2019秋最新部編版二年級語文上冊1-8單元全套ppt課件

1、新部編版二年級上冊語文精編全冊教學課件,主要內容：全冊課文課件 ：含語文天地 口語交際匹配新部編人教版二年級語文上冊教材,,1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。(重點),塘 腦 袋 灰 捕 迎 阿 姨 寬 龜 頂 披 鼓,guī,táng,nǎo,dài,huī,bǔ,yíng,ā,yí,kuān,

2、dǐng,pī,gǔ,池塘 腦袋 灰色 捕食 迎上去 阿姨 寬嘴巴 烏龜 頂上 披著 鼓著,táng,nǎo,huī,bǔ,yíng,kuān,ā,guī,dǐng,pī,gǔ,dài,yí,長,大,只,檢查自讀情況,指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。,說一說課文寫了什么？,

3、本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事。,liǎng,書寫指導：橫不要寫太長，里面的兩點，不要寫成捺。,部首：一,組詞：兩條 兩半,造句：爸爸今天買了兩條魚。,音序：L,結構: 獨體,,,,,,,,,兩,就,jiù,書寫指導：左窄右寬，口和小要寫得小些。,部首：尢,組詞：成就 避重就輕,造句：聽到敲門聲，李彤就走過去開門。,音序：J,結構:左右,,,,,,,,,,,,,,哪,n

4、ǎ,書寫指導：口寫得小些，撇要寫得舒展。,部首：口,組詞：哪里 哪邊,造句：我不知道媽媽去哪里了。,音序：N,結構:左右,,,,,,,,,,,寬,kuān,書寫指導：第二筆是點，第三筆是橫折鉤。,部首：宀,組詞：寬嘴巴 寬廣,造句：我們的教室寬敞明亮。,音序：K,結構:上下,,,,,,,,,,,,頂,dǐng,書寫指導：左窄右寬。第一筆橫寫得短些，最后一筆是點。,部首：頁,組詞：頭頂 山頂,造句：一只灰鳥從她們的頭頂上飛過。,音序

5、：D,結構:左右,,,,,,,,,,睛,jīng,書寫指導：右部“月”的第一筆為豎。,部首：目,組詞：大眼睛 目不轉睛,造句：她長著一雙水靈靈的大眼睛。,音序：J,結構:左右,,,,,,,,,,,,,,肚,dù,書寫指導：第一筆是豎撇，右邊第一橫短，第二橫長。,部首：月,組詞：肚皮 肚子,造句：他突然覺得有點肚子疼。,音序：D,結構:左右,,,,,,,,,皮,pí,書寫指導：第一筆是橫鉤，捺要寫得舒展。,部首：皮,

6、組詞：肚皮 牛皮,造句：爸爸買了一雙新皮鞋。,音序：P,結構:獨體,,,,,,,孩,hái,書寫指導：子的第三筆橫換成提，最后一筆是點。,部首：子,組詞：孩子 小孩,造句：叔叔家有兩個孩子。,音序：H,結構:左右,,,,,,,,,,,跳,tiào,書寫指導：左邊的足把撇換成豎，捺換成提，右邊第一筆是豎撇。,部首：足,組詞：一跳 跳高,造句：他輕輕一跳，就跳到了河對岸。,音序：T,結構:左右,,,,,,,,,,

7、,,,,,池塘：快活：擺動：連忙：：,蓄水的坑，一般不太大，也不太深。造句：大雨過后，池塘里的水滿了。高興，快樂。造句：小鳥在樹林里快活的歌唱。來回搖動；搖擺。造句：柳枝隨風擺動著。急忙，趕快。造句：上課鈴響了，同學們連忙走進教室。,碧綠：尾巴：害蟲：,青綠色。造句：碧綠的草叢中，點綴著不少鮮艷的花朵。鳥、獸、蟲、魚等動物的身體末端突出的部分，主要作用是輔助運動、保持身體平衡等。造句：燕子

