學(xué)校預(yù)防艾滋病教育內(nèi)容與方法ppt課件

1、學(xué)校預(yù)防艾滋病教育基本知識與內(nèi)容,西充縣疾病預(yù)防控制中心,中學(xué)校預(yù)防艾滋病師資培訓(xùn)課程,,不進行教育，艾滋病將會繼續(xù)橫行。艾滋病得不到有效控制，教育也就無法發(fā)揮其作用。,彼特·皮奧特UNAIDS執(zhí)行主任,艾 滋 病 與 教 育,艾 滋 病 與 教 育,保護下一代免受艾滋病的侵害是教育部門的迫切任務(wù)，教育部門本身正遭受艾滋的侵害。,摘自《艾滋、學(xué)校和教育：全球策略框架》,胡錦濤總書記：艾滋病防治是關(guān)系我中華

2、民族和國家興亡的大事。各級領(lǐng)導(dǎo)需要提高認識，動員全社會，從教育入手，立足預(yù)防，堅決阻遏其蔓延勢頭。李嵐清副總理：對青少年進行艾滋病防治知識教育很重要，若青少年都有這方面的知識，防治艾滋病的工作即可事半功倍。,艾 滋 病 與 教 育,教育部門在抗擊艾滋病中具有重要作用,目前沒有藥物可預(yù)防、治愈艾滋?。唤逃强箵舭滩∽钪匾奈淦?，是目前唯一的“疫苗”；教育部門需要認識到自身肩負的責(zé)任，提前采取積極措施。,艾 滋 病

3、與 教 育,艾滋病預(yù)防教育的基本方針,預(yù)防教育旨在提倡健康的生活方式和負責(zé)任的行為習(xí)慣，預(yù)防疾?。活A(yù)防教育應(yīng)提倡鼓勵和鞏固安全、健康行為所需的知識、態(tài)度、技能和手段，提供社會支持與關(guān)懷、減少羞辱和歧視；預(yù)防教育宜早不宜晚；有效的預(yù)防教育必須是全面的、多部門參與的、開放的、靈活的，并且針對所有可能引起艾滋病感染的因素；教育者必須掌握交流和溝通技能；,艾 滋 病 與 教 育,履行政府的承諾,預(yù)防艾滋病時不我待,讓我們了

4、解艾滋病預(yù)防常識并告訴其他人,什么是艾滋?。?艾滋病(AIDS)是一種由艾滋病病毒、即人類免疫缺陷病毒(Human Immunodeficiency Virus ，簡稱HIV)侵入人體后破壞人體免疫功能，使人體發(fā)生多種不可治愈的感染和腫瘤，最后導(dǎo)致被感染者死亡的一種嚴重傳染病。艾滋病(AIDS)是Acquired Immune Deficiency Syndrome的簡稱，即“后天免疫缺乏癥候群” 。,,防 艾 教 育

5、 內(nèi) 容,艾滋病病毒(HIV),艾滋病病毒，即“人類免疫缺陷病毒”，簡稱HIV。HIV病毒是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴細胞作為攻擊目標(biāo)，大量吞噬、破壞T4淋巴細胞，從而破壞人的免疫系統(tǒng)，最終使免疫系統(tǒng)崩潰，使人體因喪失對各種疾病的抵抗能力而發(fā)病并死亡。,艾 滋 病 病 毒,艾滋病的分期及主要臨床表現(xiàn),T4細胞,HIV致病機理,防 艾 教 育 內(nèi) 容,吸附,侵入,逆轉(zhuǎn)錄,基因組

6、整合與表達,釋放,,,,,,AIDS可分為三期：,窗口期潛伏期臨床表現(xiàn)期,防 艾 教 育 內(nèi) 容,人體感染HIV的最初幾周中，病毒在體內(nèi)繁殖很快，并刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。從感染上HIV到相應(yīng)抗體產(chǎn)生需要1-3個月的時間，平均約45天，這段時間稱為“窗口期”。窗口期血液HIV抗體檢測為陰性。,窗口期,防 艾 教 育 內(nèi) 容,潛伏期,從感染HIV到出現(xiàn)臨床癥狀之前的無癥狀時期，稱為“潛伏期”

