分?jǐn)?shù)除法解決問題例5資料

1、站在陽光里，享受幸福的教育生活。鄭州市二七區(qū)隴海中路小學(xué)《分?jǐn)?shù)除法解決問題例《分?jǐn)?shù)除法解決問題例5》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教材來源：小學(xué)六年級(jí)《數(shù)學(xué)（上冊(cè)）》教科書人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：內(nèi)容來源：小學(xué)六年級(jí)《數(shù)學(xué)（上冊(cè)）》第三單元主題：分?jǐn)?shù)除法解決問題例5課時(shí)：時(shí)：共2課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：者：鄭州市二七區(qū)隴海中路小學(xué)課標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：能利用分?jǐn)?shù)除法列方程解決

2、實(shí)際問題教材分析：教材分析：教材通過小明與爸爸體重比較的情景，引出“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，這類問題，如果用算術(shù)法，不僅需要逆向思考，還要把“比一個(gè)數(shù)多它的幾分之幾”，轉(zhuǎn)化為“是一個(gè)數(shù)的幾分之幾”，比較抽象難度大，可以利用列方程求解，思路清晰，符合學(xué)生的思維方法學(xué)生容易接受。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少的問題，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)學(xué)生可以結(jié)合以前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先畫線

3、段圖幫助思考，借助線段圖分析、理解等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系列方程求解。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過探索，掌握稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)“的實(shí)際問題。站在陽光里，享受幸福的教育生活。鄭州市二七區(qū)隴海中路小學(xué)(設(shè)計(jì)意圖：通過回顧用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的思考步驟，為后面正確尋找等量關(guān)系、列方程解決問題作鋪墊。)(二)探索交流（完成目標(biāo)一）1出示例題。2閱讀與理解。(1)閱讀題目，你獲得了哪些信息根據(jù)學(xué)生的回答板書條件和問題。

4、條件：小明的體重是35千克，小明的體重比爸爸輕815問題：爸爸的體重是多少？3分析與解答。(1)獨(dú)立思考，理清關(guān)系。師：請(qǐng)大家獨(dú)立思考，在兩個(gè)人的體重中“誰”是單位“1”？嘗試用畫線段圖的方式表示出爸爸的體重，小明的體重，并在線段圖上標(biāo)明爸爸的體重比小明的體重輕的，然后寫出等量關(guān)系式815師：在畫圖的時(shí)候，我們要先怎樣畫？先畫那個(gè)數(shù)量？為什么？生：要先畫表示爸爸的線段，因?yàn)樗潜容^的標(biāo)準(zhǔn)。把爸爸的體重分成15段，畫小明的線段的時(shí)候，比表