小學(xué)課堂管理第一次作業(yè)

1、《小學(xué)課堂管理》第一次作業(yè)《小學(xué)課堂管理》第一次作業(yè)一、填空一、填空1、關(guān)于課堂基本要素在教學(xué)活動(dòng)中所占地位的重要性，學(xué)者的觀點(diǎn)主要包括教師中心說、學(xué)生中心說和_____________。2、____________是比較傳統(tǒng)的座位安排方式，也是目前我國(guó)初等教育普遍采用的方式。3、一般來說，完整的課堂教學(xué)組織的過程可分為：_____________、課堂教學(xué)的了解和準(zhǔn)備階段、_____________、對(duì)課堂和教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的階段。4、課

2、堂常規(guī)一般包括課堂規(guī)約和兩個(gè)方面。5、_____________是教師傳遞知識(shí)技能傳播思想，培養(yǎng)學(xué)生完成其教學(xué)任務(wù)的主要教育活動(dòng)，是學(xué)生接受知識(shí)形成技能的最主要的教育途徑。6、課堂常規(guī)有規(guī)范課堂行為，；培育良好行為，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的功能。7、課堂管理的特征主要表現(xiàn)為_____________和_____________。8、皮亞杰將兒童的發(fā)展分為四個(gè)大的階段，，小學(xué)生處于_____________階段，教師必須依循小學(xué)生的這一特征

3、進(jìn)行課堂物理環(huán)境建設(shè)。9、課堂教學(xué)情境是具有_____________、_____________、教育性，是人為創(chuàng)造的課堂教學(xué)的綜合文化環(huán)境。10、課堂物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則主要有共建性原則、教育性原則、_____________、動(dòng)態(tài)性原則、安全性原則和_____________。11、學(xué)者對(duì)于人的假說的觀點(diǎn)主要有：經(jīng)紀(jì)人、社會(huì)人、生命人等，基于學(xué)生____________的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的課堂管理認(rèn)為學(xué)生也應(yīng)該成為課堂管理的主體。12、師

4、生在課堂教學(xué)過程，通過情感的相互作用構(gòu)成_____________。13、課堂管理的對(duì)象應(yīng)該同時(shí)包括消極行為和_____________。14、穆斯認(rèn)為不同的社會(huì)環(huán)境都可以用相同或相似的三個(gè)維度來描述：關(guān)系維度、個(gè)人發(fā)展或目標(biāo)定向維度以及系統(tǒng)維持與_____________。我們也可以從這三個(gè)維度來考察課堂心理環(huán)境。15、課堂結(jié)構(gòu)分為課堂橫向的_____________和縱向的_____________兩部分。16、研究表明，成就感的缺

5、失是學(xué)生消極行為產(chǎn)生的主要原因之一。因此，我們應(yīng)該更加重視課堂物理環(huán)境的_____________作用。1、教學(xué)內(nèi)容自身的哪些因素影響了教學(xué)（）A教學(xué)方法B難易程度C信息量的多寡D呈現(xiàn)順序2、良好的積極的課堂教學(xué)組織的特點(diǎn)有（）A目的的綜合性B作用的間接性C教學(xué)的民主性D學(xué)員反應(yīng)的主動(dòng)性3、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)是哪些要素相互作用的過程（）A情感B智力C心理D體力4、課堂常規(guī)應(yīng)符合四個(gè)基本條件，即、、必要和可行。A.明確B.合理C.積極D.民主5

6、、課堂問題行為的管理策略主要有三大原則，它們是（）A.先入為主，事先預(yù)防B.行為控制，及時(shí)終止C.行為矯正，有效轉(zhuǎn)變D.運(yùn)用幽默，轉(zhuǎn)移注意6、課堂的橫向結(jié)構(gòu)包括（）。A教師B教材C學(xué)生D環(huán)境7、在課堂教學(xué)組織中為了在短時(shí)間內(nèi)高效率完成教學(xué)任務(wù)要求教師遵守（）A效益性原則B科學(xué)而有序性的原則C以教學(xué)為中心的原則D主體性原則8、制約課堂常規(guī)建立的因素主要有國(guó)家的教育法律、法規(guī)和政策、本學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色、、、五個(gè)方面。A.教師的教育理

7、念B.學(xué)生的需要C.課堂風(fēng)氣D.家長(zhǎng)和社會(huì)需要四、判斷四、判斷1、學(xué)生的年齡、性別、性格等的不同導(dǎo)致紀(jì)律問題行為方面的差異。因此教師進(jìn)行課堂調(diào)控必須要注意了解學(xué)生的心理發(fā)展特征和需求，因勢(shì)利導(dǎo)，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和基本需要的滿足。（）2、課堂心理環(huán)境就是課堂教學(xué)氣氛。（）3、課堂物理環(huán)境創(chuàng)建原則中的留白性原則實(shí)質(zhì)是要求教師給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。（）4、課堂存在的核心就是教學(xué)活動(dòng)，教室也是用來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，因此