7、。持續(xù)時間可短至數(shù)月，長至15年以上，平均為5-10年。潛伏期的長短因人而異，可能與患者本身免疫功能、HIV病毒的種類、強度、數(shù)量、感染途徑、人體感染HIV后的營養(yǎng)、健康狀態(tài)等有關(guān)。,防 艾 教 育 內(nèi) 容,臨床表現(xiàn)期,主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到嚴重損傷，機體抵抗力下降，以至誘發(fā)嚴重感染和一些少見的癌瘤。常見癥狀：低熱、消瘦、乏力、慢性腹瀉、慢性咳嗽、全身淋巴結(jié)腫大等；機會性感染：卡氏肺囊蟲病、口腔及咽部霉菌感染

8、、病毒性皰疹、結(jié)核病、乙型肝炎等；惡性腫瘤：卡波西氏肉瘤、淋巴瘤等。,防 艾 教 育 內(nèi) 容,艾滋病癥狀,艾滋病癥狀,艾滋病的傳播方式,性接觸傳播（sexual transmission）通過非保護性的男女間（異性傳播）或男性間（同性傳播）性交傳播。其他性傳播疾病（STDs）會嚴重地增加感染HIV的危險性。,防艾教育基本知識和基本內(nèi)容,醫(yī)源性傳播（transmission through iatrogenic

9、 Infection）血液及血液制品；器官移植；針頭、注射器（如：有償獻血（former plasma donors ，F(xiàn)PD)、靜脈吸毒（Injecting Drug Users ，IDUs)）；美容、穿耳、文身、修腳，共用刮臉刀、剃須刀、牙刷等也可能傳播。,防 艾 教 育 內(nèi) 容,母嬰傳播（Mother to Child Transmission ，MTCT）感染HIV的母親在妊娠后，血液中的病毒通過胎

10、盤直接到達胎兒體內(nèi)，也可在分娩、哺乳過程中將HIV傳染給嬰兒。母嬰傳播占所有嬰兒和兒童感染者的90%以上。,防 艾 教 育 內(nèi) 容,下列情況不會傳播AIDS日常生活接觸，如：握手、一起學(xué)習(xí)或工作、一起玩、一起用餐；食物、水、共用茶杯、馬桶墊、游泳池、毛巾或咳嗽、打噴嚏；蚊蟲叮咬（HIV不能在昆蟲的細胞中生存）；血液、醫(yī)療器械等經(jīng)過嚴格檢驗和消毒。,防 艾 教 育 內(nèi) 容,預(yù)防艾滋病的十條

11、基本知識,艾滋病是一種病死率極高的嚴重傳染病，目前還沒有治愈的藥物和方法，但可以預(yù)防。艾滋病主要通過性、血液和母嬰三種途徑傳播。與艾滋病人及艾滋病毒感染者做日常生活和工作接觸不會感染艾滋病毒。潔身自愛、遵守性道德是預(yù)防經(jīng)性途徑傳染艾滋病的根本措施。正確使用安全套不僅能避孕，還能減少感染艾滋病、性病的危險。,防 艾 教 育 內(nèi) 容,及早治療并治愈性病可減少感染艾滋病的危險。共用注射器吸毒是傳播艾滋病的重要途徑

12、，因此要拒絕毒品，珍愛生命。避免不必要的輸血和注射，使用經(jīng)艾滋病毒抗體檢測的血液和血液制品。關(guān)心、幫助和不歧視艾滋病人、艾滋病毒感染者是預(yù)防與控制艾滋病的重要內(nèi)容。艾滋病威脅著每一個人和每一個家庭，預(yù)防艾滋病是全社會的責(zé)任。,防 艾 教 育 內(nèi) 容,學(xué)校預(yù)防艾滋病教育課程已納入中學(xué)體育與健康課程,防艾教育基本知識和基本內(nèi)容,學(xué)校預(yù)防艾滋病教育內(nèi)容,中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱,一、總目標(biāo)　 通過專題

13、教育形式，使學(xué)生了解預(yù)防艾滋病相關(guān)知識，培養(yǎng)其健康的生活方式，增強自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力。 二、分目標(biāo)　 初中：了解艾滋病的基本知識、預(yù)防方法和措施，培養(yǎng)自我保護意識。 高中：進一步了解預(yù)防與控制艾滋病的相關(guān)知識，正確對待艾滋病毒感染者和患者，學(xué)會保護自己，培養(yǎng)對自己、他人及社會的責(zé)任感。,附件1,三、教學(xué)內(nèi)容,初中（6課時）1.艾滋病基本知識 ⑴ 什么是艾滋病病毒。 ⑵ 什么是艾滋