8、的尾巴似剪刀。直接或間接對人類有害的蟲類。造句：青蛙正在捕食害蟲。,快活 快樂,兩個詞含有“快樂”的意思?！翱旎睢敝溉说男睦锔吲d，也指活躍?！翱鞓贰?指心中喜悅，生活幸福，內心感到滿意。1.小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌兒，快活極了。2.幫助別人是一件快樂的事情。,相同點：,不同點：,造 句：,第一部分(第1自然段)描寫了池塘里的小蝌蚪是什么樣子的。第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了鯉魚阿姨并誤把烏龜當媽媽。

9、第三部分(第4－5自然段)小蝌蚪終于找到了媽媽。第四部分(第6自然段)小蝌蚪變成了真正的青蛙，和媽媽天天捉害蟲。,交流分段情況,本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了我們從小要學會獨立生活，遇事要主動探索。,,1.熟讀課文，背誦課文。（重點）2.能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

10、3.明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。 （難點）,,通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？串珠問題：1.讀課文，說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？4.課文的二、三自然段在結構上有什么相同之處？,聽

11、錄音回顧課文,1.“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿?！睆摹伴L出兩條后腿”看出了什么？,“長出兩條后腿”說明了小蝌蚪逐漸長大，這是它生長過程中的第一次變化。,2.“他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！””從“迎”字看出了什么？,“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。,拓展：請

12、你仿寫一個擬人句。________________________________________________,示例：向日葵不斷地面向太陽公公做運動。,3.“他們看見一只烏龜擺動 著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！””從這一段你能體會到了什么？,“連忙追上去”說明小蝌蚪找媽媽的心情很急切?！靶Α眲t說明烏龜很和藹、

13、親切?！邦^頂有兩只大眼睛，披著綠衣裳”則說出了小蝌蚪的媽媽的一些特征，為下文小蝌蚪找到媽媽做了鋪墊。,拓展：小蝌蚪在找媽媽的過程中，還會遇到誰？請展開想象寫一寫。________________________________________________________________________________________________ ______________________________________

14、__________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________,一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！”螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“我

15、不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”小蝌蚪一數，螃蟹有八條腿，就不好意思地說：“對不起呀，我們認錯了?！?4.“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭 一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。”從這段中的你能體會到小青蛙的什么心情？,“游過去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情?！靶χf”突出了青蛙媽媽對小蝌蚪的喜愛之情。,閱讀方法

16、解密：認識連動句,概念：連動句就是在一個句子中描寫了一個對象的兩個或兩個以上連續(xù)的動作。作用：突出事物特點，使句子更加生動。判斷：借助兩個或兩個以上的動詞來判斷。,同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了從小要獨立生活，遇事要主動探索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,小蝌蚪詢問鯉魚阿姨，自己的媽媽在哪，然后誤把烏龜當作自己的媽媽，烏龜告訴小蝌蚪，他們媽媽的一些特征，小蝌蚪終于在荷葉旁邊找到了自己的媽媽。,小蝌蚪是怎樣找到

17、媽媽的？,1.讀課文，說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？,小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了鯉魚阿姨和烏龜。,串珠問題：,2.小蝌蚪在找媽媽時，外形發(fā)生了怎樣的變化？,（1）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。 （2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。,3.小蝌蚪是怎樣克服困難的？,小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到鯉魚阿姨，她告訴小蝌蚪他

18、們的媽媽是四條腿，寬嘴巴，他們誤把烏龜當作了自己的媽媽，但是他們毫不氣餒，最后找到了自己的媽媽。,4.課文的二、三自然段在結構上有什么相同之處？,課文的二、三自然段在結構是相同的，先寫了青蛙形態(tài)上變化——遇到了誰——說出青蛙媽媽的一些特征。,小蝌蚪找媽媽,,小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見了（變成了青蛙）,（迎）→ （追）→ （游） → 跟鯉魚 烏龜 青蛙 捉害蟲,本文是一

19、篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。,文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。,,1.認識15個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。 （重點）,曬 極 傍

