)施,,評價(jià)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)及其權(quán)重可以根據(jù)學(xué)校不同時(shí)期的工

25、作重點(diǎn)，主要矛盾，調(diào)整指標(biāo)權(quán)重，發(fā)揮評價(jià)體系的導(dǎo)向作用。 3、建立激勵機(jī)制，營造良好學(xué)術(shù)氛圍 設(shè)立博士研究生科技創(chuàng)新基金； 設(shè)立博士生助研專項(xiàng)獎學(xué)金； 在入學(xué)一年半后，評選優(yōu)秀研究生；,研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制和激勵機(jī)制的建立,,通過設(shè)立博士生助教制，提高博士生生活待遇。把研究生培養(yǎng)管理和質(zhì)量列入考核學(xué)位點(diǎn)建設(shè)成效的一個重要指標(biāo)之一，并在建設(shè)經(jīng)費(fèi)上向研究生培養(yǎng)先進(jìn)單位適當(dāng)傾斜。 博士生人均發(fā)表論文4.

26、3篇，碩士生人均發(fā)表論文1.4篇，課程教學(xué)質(zhì)量明顯提高，研究生因課程學(xué)習(xí)不合格退學(xué)率從2003年的1.9％減少到0.8％。,建立激勵機(jī)制，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,,研究生培養(yǎng)過程幾個重要環(huán)節(jié)及質(zhì)量管理的實(shí)踐,結(jié)束語 研究生培養(yǎng)管理和質(zhì)量的評價(jià)與監(jiān)督是保證研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量的基本手段，激勵機(jī)制是激發(fā)研究生努力學(xué)習(xí)，提高科研能力，活躍學(xué)術(shù)氛圍，積極創(chuàng)新，創(chuàng)造優(yōu)秀成果，促進(jìn)研究生高質(zhì)量學(xué)位論文產(chǎn)生的重要措施。兩者相互結(jié)