14、病。 ⑶ HIV/AIDS的傳播途徑、不傳播途徑。 ⑷ 預(yù)防艾滋病的方法與措施。 ①珍愛生命，遠離毒品。 ②增強抵御不良行為和侵犯的能力，提高生活技能。 ③不去無行醫(yī)執(zhí)照或無消毒措施的街頭診所、美容所等場所打針、輸 液、穿耳、紋身等。 ④不與他人共用牙刷、牙簽、剃須刀及有可能刺破皮膚、黏膜的日常生活用品。2.艾滋病對人類社會（重點在個人及家庭）的危害。3.判斷安全行為與不安全

15、行為。4.拒絕不安全行為的技巧。5.如何尋求幫助的途徑和方法。6.與預(yù)防艾滋病教育相關(guān)的青春期生理和心理知識。,高中（4課時） 1.艾滋病的流行趨勢，以及艾滋病對社會、經(jīng)濟所帶來的危害。 2.HIV感染者與艾滋病人的區(qū)別。 3.艾滋病的窗口期、潛伏期。 4.吸毒與艾滋病。 5.無償獻血知識。 6.預(yù)防艾滋病的方法和措施（初中基礎(chǔ)上擴展內(nèi)容）。 ⑴在與異性交往中自尊、自愛，增強自我保護意識，對自己負責(zé)，對他人負責(zé)。

16、 ⑵學(xué)會拒絕的技能，避免婚前性行為。 ⑶需要輸血時，避免輸入未經(jīng)檢驗的血液及血液制品。 7.了解歧視對艾滋病防治工作的影響，懂得如何正確對待和關(guān)愛艾滋病病毒感染者與艾滋病病人（在對艾滋病病患者提供幫助時，如何進行自我保護）。 8.在初中基礎(chǔ)上增加與預(yù)防艾滋病教育相關(guān)的性道德與法制教育。 9.我國預(yù)防控制艾滋病的相關(guān)政策。,教育部、衛(wèi)生部關(guān)于加強學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育工作的通知,學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育基本要求一、教

17、學(xué)目的（略）二、教學(xué)要求（略）三、教學(xué)內(nèi)容 （一）初中學(xué)段（略） （二）高中學(xué)段（略） （三）大學(xué)學(xué)段四、教學(xué)形式與方法（略）,附件2,大學(xué)學(xué)段：在高中學(xué)段的基礎(chǔ)上，強化和增加以下內(nèi)容： 1.與預(yù)防艾滋病、性病相關(guān)的倫理道德教育及法制教育。2.深入了解艾滋病、性病的國內(nèi)外流行趨勢及其對人類社會發(fā)展造成的危害。3.艾滋病、性病的主要臨床表現(xiàn)。4.無償獻血知識。5.預(yù)防艾滋病的方法與措施：

18、（1）自尊、自愛、關(guān)心他人，有責(zé)任感。（2）樹立健康觀念，遵守婚姻、家庭的文明道德規(guī)范。（3）拒絕婚前性行為和非婚同居。（4）避免不必要的注射，避免使用消毒不嚴格的注射器、口腔器械及手術(shù)器械。（5）了解安全套在預(yù)防艾滋病、性病中的作用，知道安全套的正確使用方法。6.關(guān)愛、幫助艾滋病病人及艾滋病病毒感染者。 7.了解我國預(yù)防和控制艾滋病的相關(guān)政策與法規(guī)。8.積極參與艾滋病預(yù)防宣傳教育活動。,學(xué)校預(yù)防艾滋病教育方法,

19、以學(xué)生參與為主 （參與式教學(xué)）,,小組討論,游戲,辯論,小品,頭腦風(fēng)暴,角色扮演,案例分析,以教師講課為主（包括運用投影、掛圖或教師演示、示范等）,防 艾 教 育 方 法,（一）參與式健康教育方法,所有的教學(xué)（培訓(xùn)）過程都離不開學(xué)生的廣泛積極的參與。凡是通過提供各種機會，發(fā)動學(xué)生（學(xué)員）以積極的方式和其他學(xué)生（學(xué)員）相互學(xué)習(xí)、相互促進的過程，都可稱為“參與式教學(xué)”。最大特點是促進了雙向式交流，使學(xué)習(xí)動機

