選修1《順序結(jié)構(gòu)程序》說(shuō)課稿高中信息技術(shù)

1、程序的順序結(jié)構(gòu)——說(shuō)課,說(shuō)課人：XXX,教材分析,在學(xué)習(xí)程序之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，接觸了Office系列軟件的學(xué)習(xí)，Visual Basic程序設(shè)計(jì)是新知識(shí)，是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是VB程序設(shè)計(jì)中順序結(jié)構(gòu)的使用。在VB程序設(shè)計(jì)中有三大常見(jiàn)程序結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些基本函數(shù)與方法的運(yùn)用等，對(duì)VB程序已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解與認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解函數(shù)與方法

2、的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以本節(jié)課是對(duì)順序語(yǔ)句的了解與運(yùn)用，同時(shí)在本節(jié)課中引入了inputbox函數(shù)、msgbox函數(shù)以及l(fā)et語(yǔ)句，可以在運(yùn)行程序時(shí)輸入數(shù)據(jù)、輸出數(shù)據(jù)以及對(duì)變量的賦值。在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)生要進(jìn)行運(yùn)用能夠運(yùn)用函數(shù)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。,學(xué)情分析,高一學(xué)生是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，在初中多數(shù)學(xué)生接觸了Office系列軟件的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，Visual Basic程序設(shè)計(jì)是新知識(shí)，是高一學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)

3、內(nèi)容。程序順序這部分內(nèi)容涉及語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等符號(hào)化的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象和陌生，學(xué)生不容易理解與接受，并容易造成抵觸心理，較豐富多彩的幻燈片制作缺乏興趣。在本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已學(xué)習(xí)了VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境、變量、算術(shù)表達(dá)式等知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,【教學(xué)重點(diǎn)分析】程序順序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)分析】對(duì)順序結(jié)構(gòu)的理解及應(yīng)用。,目標(biāo)分析,【知識(shí)與技能】1．了解什么是程序的順序結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；2．能夠運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的

4、程序。【過(guò)程與方法】以教師引導(dǎo)、學(xué)生積極思考分析問(wèn)題、實(shí)踐驗(yàn)證問(wèn)題的方式，進(jìn)而領(lǐng)悟順序程序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式結(jié)合小組協(xié)作式，讓學(xué)生在緊湊而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高計(jì)算機(jī)的知識(shí)水平?！緫B(tài)度與價(jià)值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣；2．培養(yǎng)學(xué)生初步的程序設(shè)計(jì)思維。,教學(xué)方法分析,本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)生討論及時(shí)點(diǎn)撥（所謂“點(diǎn)撥法”教學(xué)是在現(xiàn)代教育科學(xué)思想理論指導(dǎo)下

5、，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，綜合運(yùn)用各種具體教學(xué)方法的一種現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)法，這種教學(xué)法充分發(fā)揮教師“教”的職能和學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性與創(chuàng)造性），使學(xué)生熱情參與練習(xí)，達(dá)到知識(shí)遷移，樂(lè)于動(dòng)手，不斷鞏固提高所學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)分五步：導(dǎo)入、實(shí)踐研究、展示、反饋、遷移。學(xué)生在課堂上實(shí)踐、自讀、練習(xí)、討論、答疑、遷移，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利于自學(xué)，突出學(xué)生主體，舉一反三，養(yǎng)練能力，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)知識(shí)然后達(dá)到會(huì)學(xué)知識(shí)。,教學(xué)過(guò)程分析,復(fù)習(xí)：通過(guò)提問(wèn)的方式

6、學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)η懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)能夠有所回憶，并能夠形成一個(gè)系統(tǒng)的框架。,Page 8,金手指考試網(wǎng) http://www.jszksw.net/ 2016年金手指駕駛員考試科目一 科目四元貝駕考網(wǎng) http://www.yuanbeijiakao.net 科目一科目四仿真考試題C1,Grammar,教學(xué)過(guò)程分析,新課——引入通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生得出VB程序是按照一定的順序執(zhí)行的，從而引出

7、順序結(jié)構(gòu)。,教學(xué)過(guò)程分析,新課——基本概念講解順序結(jié)構(gòu)的概念以及基本結(jié)構(gòu)。（流程圖）,教學(xué)過(guò)程分析,新課——基本概念介紹順序結(jié)構(gòu)程序編寫(xiě)過(guò)程中需要用到的inputbox函數(shù)、msgbox函數(shù)以及l(fā)et語(yǔ)句。預(yù)計(jì)問(wèn)題：a、inputbox函數(shù)的參數(shù)項(xiàng)可以省略哪些項(xiàng)？b、inputbox函數(shù)中使用標(biāo)點(diǎn)可用中文標(biāo)點(diǎn)嗎？c、msgbox函數(shù)的參數(shù)項(xiàng)可以省略哪些項(xiàng)?d、inputbox函數(shù)中使用標(biāo)點(diǎn)可用中文標(biāo)點(diǎn)嗎？e、賦值語(yǔ)句左

8、右兩邊的數(shù)據(jù)類型怎樣轉(zhuǎn)換？f、賦值語(yǔ)句與關(guān)系運(yùn)算符中“=”有哪些區(qū)別？,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用通過(guò)對(duì)這些函數(shù)的學(xué)習(xí)后，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例進(jìn)行將上述函數(shù)和語(yǔ)句的用法串起來(lái)，向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)上述知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)上述知識(shí)加以綜合運(yùn)用，編寫(xiě)“輸入某位同學(xué)的三門(mén)課程的成績(jī)，求它們的平均分”程序設(shè)計(jì)。學(xué)生小組討論分析問(wèn)題，畫(huà)出流程圖，然后進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)，在該過(guò)程中教

9、師不進(jìn)行程序的示范或演示，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的習(xí)慣。,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用預(yù)計(jì)問(wèn)題：a、輸入函數(shù)inputbox函數(shù)的書(shū)寫(xiě)格式。b、輸出函數(shù)msgbox函數(shù)的書(shū)寫(xiě)格式。c、求出三門(mén)課的成績(jī)，并賦值給一個(gè)變量。,教學(xué)方法分析,新課——講解對(duì)于將各小組討論的結(jié)果，進(jìn)行運(yùn)行，討論程序出錯(cuò)的原因，進(jìn)行改正。然后由老師進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和講解，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。,教學(xué)方法分析,新課——應(yīng)用通過(guò)兩個(gè)