健康教育材料制作方法(2012開(kāi)封)

1、健康教育傳播材料制作開(kāi)發(fā)與使用,河南省疾病預(yù)防控制中心健康教育與慢病所 張強(qiáng),傳播材料的基本類(lèi)型,1、視聽(tīng)材料：錄像片、錄音帶、光盤(pán)2、印刷平面材料：書(shū)刊、報(bào)紙、小冊(cè)子、標(biāo)語(yǔ)、傳單、張貼畫(huà)、墻報(bào)、折頁(yè)、宣傳畫(huà)3、實(shí)用性材料：紙杯、撲克牌,當(dāng)我們確定要制作一種健康教育傳播材料時(shí)，我們首先想到的是什么？,,我們必須考慮：,某項(xiàng)健康教育活動(dòng)的目標(biāo)是什么為什么要制作媒體材料材料給誰(shuí)使用他們需要什么信息（材料應(yīng)該給受眾傳播哪些信息）

2、用什么樣的形式表達(dá)這些信息最合適受眾接受這些信息的能力怎樣什么樣的材料適合受眾怎樣才能讓受眾更好地使用材料怎樣才能知道材料的效果,傳播材料制作使用程序,第一階段：健康傳播需求分析第二階段：確定目標(biāo)人群及特征第三階段：制定傳播策略（計(jì)劃）第四階段：傳播材料設(shè)計(jì)第五階段：傳播材料的專(zhuān)家審核與預(yù)試驗(yàn)第六階段：傳播材料印刷/制作與發(fā)放使用第七階段：傳播材料使用效果評(píng)價(jià),傳播材料制作程序,,需求評(píng)估,,人群細(xì)分,,傳播策略,

3、,材料設(shè)計(jì),,,預(yù)試驗(yàn),,制作與使用,第一階段：健康傳播需求評(píng)估,目的 - 提供什么信息 - 用什么形式的材提供信息需求評(píng)估內(nèi)容 - 與健康問(wèn)題相關(guān)的行為問(wèn)題 - 與行為問(wèn)題有關(guān)的認(rèn)知因素 - 人們的喜好與實(shí)際信息來(lái)源 - 人們可能利用的資源,第二階段：確定目標(biāo)人群及特征,·確定健康傳播的目標(biāo)人群 --誰(shuí) ·明確目標(biāo)人群的特征 --性別、年齡、民族、宗教

4、、風(fēng)俗習(xí)慣 --文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)階層 --健康狀況、對(duì)健康問(wèn)題的了解程度 --生活地域、活動(dòng)范圍 --對(duì)傳播材料的喜好,如何了解有關(guān)情況,1、資料查閱 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、健康問(wèn)題、廣播/電視網(wǎng)絡(luò)2、定性研究 專(zhuān)題小組討論、個(gè)別訪談、 深入觀察、參與式研究,第三階段：制定傳播策略,1、確定所需傳播的信息· 傳播知識(shí)· 了解情況· 學(xué)會(huì)技能· 輿論倡

5、導(dǎo)· 新聞報(bào)道,信息內(nèi)容方面注意,.信息內(nèi)容的針對(duì)性與科學(xué)性；.使用符號(hào)要準(zhǔn)確和通用；.應(yīng)根據(jù)目的與需求，設(shè)計(jì)多樣化的訊息表達(dá)形式。,健康信息的設(shè)計(jì)原則,1. 技術(shù)上正確2. 通俗易懂3. 在文化和社會(huì)習(xí)俗上適當(dāng)4. 有效實(shí)用5. 簡(jiǎn)明關(guān)鍵6. 中肯7. 正面教育,第三階段：制定傳播策略,2、選擇傳播媒介與渠道· 信息特點(diǎn)· 目標(biāo)人群特點(diǎn)· 目標(biāo)人群喜好·

6、使用場(chǎng)所· 已有資源· 成本-效益,傳播媒介的選擇要注意,? 有效性? 針對(duì)性? 速度快? 可及性? 經(jīng)濟(jì)性,第四階段：傳播材料設(shè)計(jì),,前期工作,初稿,專(zhuān)業(yè)人員,,,設(shè)計(jì)人員,,,,,信息內(nèi)容表現(xiàn)形式 傳播策略,,文字稿畫(huà)稿,初稿,平面材料,錄像材料,錄音材料,,文字稿重點(diǎn)畫(huà)面,,文字稿提綱,核心信息,,,傳播效果量/復(fù)雜程度/表達(dá)形式,初稿,健教人員,疾控人員,設(shè)計(jì)人員,,