20、得到提升，學(xué)習(xí)的趣味性大大增強。,防 艾 教 育 方 法,（二）參與式教學(xué)公約,尊重每一個人的意見；仔細傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言；課堂提問時不涉及個人隱私；課堂討論時對事不對人；可以把上課所學(xué)到的內(nèi)容和其他人分享；為發(fā)表觀點的同學(xué)保密；平等參與，相互鼓勵；以科學(xué)和求知的態(tài)度對待所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。,防 艾 教 育 方 法,（三）常用的參與式教學(xué)方法,1、頭腦風(fēng)暴（Brain Stormi

21、ng)又稱快速反應(yīng)。是教師讓全班學(xué)生就某個問題快速做出相關(guān)的回答，教師把答案記錄在黑板、紙張或投影膠片上。優(yōu)點：適合青少年活潑、好勝、思維敏捷的特點，有利于創(chuàng)造參與氣氛，激發(fā)興趣，集思廣益，提高學(xué)習(xí)效率短時間內(nèi)收集信息。,防 艾 教 育 方 法,實施步驟包括：（1）教師提出問題；讓學(xué)生在短時間內(nèi)對該問題說出盡量多的答案；注意鼓勵那些平時不愛發(fā)言者也積極參與；（2）在黑板上記錄不同回答并歸類；（3）按上述步驟

22、開始新的問題…教師準(zhǔn)備問題應(yīng)充分，使問題有助引發(fā)學(xué)生即時思考，事后回味；記錄應(yīng)認真，通過歸類和小結(jié)，讓每人都分享他人的觀點，取得實際收益。,防 艾 教 育 方 法,頭腦風(fēng)暴法對以下幾種情況十分有效：敏感、需要探索或有爭議的問題鼓勵學(xué)生迅速進入討論快速搜集很多意見舉例：艾滋病對人類的危害,防 艾 教 育 方 法,2．小組討論（group discussion）,讓學(xué)生圍繞一個或幾個問題，

23、以小組形式進行?？纱┎逵谡n堂授課中,也可單獨進行，目的是激發(fā)各種觀點自由交流,分享信息與經(jīng)驗。實施步驟是：（1）確定討論主題，進行分組，確定小組主持人和記錄員，都由學(xué)生擔(dān)任；（2）規(guī)定討論時間，積極引導(dǎo)，保持良好討論氣氛，鼓勵人人就該主題坦誠發(fā)表意見，或傾聽別人觀點；（3）以小組為單位，向全班匯報；（4）老師總結(jié),防 艾 教 育 方 法,教師進行總結(jié)時要注意：鼓勵學(xué)生講真話，允許各小組保留不同觀點；即使

24、對明顯錯誤的觀點，也絕不強制壓服，而是啟發(fā)、誘導(dǎo)，逐步澄清。,防 艾 教 育 方 法,小組討論教學(xué)要點,開始時最好分成2人一組，或3-4人一組。當(dāng)學(xué)生信心建立起來后，可以將小組變大些；明確小組各成員的責(zé)任，如記錄員、鼓動員等，以保證小組完成任務(wù)；經(jīng)常采用新穎的分組方式不斷重新組合，可以避免由于座位固定導(dǎo)致思維方式和有限的交流，并且有利于調(diào)動參與者的內(nèi)在潛力和活動積極性，活躍培訓(xùn)的氣氛。,防 艾 教 育

25、 方 法,最好由教師來分組，因為學(xué)生分組時常常會挑選自己喜歡的同學(xué)，這樣會使那些未被選進組里的學(xué)生感到自己表現(xiàn)不好或不受同學(xué)的歡迎；必要時按性別進行分成小組，這在某些討論中也是很重要的方法。,防 艾 教 育 方 法,常見分組方法介紹,按出生時間（月份、季節(jié)）分發(fā)撲克牌動物叫聲報數(shù)字學(xué)生學(xué)號隨機握手（兩人一組）……,防 艾 教 育 方 法,小組討論題目舉例,關(guān)于艾滋病，你知道些

26、什么？艾滋病對個人、家庭、社會造成的危害？對HIV感染者的歧視行為有哪些？如果同學(xué)讓你嘗試不良行為（吸煙、吸毒）時，你應(yīng)該如何作決定？,防 艾 教 育 方 法,3．角色扮演（role play）,按事先準(zhǔn)備好的腳本設(shè)置場景，邀請2-3名學(xué)生分別扮演其中某個角色。通過扮演該角色,再現(xiàn)生活情景,使自己和觀眾受到感悟和啟發(fā)。該方法更重視參與者的即興發(fā)揮和表達真實感受，以利調(diào)動學(xué)生興趣，從而促進其態(tài)度、信念及價值觀

