哈工大研究生政治歷年考題解析

1、歷年考題解析,2006試題,辨析題（每小題6分，共24分）,1、科學問題是因人而宜的，只要我自己認為是需要研究而又值得研究的問題，就可以構(gòu)成科學問題，因此，自然界處處存在科學問題。不對（1分）；定義：科學問題是指一定時代的科學認識主體在當時的知識背景下提出的關(guān)于科學認識和科學實踐中需要解決而又未解決的問題（1分）。科學問題是以整個時代的科學發(fā)展水平來衡量的（2分）；科學問題與科學認識主體相關(guān)聯(lián)，自然界或自然物本身并不存在問題（1分）；

2、邏輯是否嚴密、思路是否清晰（1分）,2、理想實驗是一種有效的獲取感性材料的實驗方法。要使理想實驗獲得的材料真實可靠，關(guān)鍵在于必須使用先進的儀器。不對（1分）；理想實驗是一種思維方法，并不借助物質(zhì)手段（2分）；是理性認識（1分）；之所以稱為實驗，是因為有真實實驗的結(jié)構(gòu)（1分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（1分）,3、近代以來科學的發(fā)展證明：科學的發(fā)展是一個漸進積累的直線發(fā)展過程。不對（1分）；這是從培根到邏輯實證主義的曾統(tǒng)治科學界和哲

3、學界數(shù)百年的科學發(fā)展觀（1分）。這種發(fā)展觀的根本缺陷是忽視了科學發(fā)展中的質(zhì)變（革命）（2分）。20世紀50年代以后的革命式科學發(fā)展觀包括：波普的證偽主義模式、庫恩的科學革命模式、拉卡托斯的科學研究綱領(lǐng)模式（1分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（1分）,4、由于“實踐是檢驗真理的唯一標準”，因此，當一個科學理論被某個實驗證實時，我們完全有理由說，這個理論是正確的。不確切（1分）；不能把實踐檢驗的標準絕對化（1分）；實踐檢驗是一個復雜的過程

4、，既有確定的一面，也有不確定的一面（2分）；檢驗是一個歷史過程，不是有限的幾次實驗就能完成的（2分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（1分）,材料分析題（每小題7分，共21分）,1 在“中國城市論壇北京峰會”上，北京大學景觀設(shè)計學研究院院長俞孔堅在演講時斥責央視新大樓是在揮霍錢財。俞孔堅說：“看看要建的央視大樓，用1/10的錢就可以建同樣功能的建筑。這是在建造一個展示性的傳媒帝國的形象。當西方人在炸掉他們的人工渠，拆掉高架橋時，我們卻在花大

5、把大把的錢，重復著100年前美國人犯過的錯誤……”俞孔堅表示，“100個國家大劇院，1000個央視大樓……都只能使我們的城市景觀離平民越來越遠，離科學越來越遠，離現(xiàn)代化越來越遠，離和諧的人地關(guān)系越來越遠?！雹龠@一案例向我們提出了一個什么樣的問題？涉及到技術(shù)方法中的何類方法。②闡明重視該類技術(shù)方法的重要性并說明其特點。,1、如何正確估計技術(shù)后果問題。技術(shù)評估方法（1分）；技術(shù)評估方法的產(chǎn)生背景、含義及意義（2分）；特點（2分）；能進一

6、步結(jié)合相關(guān)案例闡述此問題（1分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（1分）注：部分同學可能從價值觀角度回答，也可以，評分參考以上標準。,2、案例一：1780年，意大利生理學家伽伐尼在一次實驗中，偶然把解剖了的青蛙放在靜電機旁，當用解剖刀觸及蛙腿時，意外地發(fā)現(xiàn)了蛙腿神經(jīng)收縮，同時靜電機發(fā)出火花，從而發(fā)現(xiàn)了電流。案例二：1932年，約里奧·居里在做用α粒子轟擊鈹?shù)膶嶒灂r，意外地發(fā)現(xiàn)了一種很強的輻射，這事實上已發(fā)現(xiàn)了中子，但他認不出來

7、，而把它看作γ射線。查德威克是盧瑟福的學生，當時也在卡文迪許實驗室進行這方面的研究。他看到約里奧·居里關(guān)于這一實驗的報告之后，馬上加緊實驗，只花了一個月時間，就宣布發(fā)現(xiàn)了中子，從而榮獲1935年諾貝爾獎金。①這兩個案例揭示了科學研究中出現(xiàn)的什么現(xiàn)象？②從“案例二”中，我們可以受到什么樣的啟示？,2、觀察實驗中的機遇問題（1分）；機遇的含義（2分）；機遇是科學研究中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不一定誰都能抓??；抓住機遇需要“有準備的頭

