小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手評選匯報材料

1、重問題，激興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信重問題，激興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手評選匯報材料小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能手評選匯報材料作為一名新時代的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)建立怎樣一種新型的教學(xué)觀？怎樣看數(shù)學(xué)，怎樣看學(xué)生，而隨之怎么樣改變課堂教學(xué)行為？怎樣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，師生之間，生生之間共同發(fā)展？在學(xué)習(xí)和嘗試新課標(biāo)的過程中，我用心體驗，大膽嘗試，取得點滴成績。作為一線的小學(xué)教師，我感到新課標(biāo)下新型的學(xué)

2、習(xí)方式給我們帶來了契機，使我們看到了希望。我經(jīng)常在想：作為教師，我們要鼓勵學(xué)生從不同的角度和不同的方向思考問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑并努力解答，從中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并能夠在數(shù)學(xué)的課堂中得到樂趣，建立自信。下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些做法和體會和同行共同探討。一、問題意識貫穿始終問題意識貫穿始終古代教育家孔子說過：疑是思之始，學(xué)之端。從小培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和發(fā)展學(xué)生潛力的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在一

3、種寬松、和諧的教學(xué)氛圍中，敢于質(zhì)疑問難，有利于啟迪學(xué)生的思維，擺脫思維的滯澀和定勢，促進學(xué)生主動積極的參與，主動探求，這樣學(xué)生的思維才能得到發(fā)展，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？我在課堂中的一個做法就是讓小組學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主要方式。1、老師的身價“降低了”，學(xué)生的膽子“變大了”，讓學(xué)生敢問。準(zhǔn)》的思想是一致的。新教材對知識的陳述方式較好的體現(xiàn)了師生﹑課本之間的交流，這樣能指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生多思﹑多想﹑多動，不知不覺中避免了

4、以往“一言堂”的教學(xué)方式。它對引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑探究性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式起到很大的作用，同時也為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式構(gòu)建了一個嶄新的平臺。許多學(xué)生因為對學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，惰性心理較強。他們在課堂上總想當(dāng)“收音機”，不想在課堂上開動腦筋、主動提問題。對這一現(xiàn)象，小組活動就可以激發(fā)他們的興趣，讓他們主動參與學(xué)習(xí)，并在活動中抓住有利的時機激發(fā)學(xué)生想問的欲望。我在講第四單元比的應(yīng)用時，就從學(xué)生和豬八戒合伙做生意出發(fā)，

5、引出學(xué)生的問題，這種分法不對，那應(yīng)該怎樣分？提出問題往往比解決問題更重要。學(xué)生在提出問題的過程中，將會極大地調(diào)動自身的積極性，扮演主動參與的角色，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也培養(yǎng)他們的問題意識。在教學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時，我沒有讓學(xué)生直接去解決書上提出的問題，而是讓學(xué)生根據(jù)這些條件思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？然后通過小組學(xué)習(xí)，在４人小組內(nèi)互相提問題，讓組內(nèi)同學(xué)解答，這樣學(xué)生的積極性提高了，并且都想提一個別人很難解答的問題，這樣的互相提問，