27、轉(zhuǎn)變，同時培養(yǎng)彼此間的交流及合作精神。,防 艾 教 育 方 法,角色扮演要點,選擇自愿者或活潑好動的學(xué)生；角色表演的內(nèi)容要與教育目標(biāo)相符合；課堂氣氛既要生動活潑，又要嚴肅認真；表演結(jié)束后即時組織討論，評述以正面表揚、鼓勵為主，同時多了解觀眾的感受。,防 艾 教 育 方 法,使用這種方法時，教師應(yīng)注意以下幾個問題:為了節(jié)約課堂時間并取得好的效果，教師應(yīng)提前幾天把小品的內(nèi)容告訴演員，使他們有充

28、足的時間準(zhǔn)備和編排；給學(xué)生提供一些情節(jié)，請他們自行編排小品，這樣更能調(diào)動學(xué)生的積極性；使用帽子、假發(fā)、胡須、手杖、眼鏡等道具，使表演更加生動。,4、小 品,防 艾 教 育 方 法,內(nèi)容舉例,《穿耳》 一女生過生日，好朋友送她一對漂亮耳環(huán)，并建議她去穿耳，他們選擇了街頭小攤，因為價格便宜。正當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，一位同校的“紅十字”會員發(fā)現(xiàn)并及時制止……,防 艾 教 育 方 法,常在課堂教學(xué)

29、中穿插進行，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進思考，調(diào)節(jié)氣氛，寓教于樂。游戲/活動應(yīng)與教育主題直接有關(guān)。主要步驟是：（1）介紹本游戲/活動的目的；（2）發(fā)動盡量多學(xué)生參加；（3）游戲/活動結(jié)束后，通過小結(jié)提示該活動對培養(yǎng)健康行為的意義和作用。注意盡量不要讓游戲/活動本身取代或沖淡健康教育的主題。,5．游戲/活動（play）,防 艾 教 育 方 法,通過分析一個真實的或虛擬的故事，使學(xué)生思考故事中的人物在特定的場景中應(yīng)該如

30、何做，并對他們的行為和后果做出評價。案例分析可以幫助學(xué)生在分析別人行為的同時，思考自己的行為和結(jié)果，或從中學(xué)習(xí)某些生活技能。,6、案例分析,防 艾 教 育 方 法,對某個問題持不同觀點的學(xué)生旁征博引，以證明自己的觀點并試圖說服對方。通過辯論，學(xué)生既可以鍛煉自己的表達能力，又能復(fù)習(xí)和運用所學(xué)習(xí)的知識，并能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從多個角度去闡明問題。辯論前，教師請全班學(xué)生就某個問題進行表決，然后雙方各自選派幾名代表參加

31、辯論，其他學(xué)生可以負責(zé)收集材料或出謀劃策。,7、辯論,防 艾 教 育 方 法,辯論的步驟,給出題目申明辯論規(guī)則由主辯手闡述本方主要觀點（各2分鐘）各辯手分別發(fā)言（各1分鐘）自由辯論（5分鐘）各方作總結(jié)發(fā)言（各2分鐘）辯論教師小結(jié)評委評出最佳辯手并給予獎勵,防 艾 教 育 方 法,辯論舉例：對HIV感染者（不）應(yīng)實施隔離選擇吸毒（不一定）就是選擇了毀滅,辯論的注意事項：如果反方

32、勝利，教師應(yīng)申明辯論的勝負受多種因素影響，如辯手的應(yīng)變能力，團隊協(xié)作能力，語言表達能力，準(zhǔn)備是否充分等等；指定2-3人作為評委，同時設(shè)2位計時員，每人負責(zé)一方計時，以示公正。,防 艾 教 育 方 法,學(xué)校預(yù)防艾滋病教育常用方法舉例,防 艾 教 育 方 法,艾滋病知識ABC,“畫畫”游戲——艾滋病毒感染者是個什么樣子？艾滋病基本知識講解：什么是艾滋病/艾滋病毒/艾滋病毒感染者/艾滋病人？怎