7、信息科學(xué)性/準(zhǔn)確性,,設(shè)計(jì)效果色彩/畫(huà)面,,,,,,,,,,,,,,,,語(yǔ)言和文字 圖像 畫(huà)面背景 色彩社會(huì)文化,,,,,,,初稿基本要求,,,,,,,,,,語(yǔ)言和文字,語(yǔ)言生動(dòng)信息量適合內(nèi)容和對(duì)象文字簡(jiǎn)練字體清晰字號(hào)合適，容易看清不推薦使用斜體字和藝術(shù)字文字排版清晰重點(diǎn)突出符合視覺(jué)習(xí)慣和閱讀順序,更不要用繁體字,,,,,,,,,,,,,圖像,符合其習(xí)慣要具有美感要正面表現(xiàn)注意比例使用恰當(dāng)符號(hào)和顏色

8、插圖要符合主題需要平面材料圖畫(huà)不要被折疊真實(shí)人物知情同意,,為特定目標(biāo)人群服務(wù),避免注意簡(jiǎn)單直觀符合實(shí)際,透視手法橫斷面縱切面,,,,,,,,,,,畫(huà)面背景,越簡(jiǎn)單越好不必要背景堅(jiān)決去掉不要為了美觀喧賓奪主應(yīng)考慮目標(biāo)人群習(xí)俗,有利于主題表現(xiàn)信息理解,農(nóng)民學(xué)生暗娼,,畫(huà)面變化太大不簡(jiǎn)潔,,畫(huà)面太緊不符合閱讀習(xí)慣,,,,,,,,,,,,色彩,目標(biāo)人群喜歡非主題圖像不要用鮮艷色彩,,,,,,,,,,,,,社會(huì)文化

9、,符合目標(biāo)人群以正面表現(xiàn)手法為主,文字畫(huà)面音樂(lè),社會(huì)文化背景風(fēng)俗習(xí)慣信仰,權(quán)威性文學(xué)性藝術(shù)性 幽默感,,恐嚇?,,,,,,,,,,,,初稿完成后,,,,,,,,,組織專(zhuān)家技術(shù)審查,,,預(yù)試驗(yàn),信息準(zhǔn)確性科學(xué)性無(wú)錯(cuò)誤,第五階段：傳播材料的專(zhuān)家 審核與預(yù)試驗(yàn),預(yù)試驗(yàn)（Pre-testing）預(yù)試驗(yàn)指的是在正式生產(chǎn)和使用I傳播材料之前，測(cè)定目標(biāo)人群對(duì)材料反應(yīng)的過(guò)程。,為什么要進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)（Reasons f

10、or Pre-testing）,可以使材料形式更加適合于目標(biāo)人群。 進(jìn)一步保證材料的內(nèi)容和語(yǔ)言可被目標(biāo)人群理解。節(jié)約經(jīng)費(fèi)、節(jié)省時(shí)間。更有可能取得較好的傳播效果。,預(yù)試驗(yàn)內(nèi)容,信息內(nèi)容是否可以理解語(yǔ)言、圖畫(huà)是否符合當(dāng)?shù)匚幕Z(yǔ)言是否有說(shuō)服力目標(biāo)人群是否可以接受材料材料是否有吸引力是否包含了目標(biāo)人群需要的信息是否能激勵(lì)目標(biāo)人群行為,預(yù)試驗(yàn)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好材料初稿聯(lián)絡(luò)好參加小組討論的目標(biāo)人群準(zhǔn)備好預(yù)試驗(yàn)提綱如果存在語(yǔ)言交流障