20、 越 滴 溪 奔 洋 壞 淹沒 沖 毀 屋 猜,yān,shài,jí,bàng,yuè,dī,xī,bēn,yáng,huài,mò,huǐ,wū,cāi,chōng,一曬 極小 傍晚 越升越高 小水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒 沖

21、毀 房屋 猜猜,shài,jí,bàng,yuè,dī,xī,bēn,yáng,huài,mò,huǐ,wū,cāi,沖,沒,檢查自讀情況,指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。,說一說課文寫了什么？,課文介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關系。,變,biàn,書寫指導：第五筆是左點，第六筆是右點。,部首：又,組詞：變成 變

22、動,造句：春天來了，滿山遍野變成了花的海洋。,音序：B,結構:上下,,,,,,,,,,極,jí,書寫指導：左窄右寬，木字旁的最后一筆把捺換成點。,部首：木,組詞：極小 極好,造句：微生物的體積是極小的。,音序：J,結構:左右,,,,,,,,,片,piàn,書寫指導：最后一筆是橫折，不是豎。,部首：片,組詞：一片 鐵片,造句：那一片油菜花真美啊!,音序：P,結構:獨體,,,,,,傍,bàng,書寫指導：

23、左窄右寬?！胺健辈灰獙懙锰蟆?部首：亻,組詞：傍晚 傍亮,造句：傍晚，漁船三三兩兩地回到了碼頭。,音序：B,結構:左右,,,,,,,,,,,,,,海,hǎi,書寫指導：最后一點是提。撇不要寫太長。,部首：氵,組詞：海洋 五湖四海,造句：我喜歡美麗的大海。,音序：H,結構:左右,,,,,,,,,,,,洋,yáng,書寫指導：右邊的第一筆是右點，第二筆是向左點，最后一橫最長。,部首：氵,組詞：海洋 太平洋,造句：我們要

24、珍惜海洋資源。,音序：Y,結構:左右,,,,,,,,,,,作,zuò,書寫指導：左邊的豎比右邊的豎短些。,部首：亻,組詞：工作 作業(yè),造句：爸爸平時工作很忙。,音序：Z,結構:左右,,,,,,,,,壞,huai,書寫指導：“土”末筆橫變提。,部首：土,組詞：壞事 壞人,造句：我們要多做好事，不做壞事。,音序：H,結構:左右,,,,,,,,給,gěi,書寫指導：絞絲旁的最后一筆是提，右邊的口要寫得扁平。,部首：纟,組詞：給大家

25、 給你,造句：姑姑把這本書送給了我。,音序：G,結構:左右,,,,,,,,,,,帶,dài,書寫指導：第六筆是橫鉤，最后一筆豎要寫得長些。,部首：巾,組詞：帶來 帶走,造句：電燈給黑暗的屋子帶來了光亮。,音序：D,結構:上下,,,,,,,,,,,漂?。罕ⅲ罕┰辏?隨風搖動或飛揚。本文指云在空中飄飛。造句：一望無際的天空漂浮著朵朵白云?？罩薪迪碌谋鶋K，多在晚春和 夏季伴同雷陣雨出現(xiàn)。又稱做雹和雹子。造句：

26、今天早上突然下起了冰雹。遇事急躁，容易發(fā)怒。本文指水有時急躁易怒。造句：爸爸的脾氣很暴躁。,淹沒：災害：,（大水）蓋過，漫過。造句： 大水淹沒了美麗的小村莊。（水、火、蟲、旱、戰(zhàn)爭等） 自然或人為的因素造成的禍害。造句： 我們要大力興修水利，免除旱澇災害。,溫和 溫順,兩個詞都表示“態(tài)度好”的意思。“溫和”的意義比“溫順”廣，常形容性格、態(tài)度、說話口氣等的和氣平和，使人感到親切。還指氣候的不冷不熱?！皽仨槨?指溫和順從

