《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿[1]

1、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展大學(xué)生職業(yè)發(fā)展實(shí)用教程》說(shuō)課稿實(shí)用教程》說(shuō)課稿思政部思政部張海軍張海軍二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)再來(lái)看一下第二部分，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：A：態(tài)度層面：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確生涯規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)；從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、就業(yè)觀和行為規(guī)范。把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的

2、努力。B：知識(shí)層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)；明了在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)、拓展知識(shí)、個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。C：技能層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能與技巧等，還應(yīng)該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和

3、人際交往技能等。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)課程以“職業(yè)發(fā)展”為抓手和切入點(diǎn)，從學(xué)生中普遍存在的問題入手，“關(guān)懷”大學(xué)生素質(zhì)提升的“原點(diǎn)”，也是“盲點(diǎn)”——正確認(rèn)識(shí)自我，著眼于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，明確目標(biāo)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。自主習(xí)得生存、學(xué)習(xí)、交流、共處、做事和創(chuàng)造等多方面的能力，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1課程重點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)自我與職業(yè)環(huán)境的基本理論和方法；（知己

4、知彼）教會(huì)大學(xué)生如何理性的、客觀的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，了解自身的興趣、特性、以及所處的職業(yè)環(huán)境，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的前期準(zhǔn)備，所謂知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。觀感受，本課程強(qiáng)調(diào)“親眼看”、“動(dòng)手做”，通過(guò)視覺觸電、感官刺激等體驗(yàn)式實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生真體會(huì)、真感受，實(shí)現(xiàn)真收獲。（2）柔性牽引。）柔性牽引。有融入、才有興趣；有興趣、才能認(rèn)同；有認(rèn)同、才會(huì)內(nèi)化。本課程著力在語(yǔ)言、場(chǎng)景、內(nèi)容等方面引起學(xué)生關(guān)注與共鳴，在氛圍營(yíng)造、內(nèi)容的深入淺出上下功夫，使

5、學(xué)生真正“進(jìn)入”課程。自主的學(xué)習(xí)。比如：想要學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性，自主自覺地去規(guī)劃自己的職業(yè)和人生，只靠說(shuō)教學(xué)生們很難理解，可以引入小案例使學(xué)生看到有目標(biāo)規(guī)劃和沒有目標(biāo)規(guī)劃的人他們的人生將是截然不同的，讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)劃的重要性。在此基礎(chǔ)上乘勝追擊，通過(guò)【撕紙游戲——時(shí)間的長(zhǎng)度】：來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間有限要規(guī)劃就在現(xiàn)在，讓學(xué)生親手去做，親身去感受。最后這一點(diǎn)兒時(shí)間，就是學(xué)生能夠用于規(guī)劃自己的時(shí)間。通過(guò)對(duì)比整個(gè)人生的時(shí)間長(zhǎng)度，學(xué)生自己頓時(shí)感

6、覺到時(shí)間的緊迫。內(nèi)心受到了形象的震撼，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教，學(xué)生從中獲得了更大的收獲。（3）引用測(cè)評(píng)工具：）引用測(cè)評(píng)工具：例如在課程開始階段，首先要進(jìn)行進(jìn)行自我認(rèn)知，就會(huì)采用卡特爾卡特爾16PF16PF個(gè)性測(cè)評(píng)，個(gè)性測(cè)評(píng)，《卡特爾16PF個(gè)性測(cè)評(píng)》是目前世界上最完善的個(gè)性心理測(cè)驗(yàn)之一，該測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者為美國(guó)著名的心理學(xué)家卡特爾。將人的將人的個(gè)性抽取出個(gè)性抽取出1616種基本特征或稱種基本特征或稱1616個(gè)性因素：個(gè)性因素：樂群性、聰慧性、穩(wěn)定