11、礙，預(yù)先請(qǐng)翻譯人員落實(shí)預(yù)試驗(yàn)場(chǎng)地,預(yù)試驗(yàn)問(wèn)題舉例,你在這張畫(huà)上看到了什么？ 你認(rèn)為這張畫(huà)講了什么事？這張畫(huà)上說(shuō)讓你做什么？你看了這張畫(huà)知不知道為什么要這么做？有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有沒(méi)有不明白是什么意思的詞或話？你覺(jué)得圖畫(huà)的顏色怎么樣？在這張圖畫(huà)上你最喜歡的是什么？,讓目標(biāo)人群接觸到材料鼓勵(lì)目標(biāo)人群談對(duì)材料的任何看法如果有兩份以上材料，要評(píng)論完一份再評(píng)論一份，避免混亂。 在讓目標(biāo)人群分別評(píng)論完全部材料后，再把所有材料拿

12、給目標(biāo)人群看，請(qǐng)他們做比較，選出他們認(rèn)為最好的材料。任何時(shí)候都要避免誘導(dǎo)性問(wèn)題。感謝目標(biāo)人群的參與和支持。,牢記,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（一）,------文字太多,許多平面材料如招貼畫(huà)（宣傳畫(huà)）、平面廣告、健康墻報(bào)等，用了過(guò)多的文字。特別是作為廣告和招貼畫(huà)一般都是在公共場(chǎng)所使用的，它應(yīng)該能夠使路過(guò)的人在很短暫的時(shí)間里（甚至是目光的一瞥）就能從中接收到信息，這樣才能達(dá)到傳播效果。而有些廣告畫(huà)、招貼畫(huà)往往需要受眾去花一定時(shí)間閱

13、讀文字才能接受信息，這就必然會(huì)影響傳播效果。廣告畫(huà)、招貼畫(huà)（宣傳畫(huà)）與墻報(bào)是不一樣的，墻報(bào)需要文圖并茂，文字略多，而廣告畫(huà)、招貼畫(huà)必須是以畫(huà)為主，文字為輔。在廣告畫(huà)、招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)中，多使用文字并不是技術(shù)，而少使用文字卻恰恰是技術(shù)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)者必須經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，怎樣用簡(jiǎn)練的文字傳播重要的信息，又如何盡量使文字占據(jù)最有利于吸引視線的位置、清晰可辨。如果不用較多的文字就不能傳播重要信息的話，那就說(shuō)明我們需要選用以文字為主的材料種類(lèi)和形式。如果

14、是又要選用廣告畫(huà)、招貼畫(huà)的形式，又要放上很多的文字，那就是設(shè)計(jì)者（或者是領(lǐng)導(dǎo)者）的錯(cuò)誤了。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（二）,------字號(hào)太小,在許多需要大字號(hào)的平面材料如招貼畫(huà)、廣告畫(huà)、墻報(bào)上面卻使用了過(guò)小字號(hào)的文字，使受眾在稍遠(yuǎn)的地方很難看清，這就大大影響了傳播效果。 一般來(lái)說(shuō)，一張招貼畫(huà)應(yīng)該讓受眾在3-5米之外就能獲得所傳播的信息內(nèi)容，而不能讓閱看者在2米的距離就看不清文字。 有的材料中字號(hào)

15、過(guò)小還是因?yàn)槲淖痔?、版面的限制，但是也有許多材料的版面空間并不是很擁擠，甚至浪費(fèi)版面，但字號(hào)還是過(guò)小，這些都是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者沒(méi)有做預(yù)試驗(yàn)的緣故，或者做預(yù)試驗(yàn)沒(méi)有模擬實(shí)際場(chǎng)景。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（三）,------文字在復(fù)雜的背景上或者與底色的反差小,有些設(shè)計(jì)人員很愿意把文字安排在圖畫(huà)的某一個(gè)部位上，使文字背景很復(fù)雜，或者不注意文字與背景色彩的反差，以至于文字不顯眼，影響了文字的傳播效果。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（四）

16、,------使用變形字,有的設(shè)計(jì)人員喜歡使用變形字體，有的則不僅將字體變形，而且將一行字拆分成幾部分排列，或者是拐彎或弧形排列。估計(jì)這些設(shè)計(jì)人員的目的是為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)性，其實(shí)這樣的變形字增加了受眾辨認(rèn)的難度，特別是對(duì)文化水平不高的受眾而言，辨認(rèn)變形字是很困難的。即使是對(duì)文化水平高的人群，這樣的字也同樣會(huì)影響傳播效果。本來(lái)是瞟一眼就能接收的信息卻一定讓人仔細(xì)辨認(rèn)才能得到信息，這就完全是“弄巧成拙”了。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題