27、，按別人意見不違抗。1.李老師說話很溫和，從不向我們發(fā)脾氣。2.貓是一種溫順的小動物。,相同點：,不同點：,造 句：,第一部分(第1、2自然段)寫了水會變成汽、云、雨、雹子、雪。第二部分(第3自然段)寫水在地面上存在的地方。第三部分(第4自然段)寫了水的性格特點及它的利與弊。第三部分(第5自然段)提出問題，讓大家猜猜“我”是什么。,交流分段情況,課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響。,再讀課文，想一想課

28、文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了我們要利用水，保護水。,,1.熟讀課文，背誦課文。（重點）2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。 （難點）,,通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題：“我”是誰？“我”的總特點是什么？

29、串珠問題：1.說一說“我”變成什么？2.“我”存在的地方有哪些？3.“我”對人們的利與弊是什么？“我”的性格怎樣？4.學習了這篇課文，你明白了什么？,聽錄音回顧課文,1.“我會變?！边@一句在文中的作用是什么？,這句話是本段的總起句，總領了下面的內容水的變化。,閱讀方法解密：認識總分的寫法,概念：總分的寫法就是先用一個總起句概括整段或全篇的內容，然后再圍 繞這句話進行具體介紹。效果：運用總分的寫法，能使文章 結構脈絡清晰，讓人一

30、目了然；也 使文章結構嚴謹，便于文章內容情 節(jié)的展開。,2.“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”?！边@里用了什么修辭手法？你從中體會到了什么？,運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩?！鞍滓路敝赴自?，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。,3.“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。

31、小水滴聚在一起落下來。人們管我叫“雨”。 有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。”從這一段你能體會到了什么？,這里講了雨、雹子、雪的形成，連用兩個比喻句，形象地寫出了雹子和雪的特點——雹子像小硬球，雪像小花朵。,拓展：試著寫出幾個類似“越升越高”的詞語________________________________________________,示例：十全十美 一心一

32、意 自言自語 一五一十,4.“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。”這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？,四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。,仿寫：請你仿寫一個排比句。________________________________________________ ________________________________________

33、________,示例：天空中的云可真美啊，有的像小兔，有的像獅子，有的像駿馬。,5.“有時候我很溫和，有時候我很暴躁?！睆倪@一句你體會到了什么？,這句話用了“溫和”“暴躁”兩個擬人化詞語，概括寫出了水的性格特點。,6.“我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害?！睆倪@兩句你又體會出了什么？,這兩句話具體寫出了水給人帶來的好處和災難，照應了上文中的“溫和”和“暴躁”。,7.“

34、小朋友，你們猜猜，我是什么？” 結尾有什么特點？起到了什么作用？,采用疑問句的形式結尾，照應了文題，使文章結構更加完整。,同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了我們要利用水，保護水。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,“我”是水，“我”有多種存在形式。,“我”是誰？“我”的總特點是什么？,1.說一說“我”變成什么？,“我”會變成汽、云、雨、雹子、雪等。,串珠問題：,2.“我”存在的地方有哪些？,“我”存在的地方有池子、小溪、江

35、河、海洋等。,3.“我”對人們的利與弊是什么？“我”的性格怎樣？,我”有時候溫和，有時候暴躁?！拔摇弊鲞^許多好事，如灌溉農田。也做過許多壞事，如淹沒莊嫁沖毀房屋。,4.學習了這篇課文，你明白了什么？,我明白了一些有關水的知識，我要努力保護水資源，讓水更好地為人民服務。,我是什么 (水）,,我會變,遇熱：汽、云,遇冷：雨、雹子、雪,溫和：灌溉、發(fā)動機器,我的家：池子、小溪、江河、海洋,暴躁：淹沒、沖毀,我的性格,保護水資源，,,

36、,合理利用,,課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務，還需我們繼續(xù)努力。,,1.會認本課的14個認讀生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。(重點),植 如 為 旅 備 紛 刺 底 炸 離 察 識 粗 得,lí,zhí,rú,wéi,lǚ,bèi,fēn,c

37、36;,dǐ,zhà,chá,cū,shí,dé,植物 如果 四海為家 旅行 準備 紛紛 帶刺 底下 炸開 離開 觀察 知識 粗心 得不到,zhí,rú,wéi,lǚ,bèi,fēn,cì,dǐ,zhà,lí,chá,sh

