用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小復(fù)習(xí)文檔

1、用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊111113頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。2.能設(shè)計(jì)對雙方都公平簡單的游戲方案。3.通過解決簡單實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4.在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識、促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)重點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性大小。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)

2、則的公平性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：棋子、棋子盒、實(shí)驗(yàn)記錄表、紙盒。教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)1創(chuàng)情板題談話：同學(xué)們下過跳棋嗎？下棋前，你們一般用什么方法來決定誰先走棋？生：石頭、剪子、布生：擲骰子……師：同學(xué)們有這么多的辦法，真棒！為了慶?！傲弧眱和?jié)，我們學(xué)校也要舉行一場跳棋比賽，李力和方明是我們五年級的種子選手，我們一起去看看它們是怎樣決定誰先走子的。（板書課題并用課件出示情境圖）2.小組交流：以小組為單位交流

3、自學(xué)收獲，并通過摸棋游戲驗(yàn)證自己的想法。3.全班匯報(bào)質(zhì)疑。師談話：請同學(xué)們猜猜，用甲袋來摸棋子，摸到紅棋子和藍(lán)棋子的可能性各占總數(shù)的幾分之幾？生1：在甲袋中，摸到紅模子的可能性占總數(shù)的，藍(lán)棋子占總數(shù)的。2121生2：在乙袋中，摸到紅棋子的可能性占總數(shù)的，藍(lán)棋子占總數(shù)的。3132師：你認(rèn)為他們用哪個袋子來摸棋子公平？說明你的理由。生：摸甲袋棋子公平。因?yàn)榧t、藍(lán)棋子的個數(shù)都占總數(shù)的，也就是說摸21到兩種棋子的可能性相等。師：誰能分析一下摸乙

4、袋棋子為什么不公平？生：紅子的個數(shù)占總數(shù)的，藍(lán)子的個數(shù)占總數(shù)的。摸到藍(lán)子的可能性3132大，所以摸乙袋棋子不公平。師談話：要想使游戲規(guī)則公平，甲袋的棋子還可以怎樣裝？生1：還可以裝2個紅子，2個藍(lán)子。生2:還可以裝3個紅子，3個藍(lán)子?！瓗煟耗阌袥]有發(fā)現(xiàn)紅子的個數(shù)和藍(lán)子的個數(shù)有什么規(guī)律？生：要想使游戲規(guī)則公平，袋子中放的紅子的個數(shù)與藍(lán)子的個數(shù)必須相等。師小結(jié)：在用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小的時(shí)候，只要比較的兩個量的個數(shù)是相等的，游戲規(guī)則就是公