17、（五）,------使用拼音與外文,許多設(shè)計(jì)者喜歡在漢字下方寫(xiě)一排拼音字母，其實(shí)受眾不會(huì)在看不懂文字的時(shí)候去嘗試從拼音中獲得信息，而設(shè)計(jì)人員使用拼音的目的也根本不是從信息傳播的角度去考慮的，而只是為了“裝飾”，這些拼音不僅占據(jù)了一定的版面，而且還使版面復(fù)雜，對(duì)主要信息的傳播起到了干擾作用。 近年來(lái)還出現(xiàn)了一些熱衷于在招貼畫(huà)上或其他類(lèi)型材料上使用外文的現(xiàn)象，這也許是由于國(guó)際合作項(xiàng)目增多的緣故。設(shè)計(jì)者不是從媒體材料

18、的傳播對(duì)象考慮如何傳播信息、如何提高傳播效果，而是覺(jué)得外文可以提高材料的“檔次”，很顯然，這樣考慮是毫無(wú)必要的。盡管某些材料是國(guó)際經(jīng)費(fèi)資助制作的，或者是為了某個(gè)“世界XX日”活動(dòng)制作的，但是我們是在中國(guó)使用這些材料，完全沒(méi)有必要為了讓幾個(gè)老外看懂外文而讓幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)張材料上面都加上外文而影響傳播效果。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（六）,------專(zhuān)業(yè)徽標(biāo)過(guò)于突出,有些為某項(xiàng)目設(shè)計(jì)的平面媒體材料中愿意使用某種徽標(biāo)或標(biāo)識(shí)，這也許是項(xiàng)

19、目管理部門(mén)的意見(jiàn)，也許是設(shè)計(jì)者自己的創(chuàng)意。其實(shí)，一般受眾是不關(guān)心某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域或者項(xiàng)目的徽標(biāo)的，反而使他們多了一個(gè)分散注意力的因素。而徽標(biāo)往往都是為了滿足專(zhuān)業(yè)人員自己或者領(lǐng)導(dǎo)者的需求。因此，完全沒(méi)有必要在向目標(biāo)受眾傳播衛(wèi)生信息的平面材料上（特別是主要版面上）增加這一內(nèi)容，干擾受眾的注意力，影響主題內(nèi)容的傳播效果。當(dāng)然，如果為了表示某項(xiàng)目或某領(lǐng)域創(chuàng)作的一套材料而放上統(tǒng)一的徽標(biāo)是可以的，但應(yīng)該把徽標(biāo)放在左下角或者右下角的位置，所占面積不要過(guò)大

20、，這樣比較符合傳播效果原則。否則，徽標(biāo)過(guò)大，或者過(guò)于突出．或者占據(jù)重要的版面位置，都會(huì)影響主要信息的傳播效果。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（七）,------畫(huà)面復(fù)雜,有些畫(huà)面在表現(xiàn)主題之外添加了一些“陪襯”，如果此類(lèi)“陪襯”過(guò)多、過(guò)大或者過(guò)艷，就會(huì)起到副作用。因?yàn)樗鼈儠?huì)吸引受眾的視線，特別是對(duì)文化水平低的受眾。因此，應(yīng)該盡量減少與理解信息無(wú)關(guān)的畫(huà)面，并注意不讓非主體畫(huà)面著色太鮮艷，因?yàn)轷r艷的顏色容易吸引視線。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的

21、常見(jiàn)問(wèn)題（八）,------色彩過(guò)暗,有些畫(huà)面的色彩過(guò)暗，不醒目，影響傳播效果。鮮艷明亮的畫(huà)面比較能夠吸引受眾的視線，因此，應(yīng)該注意畫(huà)面的顏色使用。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（九）,------反面表現(xiàn)手法,在教育的原則中有一條“正面教育為主”的原則，這條原則也應(yīng)該體現(xiàn)在健康教育材料設(shè)計(jì)中。在預(yù)防疾病的平面材料中可以看到有不少的材料是以警示為主要手段。如預(yù)防艾滋病的招貼畫(huà)以恐怖的形象表現(xiàn)艾滋病的可怕；控?zé)煹恼匈N畫(huà)和卡片以肺癌、骼