38、7;,cū,dé,為,降,檢查自讀情況,指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。,說一說課文寫了什么？,這首詩歌為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種 常見植物傳播種子的方法。,法,fǎ,書寫指導：左窄右寬，左邊最后一筆是提。,部首：氵,組詞：辦法 用法,造句：我想出了一個好辦法。,音序：F,結構:左右,,,,,,,,,,如,rú,書寫指導：第一筆是撇點，口要寫得小一些。,部首：女,組詞：如果 假如,造句

39、：如果明天不下雨，我們就去圖書館。,音序：R,結構:左右,,,,,,,,,腳,jiǎo,書寫指導：月作為偏旁要寫得窄長。,部首：月,組詞：腳步 山腳,造句：他邁著輕快的腳步去上學。,音序：J,結構:左中右,,,,,,,,,,,,,它,tā,書寫指導：第一筆是右點，第二筆是左點，第三筆是橫鉤。,部首：宀,組詞：把它 它們,造句：它們是一群可愛的小鴨子。,音序：T,結構:上下,,,,,,娃,wá,書寫指導：女作為偏旁要寫得窄些

40、，最后一橫比上面一橫長。,部首：女,組詞：娃娃 女娃,造句：我有一個可愛的布娃娃。,音序：W,結構:左右,,,,,,,,,,,她,tā,書寫指導：女的最后一筆橫，不要寫太長。,部首：女,組詞：她們 她家,造句：她倆是好朋友。,音序：T,結構:左右,,,,,,,,毛,máo,書寫指導：第三筆橫要比第二橫長些。,部首：毛,組詞：皮毛 羽毛,造句：孔雀的羽毛非常漂亮。,音序：M,結構:獨體,,,,,,更,gèng,

41、書寫指導：日要寫得扁平，捺要寫得舒展。,部首：曰,組詞：更有 更好,造句：我們的明天會更加美好。,音序：G,結構:獨體,,,,,,,,,,知,zhī,書寫指導：第二個撇要寫得舒展，左邊最后一筆是點。,部首：矢,組詞：知識 求知,造句：我知道了這道題的做法。,音序：Z,結構:左右,,,,,,,,,識,shí,書寫指導：口要寫得小些，最后一筆是點。,部首：讠,組詞：知識 常識,造句：多讀書可以增長知識。,音序：S,結構:左右

42、,,,,,,,,,四海為家： 旅行：,指無論什么地方都可以當 作自己的家。課文形容“孩子”離開“媽 媽”后在外地生活。造句：他長年旅居世界各地，可以說是四海為家。為了辦事或游覽從一個地方去 到另一個地方。本課指植物的種子從一 個地方傳播到另一個地方。造句：暑假期間，我們準備去香港旅行。,紛紛：細致：,①多而雜亂。②接二連三地。造句：演出就要開始了，大家紛紛入座。仔細查看。本課指仔細察看植物傳播種子的方法。造

43、句：他對狗的生活習性觀察得很細致。,出發(fā) 啟程,兩個詞都表示“準備外出”的意思。“出發(fā)”對象大多指集體，指考慮問題或處理問題時的著眼點。“啟程” 著重于“起”，開始上路，一般指較大的遠行隊伍。1.參加夏令營的同學，明天早晨七點鐘出發(fā)。2.代表團即將啟程來北京訪問。,相同點：,不同點：,造 句：,第一部分(第1自然段)提出了植物傳播種 子靠什么辦法這個問題。第二部分(第2－4自然段)分別 講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

44、第三部分(第5自然段)點明主題，指出只有細心觀察才能獲得更多的知識。,交流分段情況,這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察、多探索。,,1.熟讀課文，背誦課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （重點）3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣

45、。 （難點）,,通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題：本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理？串珠問題：1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些？2.從課文中用畫出植物媽媽都為孩子們準備了什么的語句。3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？4.課文運用擬人的修辭手法，有什么好處？,聽錄音回顧課文,1.“孩子