33、樣確定一個人是否感染了艾滋病毒？艾滋病的傳播途徑艾滋病的窗口期/潛伏期/臨床表現(xiàn)期預(yù)防艾滋病的基本知識,防 艾 教 育 方 法,艾滋病的傳播途徑,小王是一位農(nóng)村青年。十年前，當(dāng)?shù)匾恍┓欠ㄑ緸榱速嶅X，不按正規(guī)的操作程序進行體檢、化驗、消毒，甚至根本不進行體檢和醫(yī)療器械的消毒。小王為了補貼貧困的家庭，到這些非法血站賣血而染上了艾滋病毒。在自己全然不知的情況下，小王娶妻生子，對生活充滿了希望。然而，命運是如此的殘酷

34、，他把艾滋病毒傳染給了妻子，又通過妻子傳給了自己的兒子。 前年，小王得了“感冒”，低燒不退，一直拉肚子，怎么也治不好，一天天消瘦。原來70多公斤的漢子，終于瞪著不甘心的雙眼拋下妻兒離開人世，死時體重不到40公斤。去年，同樣的厄運又降臨到他妻子身上。比小王更不幸的是，他妻子去世前一個月已經(jīng)不認識自己的親人，完全喪失了記憶。任憑親人在身邊聲聲呼喚，她充耳不聞。不久，幼子也離開了人世。 小王的

35、母親十分悲痛。兩年里，經(jīng)歷了三次白發(fā)人送黑發(fā)人的巨大悲痛，她的眼淚已經(jīng)流干了。,——案例分析,防 艾 教 育 方 法,跨越危險地帶,——分組活動與討論,握手、擁抱蚊蟲叮咬穿耳孔打噴嚏共用餐具在游泳池游泳社交性親吻輸血無償獻血共用剪指甲刀人工呼吸,共用牙刷共用馬桶使用公用電話修腳與艾滋病感染者同班學(xué)習(xí)、打籃球紙幣、硬幣、票證坐公共汽車用未經(jīng)消毒的器械紋身有多個性伙伴徒手幫助流鼻血的

36、人止血共用注射器,高危,低危,無危,不確定,防 艾 教 育 方 法,艾滋病毒傳播的條件：,出口（離開）,入口（進入）,途徑（存活）,傳染源（PLWHA）,體液（血液/精液/陰道分泌物/乳汁）,易感人群,,,,防 艾 教 育 方 法,艾滋病的危害,——頭腦風(fēng)暴法/分組討論,對個人的危害：心理壓力、病痛折磨、喪失生命對家庭的危害：心理壓力、家庭破裂、收入減少、巨額醫(yī)療費用、留下艾滋孤兒和無人

37、贍養(yǎng)的老人、可能造成夫妻間及母嬰間的傳播對社會的危害：社會經(jīng)濟損失、人均期望壽命縮短、社會衛(wèi)生資源的消耗增加、其他社會問題,防 艾 教 育 方 法,“你處于危險之中嗎？”,目的：通過對學(xué)生的行為是否處于一定的危險之中進行評估，使學(xué)生認識到要預(yù)防艾滋病，就要避免高危行為。請同學(xué)回答感染HIV的高危行為有哪些？讓學(xué)生思考后對感染HIV的危險度進行評估；教師總結(jié)：在生活中，有些時候常需要考慮自己的一些行為可以使感染

38、HIV的危險度增加，在一些危險情景下，應(yīng)正確處理做出決策。,防 艾 教 育 方 法,,,,,你現(xiàn)階段感染HIV危險度,沒有危險,,高度危險,防 艾 教 育 方 法,,,,5年以后你認為自己感染HIV危險度？估計自己的位置,高度危險,,沒有危險,防 艾 教 育 方 法,你的選擇接受,——如何作決定：T型分析法,我是否必須接受朋友遞過來的煙？,防 艾 教 育 方

39、 法,你的選擇不接受,防 艾 教 育 方 法,心系紅絲帶,——學(xué)生李子強的故事（分組討論/角色扮演）,1、假如你是李子強的好朋友，你會怎么對待他？你會幫助他嗎？2、假如你是李子強所在學(xué)校的校長，你會怎么做？你會開除他嗎？3、假如你是李子強同班同學(xué)的家長，你會讓你的孩子繼續(xù)留在這個班級嗎？4、假如你是一名新聞記者，你會報道這件事嗎？怎么報道？5、假設(shè)故事中的主角是一位你很喜歡的老師，你認為他（她）是否應(yīng)繼續(xù)