22、骼等形象表現(xiàn)吸煙的危害等等，這些表現(xiàn)形式原則上應(yīng)該盡量不用，而代之以正面的教育。如果為了介紹某些疾病的知識(shí)，不得不使用疾病的圖譜或照片，那就應(yīng)該用附圖的方式將這些圖譜或照片縮小一些，而不要占很大的面積，因?yàn)檫@些圖譜雖然能夠傳播科學(xué)知識(shí)，但是首先給人惡性刺激，并不能引人人勝。當(dāng)然，某些需要警示受眾的文字或畫(huà)面內(nèi)容考慮到?jīng)_擊作用也可以用，但是要特別注意反面的刺激可能產(chǎn)生的效果是積極的還是消極的。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（十）,---

23、---使用西方人形象,有些平面健康教育材料上面使用西方人形象，特別是預(yù)防艾滋病的材料用的更多。究其原因，可能從開(kāi)始宣傳預(yù)防艾滋病的時(shí)候是因?yàn)榘滩∈菑膰?guó)外傳入的，另一方面是因?yàn)楸容^好表現(xiàn)，照片也不會(huì)發(fā)生肖像權(quán)的問(wèn)題，這就導(dǎo)致了在許多預(yù)防艾滋病的材料中都是西方人的面孔。在其他內(nèi)容材料上也經(jīng)?？吹轿鞣饺嗣婵祝@可能是由于現(xiàn)在多是用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)平面材料，直接從圖庫(kù)里找圖像比較容易，而圖庫(kù)里的圖像大部分是西方面孔，美術(shù)工作者也不愿意太費(fèi)勁，甚至覺(jué)

24、得西方人面孔顯得更“洋氣”、更“現(xiàn)代”。其實(shí)，這些形象會(huì)使傳播的信息受到受眾的“抵制”，因?yàn)槭鼙姇?huì)感覺(jué)那些信息只是與西方人有關(guān)，與自己的關(guān)系很不密切。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（十一）,------圖不配文,插圖和配畫(huà)一方面有增加材料對(duì)受眾吸引力的作用，但是更重要的是應(yīng)該幫助受眾理解信息，而不應(yīng)該僅僅是為了“美觀”和“吸引眼球”。有些材料所配的圖畫(huà)完全與內(nèi)容無(wú)關(guān)，或者不符合內(nèi)容的傳播對(duì)象。創(chuàng)作人員只是隨便從網(wǎng)上下載幾張圖片來(lái)給材料

25、增加點(diǎn)顏色和圖案，這是不可取的。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（十二）,------畫(huà)面不直觀，寓意太深,有些設(shè)計(jì)者比較重視藝術(shù)創(chuàng)意，希望“不落俗套”，要使設(shè)計(jì)的圖案有足夠的藝術(shù)“含金量”，因此設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案不能直接給受眾一個(gè)明確的印象，讓受眾知道“這是在說(shuō)什么”，而是要讓受眾具有一定的欣賞水平，或者琢磨一會(huì)兒才能理解其含義，甚至琢磨都琢磨不出是什么意思。這樣的作品如果是參加美術(shù)展覽，也許能夠得獎(jiǎng)，但是給廣大老百姓傳播健康信息，并非是

26、好的表達(dá)形式。,平面?zhèn)鞑ゲ牧显O(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題（十三）,------版面設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題（不尊重視覺(jué)習(xí)慣）,所有的人看東西都有個(gè)基本共同的視覺(jué)習(xí)慣，那就是看一個(gè)版面時(shí)視線是怎么一個(gè)走向，先看哪里、后看哪里、再看哪里，這個(gè)視覺(jué)習(xí)慣一般都是差不多的。一般來(lái)說(shuō)，絕大部分人的習(xí)慣是先看左上角，或者是先看中上部位，再看中部；或者是從左上一直到右上，再往下移，用同樣的方式看完全部。但是視線最先接觸的部位一般都是左上、中上或者中心部位，右下部位總是最