46、如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家?！睆倪@句中你體會出了什么？,“孩子”指植物的種子?！伴L大”指成熟。“四海為家”指種子在各個地方生根發(fā)芽。詩歌通篇運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調動讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。,閱讀方法解密：擬人的修辭方法,概念：把事物當成人來寫，使之具備人的動作和性格等。作用：文中把植物種子都當成了娃娃來寫，很親切。效果：使所寫事物更生動、形象。效果：見本課“課后練

47、習單”第二、1題。,2.“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”本文介紹植物告別媽媽，為什么要提牛馬鳥？,文中提牛馬鳥是為了激發(fā)小朋友思考：難道植物也有腳和翅膀嗎？,3.“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)?！睆摹凹娂姟蹦泱w會出了什么？,“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨球里，風一吹，就飛到其他地方，是借助風的力量。,拓展：植物媽媽傳播種子的方法有好多，你能仿照本節(jié)詩寫一寫嗎？ 榆樹媽媽

48、準備了薄薄的翅膀， 把它送給________________。 只要____________輕輕一吹， 孩子們就扇動翅膀，飛向_________。,微風,自己的娃娃,遠方,4.“蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。” “帶刺的鎧甲”指的是什么？,“帶刺的鎧甲”用了比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。,5.“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它?！弊詈笠恍」?jié)

49、寫的是什么？有什么作用？,最后一小節(jié)是詩歌的總結，告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。,同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了從小要獨立生活，遇事要主動探索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察，才會得到更多的知識。,本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理？,1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些

50、？,蒲公英、蒼耳、豌豆。,串珠問題：,2.從課文中畫出植物媽媽都為孩子們準備了什么的語句。,蒲公英媽媽準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下。,3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？,蒲公英借助風力傳播種子；蒼耳掛住動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。,4.課文運用擬人的修辭手法，有什么好處？,課文運用了擬人的修辭手法，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調動讀者的閱讀興趣和觀

51、察探索大自然的欲望。,植物媽媽有辦法（傳播種子）,,蒲公英,蒼耳,豌豆,—風吹,—掛動物皮毛,—太陽曬,……—辦法多,仔細觀察發(fā)現(xiàn)更多,,這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。,R·二年級上冊,口語交際：有趣的動物,動物王國,你喜歡動物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物講給同學聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰

52、講的內容有趣，誰說得好。,介紹自己喜歡的動物,1.先想一想，任選一種自己了解的動物講給小組的成員聽。（1分鐘） 2.四人一組，按1-2-3-4的順序講清動物的特點，突出它的有趣。（10分鐘） 3.推選優(yōu)秀代表在班上講解。（20分鐘）,講一講,1.小組代表在班上講解有趣的動物，要求站姿端正，聲音響亮，表達清楚。 2.聽的同學要注意坐姿，仔細傾聽，聽后進行評價。,交際示范,蒙蒙：變色龍是一種非常奇特的動物，它的眼睛可

53、以獨立地轉動。變色龍遇到危險可以隨環(huán)境變化改變自己身體的顏色，真是有趣極了。,萱萱：長頸鹿是世界上現(xiàn)存最高的陸生動物，成年后一般高4-6米。長頸鹿通常生一對角，皮膚上的花斑網紋則為一種天然的保護色。它一般晚上只睡兩小時。,談一談,聽同學們介紹了有趣的動物、植物，你有什么想法？,動物是人類的朋友，我們要保護動物。,,人教版·二年級上冊,點撥：這是描寫觀察大自然必需品的詞語。第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。第二

54、組詞語描寫的是去野外觀察大自然所必需的用品。,tào mào dēng xié kù 手套 帽子 登山鞋 運動褲 tú hú zhǐ zhēn 地圖 水壺 望遠鏡 指南針,tào,mào,hú,zhēn,tú,套,帽,鞋,登,

