文化生活第三課教案

1、1文化生活第三課教案文化生活第三課教案?jìng)湔n時(shí)間課題第三課第三課文化的多樣性與文化傳播文化的多樣性與文化傳播第一框第一框世界文化的多樣性世界文化的多樣性上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)1.了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。2.闡述文化多樣性的含義及表現(xiàn)，分析文化多樣性存在的意義3.理解各國(guó)文化一律平等的原則。2、能力目標(biāo)、能力目標(biāo)1.通過(guò)介紹民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.通過(guò)分析文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，提高學(xué)生分

2、析問題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)樹立尊重不同民族文化的觀念重點(diǎn)世界文化多樣性尊重文化多樣性難點(diǎn)世界文化多樣性教學(xué)方法自主探究活動(dòng)，多媒體教學(xué)導(dǎo)入新課前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟(jì)與政治，文化對(duì)人的影響，這節(jié)課我們進(jìn)一步了解世界文化多樣性的影響。教學(xué)過(guò)程（一）、異彩紛呈，交相輝映（一）、異彩紛呈，交相輝映◇課堂探究：◇課堂探究：不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、建筑藝術(shù)、語(yǔ)言文字，承載著不同的文化內(nèi)涵。請(qǐng)舉一兩個(gè)例子加以說(shuō)

3、明。◇探究提示：◇探究提示：(1)就建筑藝術(shù)方面舉例加以證明。北京故宮是明清24代帝王的宮殿，充分體現(xiàn)了帝王的尊嚴(yán)感和君臨天下的氣勢(shì)。印度的建筑藝術(shù)光彩奪目，其基本特點(diǎn)是與宗教密切相關(guān)。而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度建筑藝術(shù)的精華所在。結(jié)論結(jié)論：世界上每個(gè)民族，每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的文化，民族文化是民族身份的重要標(biāo)志。1、民族節(jié)日：、民族節(jié)日：(1)(1)民族節(jié)日，蘊(yùn)涵著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道民族節(jié)日，蘊(yùn)涵著民族生

4、活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道3遺址這些世界文化遺產(chǎn)分別體現(xiàn)了什么樣的文化遺產(chǎn)(2)你還能說(shuō)出哪些著名的世界文化遺產(chǎn)◇探究提示：◇探究提示：(1)麗江古城，真實(shí)完美地保存和再現(xiàn)了古樸的風(fēng)貌，展現(xiàn)了悠久、淳樸的納西族文化。復(fù)活節(jié)島是為了紀(jì)念他們的祖先或酋長(zhǎng)而建，他們把石像當(dāng)成了自己精神上的守護(hù)神。然而這些守護(hù)在石海邊的巨人臉上帶著憂郁的神情，似乎見證了小島曾經(jīng)接踵而至的災(zāi)難。復(fù)活節(jié)島上有一種奇怪的象形文字，稱為郎格郎格，意思是“會(huì)說(shuō)話的木頭

5、”。但認(rèn)識(shí)這種符號(hào)的人早已死亡殆盡。準(zhǔn)確破譯這些符號(hào)，是打開復(fù)活節(jié)島秘密的一把鑰匙。金字塔和神廟是古代埃及建筑藝術(shù)的典范。(2)如中國(guó)的長(zhǎng)城、故宮、莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、埃及金字塔。（二）、透視文化多樣性（二）、透視文化多樣性世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。1文化多樣性及表現(xiàn)文化多樣性及表現(xiàn)◇課堂探究：◇課堂探究：各國(guó)民歌演唱，讓學(xué)生欣賞。備選曲目：俄羅斯、非洲民歌◇探

6、究提示：◇探究提示：(1)民歌中的文化多樣性，不僅僅表現(xiàn)為內(nèi)容、曲調(diào)方面的差異，而且還表現(xiàn)為地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族性格的多樣化。2文化是民族的，又是世界的文化是民族的，又是世界的(1)(1)由于世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律，即文化的世界性。（2）各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著的差異，即文化的民族性。（3）文化的民族性