27、后注意到的。,但是有些設(shè)計(jì)者喜歡把版面上部的重要的位置用來(lái)插圖，并沒(méi)有把重要信息放在上部位置，而把一些重要信息放在版面的最下面。,在版面布局方面，除了要注意把重要信息排放在重要的位置外，還應(yīng)注意如何有效利用版面，而不應(yīng)該把有限的版面做了無(wú)謂的浪費(fèi)。例如，一個(gè)并不能輔助受眾更好地接受和理解信息的畫(huà)面占據(jù)了很大的版面，那就不如將畫(huà)面縮小，而將文字字號(hào)增大，這樣還可以使受眾更容易看清文字，更好地接受信息。,第六階段：傳播材料印刷/制作與發(fā)放

28、使用,一、 傳播材料的生產(chǎn),確定生產(chǎn)方式確定生產(chǎn)量確定生產(chǎn)單位簽訂生產(chǎn)協(xié)議書(shū)：規(guī)格尺寸、紙張、顏色、裝訂方式、數(shù)量、價(jià)格、交貨日期、付款方式等生產(chǎn)印刷：與樣稿對(duì)色包裝,二、傳播材料的發(fā)放,制定發(fā)放計(jì)劃確定發(fā)放渠道發(fā)放過(guò)程中傳播材料的保護(hù)措施驗(yàn)收、登記、跟蹤、監(jiān)督,健康傳播材料接受情況登記表,健康傳播材料發(fā)放情況登記表,三、傳播材料的使用（一）,1. 制定使用指南或使用說(shuō)明2. 培訓(xùn)使用人員3. 使用方式：發(fā)放、張貼、

29、展示、播放、講解,三、傳播材料使用（二）,4. 使用要求 張貼：地點(diǎn)、位置、高度、光線 發(fā)放：講解、展示、演示或示范 講解：對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所、語(yǔ)言 播放：時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、,四、傳播材料生產(chǎn)、使用中存在的主要問(wèn)題,1、產(chǎn)品質(zhì)量差：用紙質(zhì)量差，顏色偏差大，字跡模糊、不清晰2、印刷生產(chǎn)價(jià)格高3、包裝材料不防水防潮，在運(yùn)輸中損壞嚴(yán)重4、產(chǎn)品積壓在倉(cāng)庫(kù)，沒(méi)有下發(fā)和使用5、沒(méi)有培訓(xùn)，工作

30、人員不會(huì)使用6、使用方式不恰當(dāng)7、目標(biāo)人群不愿意看、不愿意使用,第七階段：傳播材料開(kāi)發(fā)使用的評(píng)價(jià),過(guò)去傳播材料使用模式,開(kāi)展一項(xiàng)工作,,需要傳播材料,,,,領(lǐng)導(dǎo)同意做,,專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)制作,,,,,下發(fā)到基層專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),,堆放在單位,,,,發(fā)到使用單位,,,,發(fā)到目標(biāo)人群,,當(dāng)廢紙賣(mài),,,,,,,,扔掉/包東西,,學(xué)習(xí),過(guò)去和現(xiàn)在我們做過(guò)無(wú)數(shù)傳播材料,評(píng)價(jià)過(guò)嗎?,有必要做嗎?全部發(fā)了嗎?目標(biāo)人群接受嗎?目標(biāo)人群認(rèn)為怎樣?張貼位置

31、對(duì)嗎?有效果嗎?還需要改進(jìn)嗎?,,,分析需求/確定信息 制訂計(jì)劃 設(shè)計(jì)與形成初稿(樣稿)預(yù)試驗(yàn)與修改生產(chǎn)、發(fā)放 使用 評(píng)價(jià),,,,現(xiàn)在傳播材料使用模式,,,,,,,,,,,,評(píng)價(jià)的目的,,,了解現(xiàn)況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不足指導(dǎo)未來(lái),目標(biāo)人群的需求傳播材料制作過(guò)程制作質(zhì)量分發(fā)與使用狀況傳播效果經(jīng)費(fèi)使用情況,,,,計(jì)劃 設(shè)計(jì)制作使用