8、腦”：強烈的問題意識、開放的思路、活躍的思想、廣博的知識背景……(2分)；能進一步結(jié)合相關(guān)案例闡述此問題（1分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（1分）,3、（中新網(wǎng)2004年3月20日電）據(jù)美聯(lián)社消息： 在歷時40年的研究中，英國皇家學會科學家對英格蘭、威爾士和蘇格蘭三地的蝴蝶、鳥類和植物物種進行了六次大規(guī)模調(diào)查，并做了1 500萬次記錄。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在過去20年間，被調(diào)查的蝴蝶物種中有71%的數(shù)量呈下降趨勢，鳥類物種中有56%的數(shù)量在減少

9、，而植物物種中有28%在逐漸變少。更重要的是，英國主要的生態(tài)系統(tǒng)幾乎都存在物種數(shù)量下降的問題。 參與此次研究的科學家特爾弗在接受《新科學家》雜志采訪時說：“如果將我們在英國得到的數(shù)據(jù)擴大到整個世界，那么地球很可能就面臨第六次物種大滅絕，而這次大滅絕的罪魁禍首是人類?！雹?為什么說導致生物物種數(shù)量下降的罪魁禍首是人類？② 從此案例出發(fā)，你如何看待目前人與自然的關(guān)系？如何改變這種現(xiàn)狀？,3、人對生態(tài)的嚴重破壞（2分）；人對大自然

10、不適當?shù)睦茫炎约嚎闯墒侵髟渍撸?分）；人應該善待大自然，和諧相處（2分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（1分）,討論題（合計25分。其中題（1）15 分、題（2）10分）,1技術(shù)悲觀主義者認為：現(xiàn)代科學和技術(shù)的發(fā)展必然導致人與自然關(guān)系的惡化；技術(shù)樂觀主義者則認為：現(xiàn)代科學和技術(shù)的發(fā)展必然導致人與自然關(guān)系的和諧。對此，你持何種看法？結(jié)合自己的專業(yè)分析科學技術(shù)的正面效應和負面效應及其產(chǎn)生的原因。,1 辯證的看這一問題，盲目的樂觀主義和消極

11、的悲觀主義都是不正確的（3分）；科學技術(shù)是雙刃劍，可以帶來雙重后果（3分）；結(jié)合專業(yè)分析問題（6分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（3分）,2 有人認為：工程技術(shù)研究應當是技術(shù)先進性第一，經(jīng)濟實用性第二；但也有人認為：工程技術(shù)研究應當是經(jīng)濟實用性第一，技術(shù)先進性第二。你是怎樣看待這一問題的？結(jié)合實際案例說明。,2 支持哪種觀點都可以，關(guān)鍵是要言之有物。技術(shù)的雙重屬性：自然屬性和社會屬性（1分）；工程技術(shù)研究的特點（2分）；技術(shù)更多的是強

12、調(diào)其適用性（如強調(diào)其先進性，也要講清道理）（2分）；結(jié)合實際分析問題（3分）；邏輯是否嚴密、思路是否清晰（2分）,2007試題,辨析題（每小題6分，共24分）,1、由于自然科學具有可錯性，因此，科學理論的對錯是無所謂的，只要對人類有用的就是科學。此題考查學生對科學及科學理論特性的理解?？隙ㄗ匀豢茖W具有可錯性，但可錯并不能違背客觀真理性，科學仍然是求真，是和客觀規(guī)律的符合。,2、技術(shù)評估作為一種確定未來技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)域的宏觀決策方法，具

13、有很強的專業(yè)性，因此只能由技術(shù)專家根據(jù)自己的技術(shù)知識給出科學的判斷。此題考查學生對技術(shù)評估的理解，主要是把技術(shù)評估和一般的技術(shù)評價區(qū)分開。技術(shù)評估是宏觀的戰(zhàn)略決策方法，正因如此，才要打破專業(yè)界限，即跨學科性，要吸收方方面面的人參加。,3、技術(shù)就是儀器、設(shè)備、工具，技術(shù)的本質(zhì)是人們改造自然的勞動手段。此題考查學生對技術(shù)內(nèi)涵的全面理解。技術(shù)應包含知識、手段、方法規(guī)則等諸方面，甚至包括技術(shù)思想。,4、科學發(fā)展在時間上具有不平衡性，曾有許多