55、xié,壺,圖,褲,dēng,kù,指,zhǐ,針,利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。,登山鞋：望遠鏡：指南針：,是專門為爬山和旅行而設計制造的鞋子，非常適合戶外運動。望遠鏡是一種用于觀察遠距離物體的目視光學儀器，能把遠物很小的張角按一定倍率放大。利用磁針指著南北兩方的性能制成的指示方向的儀器。,體會每組加橫線詞語的不同意思，選一組演一演。,迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去

56、 披紅袍 搖搖頭,點撥：先讀一讀詞語，借助字典理解字的的意思，對比不同，再按照意思演一演，加深理解。第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作?！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動作。第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復雜。“甩”的意思是“掄、扔”；“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”的動作快，用的力氣大。,讀一讀，用加橫線的詞語說說你的日常生活。,我

57、的脾（pí）氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁（bào zào）。平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞（wǔ）、唱歌、開大會。,參考答案：我的生活可豐富了，有時候我很忙碌，有時候又很悠閑。平常我都是在學校寫作業(yè)，在家里讀書，在培訓班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。,,1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法

58、。 （重點）,沙灘 一艘 軍艦 帆船 稻田 花園 一孔 翠竹 隊旗 銅號,tān,sōu,jūnjiàn,yuán,kǒng,cuì,fān,dào,duì,tóng hào,duì,tān,fān,dào,jiàn,灘,軍,艘,yuán,kǒng,cuì,tóng,稻,園,翠,隊,孔,艦

59、,帆,銅,號,sōu,jūn,hào,檢查自讀情況,指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。,說一說課文寫了什么？,本文是數量詞歸類識字。,園,yuán,書寫指導：元的第一橫短，第二橫長。,部首: 口,組詞：花園 果園,造句：花園里有各種各樣的花朵。,我會寫,音序：Y,結構:全包圍,,,,,,,,,,孔,kǒng,書寫指導：第三筆是提，不要寫成橫。,部首：子,組詞：一孔 鼻孔,造句：小河那邊有一孔石橋。,

60、音序：K,結構:左右,,,,,橋,qiáo,書寫指導：木作為偏旁，最后一筆把捺變成點。,部首：木,組詞：石橋 橋梁,造句：一群小鴨從小橋下游過。,音序：Q,結構:左右,,,,,,,,,,,,群,qún,書寫指導：尹下面的口要寫得小些。,部首：羊,組詞：一群 羊群,造句：一群大雁從南方飛回來了。,音序：Q,結構:左右,,,,,,,,,,,,,隊,duì,書寫指導：左窄右寬。最后一筆 捺要寫得舒展。,部首：

61、阝,組詞：隊旗 隊伍,造句：同學們正在食堂里排隊打飯。,音序：D,結構:左右,,,,,,旗,qí,書寫指導：左窄右寬。方要寫得窄長。,部首：方,組詞：隊旗 旗號,造句：運動員舉著隊旗昂首挺胸地走在最前面。,音序：Q,結構:左右,,,,,,,,,,,,,,,銅,tóng,書寫指導：第五筆是豎提，右邊的口要寫得小些。,部首：钅,組詞：銅號 銅礦,造句：我哥哥會吹銅號。,音序：T,結構:左右,,,,,,,,,,,,,

62、,號,hào,書寫指導：口要寫得扁小，最后一筆是豎折折鉤。,部首：口,組詞：吹號 號碼,造句：我能說出媽媽的電話號碼。,音序：H,結構:上下,,,,,領,lǐng,書寫指導：第二筆和最后一筆是點，不要寫成捺。,部首：頁,組詞：紅領巾 領帶,造句：紅領巾們正在植樹。,音序：L,結構:左右,,,,,,,,,,,,巾,jīn,書寫指導：第二筆是橫折鉤，豎要寫得長些。,部首：巾,組詞：紅領巾 手巾,造句：我們胸前飄著鮮艷的紅領巾

