《莫高窟》教學(xué)設(shè)計 microsoft word 文檔

1、《莫高窟》教學(xué)設(shè)計《莫高窟》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2—4自然段。2、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，掌握莫高窟藝術(shù)的特點。體會莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。二、重點與難點1、體會敦煌莫高窟的壁畫、彩塑和藏經(jīng)洞的藝術(shù)價值，學(xué)習(xí)本課的說明方法。2、學(xué)習(xí)作者從多方面抓事物特點的寫作方法，體會運(yùn)用“先概括后具體”的描寫方法。三、教具準(zhǔn)備：敦煌視頻、PPT演示

2、文稿、背景音樂（mp3）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在茫茫的沙漠中，在祖國大西北處的甘肅，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它是我國四大石窟之一，也是世界上規(guī)模最大，保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，它就是“東方藝術(shù)明珠”——莫高窟（板題，齊讀）2、走進(jìn)課文，去欣賞這每一尊彩塑，每一幅壁畫。（播放莫高窟視頻）3、學(xué)生自由朗讀第一自然段，提問：“你從這一自然段知道了什么？”（地理位置，洞窟數(shù)量，地理環(huán)境）學(xué)生匯報，接著多媒體屏幕出示

3、PPT幻燈片：莫高窟的相關(guān)資料，了解其概貌二、欣賞彩塑1、彩塑有什么特點？（PPT出示第二自然段）課件出示：莫高窟保存著三千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。莫高窟這三千多尊彩塑給你留下了怎樣的印象？（彩塑不僅數(shù)量多，而且還有什么特點？個性鮮明，神態(tài)各異。）作者又是通過怎樣的描寫來表現(xiàn)彩塑的個性鮮明、神態(tài)各異的特點？你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士）（1）課件出示：

4、菩薩的神態(tài)是怎樣的？天王呢？力士是什么樣兒的？你讀，評價，相機(jī)指導(dǎo)美讀。師引讀：這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風(fēng)凜凜”，有的——“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個性鮮明，神態(tài)各異”。指名讀，誰能用你的聲音來展現(xiàn)彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異？3、師生評價：誰來說一說他讀得怎么樣？4、這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語是形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生

5、威、精神抖擻、齜牙咧嘴……）指名領(lǐng)讀詞語。5、為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點，作者先寫彩塑的全貌后又重點寫了臥佛，如果說菩薩、天王、力士等鏡頭是一閃而過的話，那么臥佛的鏡頭就是特寫了。誰來讀課文中對臥佛的描寫？抓住16米長，幾間教室這么長？課件出示臥佛三張圖片6、課件出示彩塑圖片你們想不想看一看這些形象逼真的彩塑？讓我們走近他們，感受他們的氣息。7、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？（惟妙惟肖）還有哪些3、這長寬僅2.7米

6、左右，高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物。如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來，有25公里長?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品！這大量的文物都去了哪里？讓我們來了解下面的資料。課件出示被掠奪的資料。指名讀4、了解到這些情況，你此時的心情如何？你想說些什么？藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力。這種對曾經(jīng)擁有的自豪、對侵略者的憎恨、對痛失文物的惋惜之情在我們心中交錯著。那就用朗讀來表達(dá)我們

7、此時的心情吧！齊讀第四自然段。四、總結(jié)：飛天，一個永恒的夢想。我們能飛翔嗎？寄希望未來的你們，我寫下了這樣幾句話(伴著飛天圖FLASH)朗讀：走向敦煌，便是赴一次藝術(shù)的盛宴；走進(jìn)莫高窟，一個聲音便在血脈間流淌：我們是飛天，飛天是我們！五、小練筆1、結(jié)合課件的圖片展開想象來寫一段話。（寫話訓(xùn)練：壁畫上的飛天成千上百。有的（）；有的（）；有的（）；……寫完后，指讀并評價。結(jié)合課件——莫高窟中的藝術(shù)殿堂，和曾經(jīng)遭受劫難的藏經(jīng)洞的圖片，說一說：