計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)—計(jì)算機(jī)整機(jī)組裝創(chuàng)新杯說課大賽國(guó)賽說課課件

1、《計(jì)算機(jī)整機(jī)組裝》教學(xué)設(shè)計(jì),《計(jì)算機(jī)整機(jī)組裝》教學(xué)設(shè)計(jì),2015全國(guó)“創(chuàng)新杯” 說課大賽,2015.11 西安,學(xué)一技之長(zhǎng) 創(chuàng)一番事業(yè),成都市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)校 喻鐵,學(xué)情分析,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),教學(xué)策略與方法,教學(xué)過程,教學(xué)反思,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,1,2,3,高二年級(jí) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) 就業(yè)班,已經(jīng)完成計(jì)算機(jī)主要部件的學(xué)習(xí),勤學(xué)好問 活潑好動(dòng) 喜好實(shí)訓(xùn)類

2、課程,,,教材的選用和處理,學(xué)情分析,,1,2,教材特色： 崗位技能融入實(shí)訓(xùn)任務(wù)中 掃描二維碼獲取學(xué)習(xí)資源,教學(xué)單元： 《項(xiàng)目9 計(jì)算機(jī)整機(jī)組裝》,教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,,,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),學(xué)情分析,,熟悉組裝整機(jī)的一般流程掌握前置面板控制線的標(biāo)識(shí)含義并能正確連接能夠正確安裝和連接主機(jī)的各個(gè)部件,通過自學(xué)、互助、教師指導(dǎo)等多種途徑，

3、通過不斷嘗試、對(duì)比掌握正確、安全、快速的整機(jī)組裝方法,,,通過在項(xiàng)目實(shí)施過程中的質(zhì)量監(jiān)控以及對(duì)機(jī)箱內(nèi)部連線的整理和對(duì)工作臺(tái)的整理，進(jìn)一步提升7S素養(yǎng),,知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,教學(xué)反思,策略與方法,教學(xué)過程,,,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),學(xué)情分析,,重 點(diǎn),難 點(diǎn),能夠正確的安裝主機(jī)各個(gè)部件掌握合理的裝機(jī)順序,掌握前置面板控制線的連接方法,教學(xué)反思,策略與方法,教學(xué)過程,,,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重

4、難點(diǎn),學(xué)情分析,,教學(xué)反思,策略與方法,教學(xué)過程,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,創(chuàng)設(shè)情境,課前學(xué)習(xí),任務(wù)實(shí)施,拓展提高,總結(jié)評(píng)價(jià),整合崗位需求,學(xué)習(xí) 情境 為載體,任務(wù) 驅(qū)動(dòng)為主線,,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移

5、,,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移,發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù),→課前答疑交流,,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移,嘗試裝機(jī),,,,,教學(xué)反思,教材

6、的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移,50 ’,,,,,,,強(qiáng)弱搭配,方案討論,,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移,50 ’,方案展示相互質(zhì)疑,,,,,教學(xué)反思,

7、教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移,30 ’,用競(jìng)賽解決紛爭(zhēng)提升裝機(jī)速度,導(dǎo)入下次項(xiàng)目?jī)?nèi)容,,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移,10 ’,,,,,教學(xué)反思

8、,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,,課前學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng),重難點(diǎn)預(yù)熱,創(chuàng)設(shè)情境,探究驗(yàn)證 內(nèi)化吸收,競(jìng)賽拔高,考核評(píng)價(jià) 技能遷移,能力實(shí)現(xiàn)遷移初步形成崗位技能,,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),策略與方法,教學(xué)過程,學(xué)情分析,,崗位能力,課前,課中,課后,檢測(cè) 答疑 交流,探索 展示 競(jìng)賽,技能遷移,激發(fā)興趣,提高效率,拓展學(xué)習(xí)方式,,,,教學(xué)反思,教材的選用和處理,教學(xué)目標(biāo)