63、。,音序：J,結構:獨體,,,,,行,號,讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。,沙灘：帆船：稻田：,水邊或水中由沙子淤積成的陸地。造句：沙灘上有許多美麗的貝殼。裝有帆篷借用風力行駛的船。造句：我喜歡看帆船比賽。生長水稻的水田；種稻的田。造句：我從山上向下望去，看到了一片片綠油油的稻田。,利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。,隊旗：紅領巾：歡笑：,指中國少年先鋒隊的旗幟。造句：中國少年先鋒隊

64、的隊旗是五角星和火炬。文中指少先隊員。造句：鮮艷的紅領巾像紅紅的火焰。歡樂地笑。造句：童年的生活帶給我們很多歡笑。,歡笑 歡樂,兩個詞含有“快樂”的意思?！皻g笑”著重指因快樂而歡快的笑。“歡樂” 指心中非常的快樂。1.操場上到處充滿了小朋友的歡笑聲。2.今天我們度過了一個歡樂的兒童節(jié)。,相同點：,不同點：,造 句：,第一小節(jié)：描寫了海灘上的景象。第二小節(jié)：描寫了山村的景象。第三小節(jié)：描寫了公園的景色。第四小節(jié)：描

65、寫了少先隊員郊游的場景。,交流分段情況,本文是數量詞歸類識字，寫了海灘、山村、公園、少先隊員郊游的場景。,再讀課文，想一想課文寫了什么？,初讀課文后，你感受到了什么？,我們在認識事物，認識表示事物的漢字的同時，感受到了美麗景色、美好的生活。,,1.熟讀課文，背誦課文。（重點）2.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。（難點）,,通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家

66、一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題：文中寫了哪些場景？串珠問題：1.說一說前兩節(jié)描寫了哪些景物？2.從課文原文中用下劃線畫出三、四小節(jié)描寫景物的詞語。3.說一說文中寫了哪些數量詞？4.課文前三個小節(jié)和最后一小節(jié)所描寫的內容有什么不同？,聽錄音回顧課文,一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船,“一只、一片、一艘、一條”都是數量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風景圖。,一方魚塘，一塊稻田。

67、一行垂柳，一座花園。,一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構成了一幅美麗的山村田園風光圖。,仿寫：請你仿寫三個數量詞。,一只青蛙 一條小魚 一件衣服,一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。,“孔、道、叢”都不是常用的量詞，“孔”指有孔的物品；“道”指某些長形的東西；“叢”指聚集生長在一起的草木。,一面隊旗，一把銅號。一群“紅領巾”，一片歡笑。,用借代的修辭手法，用“紅領巾”代指少先隊員?！耙黄瑲g笑”寫出了少先

68、隊員們歡快的心情。他們舉著隊旗，拿著銅號去郊游。,認識數量詞,閱讀方法解密：,概念：數量詞是數詞和量詞的合稱。數詞是指表示數字的詞，如:一、二……量詞是表示人或事物數量單位的詞，如：只、片……作用：明了清晰，具有很好的說服性。判斷：借助含有數字和數量單位的詞來判斷。,同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了美麗景色、美好的生活。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,文中描寫的場景有海灘、山村、公園、校園。,文中寫了哪些場景？,

69、1.說一說前兩節(jié)描寫了哪些景物？,海鷗、沙灘、軍艦帆船、魚塘、稻田、垂柳、花園。,串珠問題：,2.從課文原文中用下劃線畫出三、四小節(jié)描寫景物的詞語。,小溪、石橋、翠竹、飛鳥、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑。,3.說一說文中寫了哪些數量詞？,一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。一面隊旗，一把銅號。 一群“紅領巾”，一片歡笑。,4.課文前三個小節(jié)和最后一小節(jié)所描寫

70、的內容有什么不同？,前三個小節(jié)是描寫的靜態(tài)的景色，最后一小節(jié)是描寫的活動場景。,海灘風景 → 海鷗 海灘 軍艦 帆船,田園風光 → 魚塘 稻田 垂柳 花園,公園景色 → 小溪 石橋 翠竹 飛鳥,場景歌,活動場面 → 隊旗 銅號 紅領巾 歡笑,,本文是數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。,這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之