32、,傳播材料制作全過(guò)程,,,,,,評(píng)價(jià),,,,,,,,,,,,,評(píng)價(jià)分類(lèi),過(guò)程評(píng)價(jià) 效果評(píng)價(jià),,,,,開(kāi)發(fā)使用過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容,設(shè)計(jì)制作過(guò)程評(píng)價(jià)傳播材料實(shí)用性可操作性評(píng)價(jià) 生產(chǎn)質(zhì)量評(píng)價(jià) 發(fā)放情況評(píng)價(jià) 使用情況評(píng)價(jià)經(jīng)費(fèi)使用情況評(píng)價(jià),是否有制作計(jì)劃制作小組人員是否按照制作程序操作制作過(guò)程資料是否齊全,,有關(guān)人員工作中使用情況,,,規(guī)范化企業(yè)選擇產(chǎn)品的質(zhì)量是否符合要求,,,什么渠道下發(fā)發(fā)放渠道是否暢通材料有無(wú)積壓發(fā)放范

33、圍發(fā)放目標(biāo)人群發(fā)放數(shù)量,,,使用材料目標(biāo)單位數(shù)量材料位置是否合適有無(wú)材料滯留現(xiàn)象分發(fā)是否合理目標(biāo)地區(qū)/人群覆蓋率目標(biāo)人群使用數(shù)量觸及材料目標(biāo)人群數(shù)是否愿意攜帶/使用目標(biāo)人群反應(yīng),,,經(jīng)費(fèi)使用是否與計(jì)劃相符經(jīng)費(fèi)是否合理,,,全球基金中國(guó)艾滋病項(xiàng)目健康傳播材料接受與分發(fā)情況評(píng)估表 一、評(píng)價(jià)對(duì)象： 省 縣 鄉(xiāng) 村

34、 或* 省 縣 單位 二、評(píng)價(jià)時(shí)間： 三、材料名稱： 四、傳播材料接受情況評(píng)價(jià) 1.接受數(shù)量： 2.接受時(shí)間： 年 月

35、 日 3.接受時(shí)的材料狀況： （1）完好無(wú)損 （2）部分損壞 （3）全部損壞 4.接受時(shí)登記： （1）有 （2）無(wú) 五、傳播材料分發(fā)情況評(píng)價(jià) 1. 分發(fā)計(jì)劃： （1）有 （2）無(wú) 2. 分發(fā)時(shí)登記： （1）有 （2）無(wú) 3. 分發(fā)情況： （1）按照分發(fā)計(jì)劃下發(fā)

36、下發(fā)單位 1） 2） 3） 4） 5） 6） （2）部分下發(fā) 下發(fā)單位 1） 2） 3） 4） 5） 6） 部分下發(fā)原因

37、 （3）沒(méi)有下發(fā) 原因

38、 記錄員： 地 點(diǎn)：,全球基金中國(guó)艾滋病項(xiàng)目健康傳播材料使用情況評(píng)估表 一、評(píng)價(jià)對(duì)象： 省 縣

39、 鄉(xiāng) 村 或* 省 縣 單位 二、評(píng)價(jià)時(shí)間： 三、材料名稱： 四、傳播材料使用情況評(píng)價(jià) 1. 接受材料數(shù)量

40、 4. 使用情況 （1）按照要求全部張貼或使用 使用單位 1） 2） 3） 4） 5） 6） 使用地點(diǎn) 1） 2） 3） 4） 5） 6） （2）部分張貼或使用 使用單位 1）

41、 2） 3） 4） 5） 6） 使用地點(diǎn) 1） 2） 3） 4） 5） 6） 原因

42、 （3）沒(méi)有張貼或使用 原因 記錄員：

43、 地 點(diǎn)：,,,,,開(kāi)發(fā)使用過(guò)程評(píng)價(jià)方法,設(shè)計(jì)制作過(guò)程評(píng)價(jià)傳播材料實(shí)用性可操作性評(píng)價(jià) 生產(chǎn)質(zhì)量評(píng)價(jià) 發(fā)放情況評(píng)價(jià) 使用情況評(píng)價(jià)經(jīng)費(fèi)使用情況評(píng)價(jià),查閱資料是否齊全與制作人員訪談,,現(xiàn)場(chǎng)觀察訪談?dòng)嘘P(guān)人員,,,考察企業(yè)樣本察看現(xiàn)場(chǎng)考察觀看成品,,,查閱檔案資料查閱工作記錄訪談目標(biāo)人群,,,查閱工作記錄訪談目標(biāo)人群觀察目標(biāo)人群反應(yīng)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)考察

