幼兒園教師師德培訓 ppt課件

1、,幼兒教師師德師風培訓,2024/4/2,1,當父母將可愛的孩子交到您的手中，尊敬的老師，您會怎樣教育我的孩子？,2024/4/2,2,,各位美麗的老師，讓我們一起來看幾個真實的案例！,2024/4/2,3,面對弱小的孩子，她們這樣：2011年6月13日，幾十位家長站在濟南世紀佳園內(nèi)大風車幼兒園門口維權(quán)。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師的體罰和虐待，孩子們被要求做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作

2、，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》。而在家長提供的錄像里，季姓老師部分承認家長的指責。,,2024/4/2,4,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,5,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,6,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,7,面對弱小的孩子，她們這樣：因為幼童午睡時間不老實，幼師竟然用筆尖扎兒童的腳底板進行懲罰。2011年11月14日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)的

3、紫荊幼兒園向媒體承認，園內(nèi)發(fā)生老師體罰學生事件，有四名學生被老師用筆尖扎腳底板，目前已將涉事老師開除，并將與家長協(xié)商后續(xù)處理。涉事老師也面對媒體道歉。喝粉筆水、聞臭鞋子和嘴上貼膠布,,2024/4/2,8,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,9,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,10,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,11,面對弱小的孩子，她們這樣：福州電視臺《新聞110》2011年11月2

4、6日報道 耶魯文華幼兒園是所國際性雙語幼兒園K3A班英文老師秦曉燕對于中午不按時睡覺的孩子，責令他們脫光全身衣服，一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長達5分鐘以上，目前五位被要求脫光衣服的孩子基本上都發(fā)燒或者感冒。其他沒有被體罰的孩子，和自己的父母反饋了這個情況，而且非常擔心著問自己的父母“媽媽，下一個會不會是我!”,,2024/4/2,12,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,13,,面對弱小的孩子，她們這樣： 20

5、12年5月17日《信息時報》刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童的視頻被曝光，在當?shù)匾鹁薮蠓错憽?令人不解的是，兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因為孩子“不聽話，不肯睡覺”。,2024/4/2,14,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,15,,面對弱小的孩子，她們這樣：中國臺灣網(wǎng)2012年3月9日消息 據(jù)臺灣媒體報道，臺灣新竹市某幼兒園的李姓女老師因?qū)W生淘氣

6、不聽話，對學童進行抓雙腳倒吊、紙棒抽打等體罰與恐嚇動作，嚇得學童出現(xiàn)尿床、咬指甲等抗拒上課的焦慮反應。,2024/4/2,16,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,17,面對弱小的孩子，她們這樣：,,2024/4/2,18,,,面對弱小的孩子，她們這樣： （1）有一個叫毛毛的孩子，愛動愛說，愛跟同伴打鬧，老師為此很頭痛。為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來，站了四十分鐘。 （2）到了午飯時間，孩子

7、們還在喧嘩，老師一怒之下責令孩子自打嘴巴。 （3）孩子在園因為一些事情哭鬧，不耐煩的老師把孩子關(guān)在門外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過去問一下，還哭不哭了，如果孩子不馬上回答就繼續(xù)把門關(guān)上。 （4）為了讓孩子聽話，守紀律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。,,2024/4/2,19,孩子、家庭 在弱小的心理里埋下了仇恨的種子，不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個家庭蒙上了一層

8、灰霧，要花很多時間去彌補孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園 承擔相應責任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽毀于一旦，無法繼續(xù)生存。教師 承擔相應責任，取消教師資格，受到社會公眾和自我良心的譴責。,,體罰及變相體罰的危害：,2024/4/2,20,,社會、公眾對教師的重新定義,蠟燭,春蠶,善良,人梯,勢力,溫柔,孩子王,兇狠,枉為人師,巫婆,腦殘,變臉王,2024/4/2,21,,看到這些詞語，我們......,憤怒,不平

9、,難過,放棄,委屈,2024/4/2,22,,但我們更需要做的是,反 省,2024/4/2,23,,一、幼兒教師師德的含義二、師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)三、幼兒教師不道德行為四、幼兒教師不宜有行為五、目前我們師德值得反思的問題,我們應該知道...,2024/4/2,24,,是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員

10、之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。,幼兒教師師德,,,2024/4/2,25,,1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學時間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣.4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位

11、置，自我貶低教師形象。,師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn),,2024/4/2,26,,幼兒教師不道德行為,1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢利眼”。3、教育教學不認真，工作敷衍了事，活動前準備不充 分，教育方式單一，方法簡單粗暴。4、用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長 態(tài)度不一。5、教師在教育教學工作中，較大帶有自身情緒色彩， 有時遷怒于幼兒，不良情緒帶

12、到工作中，不能以飽 満的精神熱情地接待幼兒。,,2024/4/2,27,,幼兒教師不道德行為,,6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒意 見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與 幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動紀律 。9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況 后，教師對該家長和幼兒有看法 。10、不

13、注意教師形象，不以身作則 。,2024/4/2,28,,幼兒教師不宜有行為,1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當幼兒面吃零食。3、大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。,,202

14、4/4/2,29,,幼兒教師不宜有行為,6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長索要物品。8、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動學習，不注重業(yè)務能力的提高。11、工作拖拉，無執(zhí)行力 。 12、不服從領(lǐng)導分配。,,2024/4/2,30,,目前我們師德值得反思的問題：,“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒 占了相當比例?！敖處煵灰擞行袨椤?/p>

15、中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當幼兒面吃零食占了極大比例.而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。,,2024/4/2,31,,社會需要高素質(zhì)的教師，我們必須改變！,2024/4/2,32,,改變從現(xiàn)在做起...,一、學會去愛愛是幼兒身心健康成長的需要愛是師生溝通的橋梁愛能

16、營造良好的育人氛圍,,2024/4/2,33,,改變從現(xiàn)在做起...,二、學會尊重尊重兒童人格的獨立性 讓孩子做孩子愛做的事保護孩子的自尊心 蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸,,2024/4/2,34,,改變從現(xiàn)在做起...,三、學會寬容幼兒是小人幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學會理解別人,,2024/4/2,35,,改變從現(xiàn)在做起...,四、學會嚴格嚴而有理嚴而有度嚴而有方嚴而有

17、恒,,2024/4/2,36,,改變從現(xiàn)在做起...,五、學會平等愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛,,2024/4/2,37,,改變從現(xiàn)在做起...,六、學會合作1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機會.2、向孩子學習3、與孩子平等交流4、做孩子的玩伴,,2024/4/2,38,,改變從現(xiàn)在做起...,七、學會交流1、目光交流 用神奇的目光吸引幼兒 用激

18、勵的目光評價幼兒 用"嚴厲"的目光約束幼兒2、語言交流,,2024/4/2,39,,改變從現(xiàn)在做起...,八、學會支持1.支持幼兒的想法及做法 。2.支持孩子的好奇,發(fā)問。3.支持孩子游戲。,,2024/4/2,40,,,,做具有良好師德的新型幼兒教師,獻身教育 甘為人梯 以身作則 為人師表 熱愛幼兒 誨人不倦 精通業(yè)務 學而不厭 互相

19、學習 團結(jié)合作,2024/4/2,41,,,,在實踐與反思中提升師德素養(yǎng),1、“師德教育”的載體：——“師德故事”。2、具有實效性的師德教育“專業(yè)工具”—— “反省日志”、“學習體會”。,2024/4/2,42,,結(jié) 語,,師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！幼兒教師職業(yè)道德體現(xiàn)在教書育人的職場中，幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福，引向希望的職業(yè)。讓幼兒教師生命的色彩因?qū)嵺`的