堅(jiān)定崇高理想信念忠誠黨的教育事業(yè)

1、堅(jiān)定崇高理想信念忠誠黨的教育事業(yè)高安鄉(xiāng)中心小學(xué)韋奔理想信念，是人們對未來社會和生活有目的有依據(jù)的向往和追求。中國共產(chǎn)黨人的理想信念，是馬克思主義的世界觀和政治信仰在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。黨90年的奮斗歷史證明，崇高的理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。當(dāng)前開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要從理想信念這個(gè)源頭抓起，堅(jiān)持正本清源，并注重貫穿始終，使思想和行動(dòng)保持一致，只有這樣才能使整個(gè)活動(dòng)真正收到實(shí)

2、效。那么作為廣大教育工作者應(yīng)該如何堅(jiān)定理想信念，以靈魂塑造靈魂，用人格培養(yǎng)人格呢？一、堅(jiān)定理想信念是確保教育持續(xù)發(fā)展的需要堅(jiān)定的理想信念是我黨一切活動(dòng)的根本目標(biāo)，是戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的精神支柱，是為黨和人民不懈奮斗的動(dòng)力源泉。有了堅(jiān)定的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才會有正確的行動(dòng)，才能站穩(wěn)政治立場，把握正確方向，為堅(jiān)持群眾路線開好局，才能以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的群眾路線。在新的歷史條件下，黨員干部理想信念面臨許多新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教

3、師隊(duì)伍中大多數(shù)共產(chǎn)黨員的信仰是堅(jiān)定的，理想是崇高的，但也有一些黨員出現(xiàn)了信仰模糊、信仰缺失，甚至信仰倒退的現(xiàn)象。有的思想上左右搖擺，實(shí)踐中徘徊猶豫，不能用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，關(guān)鍵時(shí)刻“站不出來、沖不上去”。這樣的黨員，群眾不服氣，百姓看不起。面對一日千里的社會發(fā)展現(xiàn)況，給我們的理想信念提出了許多新問題。在我國建立市場經(jīng)濟(jì)體制過程中，形形色色的事物也進(jìn)入我們的生活，我們要去糟求精。我們要借鑒和引進(jìn)發(fā)達(dá)國家有利于發(fā)展生產(chǎn)力的先進(jìn)技術(shù)、知識

4、、方法、觀念，這首先要求教育工作者要善于鑒別真假優(yōu)“四風(fēng)”、去除“六病”，歸根結(jié)底還是要解決理想信念是否缺失和堅(jiān)定的問題。習(xí)近平總書記指出，“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”解決“四風(fēng)”、去除“六病”的方法，就是要補(bǔ)足理想信念之‘鈣’。高安鄉(xiāng)中心小學(xué)在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，十分注重堅(jiān)定理想信念教育，通過開展“五個(gè)一”活動(dòng)：召開一次深入開展黨的群眾路線教育

5、實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會、開展一次廉潔從教教育、接受一次革命傳統(tǒng)教育，組織全體黨員觀看教育片《四風(fēng)之害》、進(jìn)行一次工作作風(fēng)整頓、開一次學(xué)習(xí)心得體會交流會，組織全體黨員干部學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話和中央有關(guān)文件精神。通過理想信念教育，使全校黨員干部真正認(rèn)識到，只有牢牢把握堅(jiān)定理想信念這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，方能夯實(shí)廉潔從教的根基，筑牢防變的道德底線；通過理想信念教育，引導(dǎo)全校黨員干部自覺加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性鍛煉，保持高尚的道德情操，追

6、求積極向上的生活情趣，始終把共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念作為人生永恒的追求，矢志不移，振奮精神、克難前行，從而實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，使黨的群眾路線教育活動(dòng)見實(shí)效。二、堅(jiān)定理想信念是提高教育工作者職業(yè)素質(zhì)的需要堅(jiān)定理想信念是各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)和一切工作的行動(dòng)先導(dǎo)、力量源泉和政治保證。教育工作者的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有身體、有紀(jì)律、有開拓能力的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。就素質(zhì)教育而言，對學(xué)生知識積累和實(shí)踐能力的培