14、專家學者進行研究，其中影響最大的是日本的湯淺光朝，他對近現(xiàn)代科學成果做了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了科學中心轉(zhuǎn)移的規(guī)律。轉(zhuǎn)移的順序是：意大利→法國→英國→美國。此題不但應給出“轉(zhuǎn)移”的正確順序，而且應合社會的政治、經(jīng)濟、文化等諸因素結(jié)合，討論社會因素對“轉(zhuǎn)移”的影響。,材料分析題（每小題7分，共21分）,1、我國著名空間技術(shù)專家、空間技術(shù)研究院飛船總設(shè)計師戚發(fā)軔在接受記者采訪，談到技術(shù)創(chuàng)新的條件時，戚發(fā)軔告訴記者：“搞創(chuàng)新搞探索，是不可能次次都成

15、功的，肯定有失敗”，“作為一個大的工程來講，當然要盡量避免失敗，必須成功，這個要求是合理的，但是這之前需要做很多研究、探索的工作，創(chuàng)新開發(fā)是以前沒有做過的，要允許這些前期的工作有失敗。”問題：你如何看待文中所說的“允許技術(shù)創(chuàng)新的前期研究有失敗”的觀點？既然技術(shù)創(chuàng)新存在風險，為什么還說“技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)的基本行為”。請結(jié)合學習或工作實踐，談談在技術(shù)創(chuàng)新中，如何處理好“敢冒風險”和“謹慎穩(wěn)妥”之間的關(guān)系。,1、此題考查學生對技術(shù)創(chuàng)新特

16、征的全面理解。技術(shù)創(chuàng)新有風險性、效益性，技術(shù)創(chuàng)新要敢冒風險，但并不是蠻干。,2、19世紀，天王星軌道運行出現(xiàn)異常，運用力學規(guī)律預測它未來的位置總是不成功，理論上計算出的軌道和實際觀測結(jié)果不符，但是，天文學家并沒有由于這個反常放棄和否定牛頓理論，英國天文學家亞當斯和勒維烈提出在天王星外還有一個未知的行星，由于它的存在，導致天王星軌道異常，并根據(jù)牛頓力學理論計算和預言了海王星的存在，并被柏林天文臺證實，“海王星”被稱為“筆尖上”的發(fā)現(xiàn)。問

17、題：①為什么一個觀察實驗的否定結(jié)果，并沒有推翻牛頓理論反而進一步證實它？結(jié)合相關(guān)原理說明之。 ②從此案例出發(fā)，談談你受到哪些啟示？,2、此題考查學生對科學理論檢驗復雜性的理解。不能簡單地用一個實驗的肯定和否定來判定科學理論的正誤，對于反常的解釋可以深化對理論的認識，科學理論不僅具有解釋功能、還具有預見的功能。,3、2003年，當一種致命疾病的蹤影首先出現(xiàn)在亞洲僅僅兩個月，在它尚未以SARS的名稱迅速擴大到世界舞臺之際，科學家不僅已經(jīng)

18、找到了致病的罪魁禍首，而且還全面破解了它的基因排序。世界衛(wèi)生組織已最后確認致病的原因是一種叫做冠狀病毒的病毒“家族”新成員。來自三大洲的研究人員取得這一成就的方式，堪稱現(xiàn)代科學史上的高速個案研究。他們利用因特網(wǎng)聯(lián)系方式和一種高技術(shù)新科學探測裝備，揭開了一個令人畏懼的難解之謎。問題：①是什么原因促使科學家這么短的時間內(nèi)，不僅已經(jīng)找到了致病的罪魁禍首，而且還全面破解了它的基因排序？②從此案例出發(fā)，談談你受到哪些啟示？,3、此題考查學生

19、對科學理論發(fā)現(xiàn)中現(xiàn)有理論和技術(shù)手段對理論發(fā)現(xiàn)的促進作用以及對科技合作的作用的理解。科學的進步和技術(shù)手段的更新會促進科學理論的發(fā)展，這正反映了當今科學發(fā)展的技術(shù)化的特點，又由科學技術(shù)一體化和科學技術(shù)全球化的特點決定，當前的大型科學項目，都是國際間的合作的結(jié)果。,討論題（合計25分。其中題（1）15 分、題（2）10分）,1、如何從科學問題的提出、資料的搜集和整理（科學抽象過程）以及科學精神的養(yǎng)成等三方面，論述哲學與人文社會科學對工科研究生