44、,,,查閱資料核對(duì)數(shù)量詢價(jià),,,,,,,,,,,,,效果評(píng)價(jià)內(nèi)容,信息的傳播效果材料本身被接受效果,記憶程度,,適用性,,,插圖品質(zhì),,,可接受程度,,,注意與理解程度,,,適合閱讀程度,,,喜歡嗎？喜歡材料的主角嗎？這份材料吸引您嗎？介紹的活動(dòng)會(huì)吸引您參加嗎？?jī)?nèi)容讓您感受到問(wèn)題重要性嗎？對(duì)這個(gè)問(wèn)題了解多少？您有應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的信心嗎？,喜歡材料版面設(shè)計(jì)嗎？喜歡材料的圖文比例嗎？喜歡材料的字體字型嗎？喜歡材料的大小

45、嗎？喜歡材料的顏色嗎？覺(jué)得材料內(nèi)容的分量適當(dāng)嗎？,,,,指導(dǎo)性,,,,,插圖有必要嗎？是否符合主題？是否幫助理解主題？,,,知識(shí)知曉率行為改變率 行為形成率,,,全球基金中國(guó)艾滋病項(xiàng)目健康傳播材料使用效果評(píng)估表 一、評(píng)估地點(diǎn)：* 省 縣（市） 鄉(xiāng) 村 或 省

46、 縣 單位 二、評(píng)估時(shí)間： 三、材料名稱： 四、評(píng)估對(duì)象基本情況 1. 身份： 1）鄉(xiāng)或村干部 2）衛(wèi)生工作人員 3）村民 2. 性別： 1）男 2） 女

47、3. 年齡： 周歲 4. 文化程度： 1）文盲 2）小學(xué) 3）初中 4）高中及以上 五、效果評(píng)價(jià)情況 1. 你從這份材料了解到哪些內(nèi)容？ 2. 這些內(nèi)容對(duì)你有幫助嗎？ 1）有幫助 2）有些幫助 3）沒(méi)有幫助 3. 你看得懂這份材料嗎？ 1）看得懂 2）有些看不懂 3）都看

48、不懂 4. 你覺(jué)得這份材料對(duì)你適合嗎？ 1）適合 2）有些適合 3）不適合（原因 ） 5. 你覺(jué)得這份材料質(zhì)量如何？ 1）好 2）一般 3）差 6. 你喜歡材料的色彩嗎？ 1）喜歡 2）有些喜歡 3）不喜歡（原因 ） 7. 你喜歡材料中的人物形象嗎？ . 1）喜歡

49、 2）有些喜歡 3）不喜歡（原因 ） 8. 你喜歡這份材料的樣式嗎？ 1）喜歡 2）有些喜歡 3）不喜歡（原因 ） 9. 你會(huì)保留這份材料嗎？1）會(huì) 2）可能會(huì) 3）不會(huì)（原因 ） 10. 你會(huì)讓其他人看或聽(tīng)這份材料嗎？ 1）會(huì)

50、 2）可能會(huì) 3）不會(huì)（原因 ） 11. 你會(huì)按照這份材料中所教的去做嗎？ 1）會(huì) 2）可能會(huì) 3）不會(huì)（原因 ） 12. 對(duì)這份材料，你有哪些修改意見(jiàn)？ 記錄員：

51、 地點(diǎn)：,,,,,,,,,,,,效果評(píng)價(jià)方法,現(xiàn)場(chǎng)觀察目標(biāo)人群使用現(xiàn)場(chǎng)觀察目標(biāo)人群觀看現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試問(wèn)卷調(diào)查個(gè)人深入訪談小組訪談暗訪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,效果評(píng)價(jià)步驟,,,,,,,,,,撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告整理分析評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)培訓(xùn)評(píng)價(jià)人員選定評(píng)價(jià)調(diào)查對(duì)象選擇評(píng)價(jià)地點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指南/問(wèn)卷/個(gè)人訪談提綱選定效果評(píng)價(jià)信息找出核心信息/重要信息確定評(píng)價(jià)對(duì)