20、的重要意義？,該題是對學生學習該門課程的全面考查，學生答題時應密切結(jié)合目前的學習和研究工作實際，說明世界觀方法論對自己學習和工作的作用。,2、在技術(shù)決定論看來，技術(shù)發(fā)展有其自身規(guī)律，并且技術(shù)的發(fā)展決定了社會的發(fā)展，這就決定了以技術(shù)進步為目的的現(xiàn)代化模式；而技術(shù)的社會建構(gòu)論認為技術(shù)是相關(guān)利益群體協(xié)商的結(jié)果、技術(shù)是由社會型塑的，因此現(xiàn)代化模式是可以被選擇的，人類可以朝向一個自己所希望的未來。請結(jié)合實際談談你對上述觀點及人類未來的看法。,此題

21、涉及到對目前技術(shù)哲學中熱點問題的討論。學生可以采用開放性的答題方式，不論支持何種看法，只要言之成理，均應給分。但僅是照抄書中的若干段落，只能得一半分。,2008試題,辨析題（每小題6分，共24分）,1、科學理論總是以一些不能被證明的基本預設(shè)作為基本出發(fā)點，因而缺乏充分的理性基礎(chǔ)，科學對客觀世界的認識始終是有限度的。此題考查學生對科學理論結(jié)構(gòu)的理解。承認基本假設(shè)是理論建構(gòu)的基礎(chǔ)，且不能被證明，實際上就是理論的界限或邊界。科學是在特定條件

22、下相對客觀的認識。,2、近代科學是實驗科學，很多經(jīng)驗定律是通過歸納法獲得的，因此歸納法是科學發(fā)現(xiàn)的可靠方法。此題考查學生對歸納法的理解，肯定歸納法是科學發(fā)現(xiàn)的方法，具有很強的創(chuàng)造性，但并不可靠，歸納推理的結(jié)論具有或然性。,3、真理面前人人平等，在科學共同體內(nèi)每一個科學家獲得科學資源、做出科學發(fā)現(xiàn)的機會是均等的。此題主要考查學生對科學共同體分層的“權(quán)威結(jié)構(gòu)”和“馬太效應”的全面理解。盡管“在真理面前人人平等”，但在科學共同體內(nèi)由于科學

23、的優(yōu)勢積累效應，每一個科學家獲得科學資源、做出科學發(fā)現(xiàn)的機會是不均等的，處于金字塔上層的科學家更易獲得科學成果。從機遇等其他角度回答，酌情給分。盡管回答“均等”，但能大致自圓其說，也酌情給分。,4、在科學理論的經(jīng)驗檢驗中，判決性實驗是在兩個對立和相互競爭的理論中決定取舍并最終斷定某個理論命運的經(jīng)驗檢驗。此題主要考查學生對“判決性實驗”的理解?？隙ㄅ袥Q性實驗的“在兩個對立的假說中決定取舍”的功能，但不能“最終斷定某個理論的命運”,材料分

24、析題（每小題7分，共21分）,1、2004年底，圓明園開始實施湖底防滲工程。此時了解圓明園湖底即將鋪膜的只有圓明園管理部門、水利和圓明園的上級管理單位。圓明園管理部門沒有按照《環(huán)境影響評價法》的規(guī)定做環(huán)境評價。直到2005年一位環(huán)保人士春游偶然發(fā)現(xiàn)，才最終引發(fā)了這場鋪膜事件的激烈爭論。鋪膜事件從事發(fā)、叫停、召開防滲工程聽證會到國家環(huán)?？偩指鶕?jù)清華大學出具的環(huán)評報告要求全面整改，大約100天的時間。但在這短短的100天時間里，來自民間的環(huán)

25、保人士、學者、市民等一些原本并不相識的人卻為了保護圓明園遺址和生態(tài)不再遭破壞，走過了一段艱辛卻有意義的歷程。這件事給圓明園帶來直接損失有四五百萬之多（相當于一年的游船收入），還不包括鋪膜和拆膜的費用。據(jù)圓明園管理部門介紹，圓明園整改工程投資在3000萬以上，希望這么多錢能買來我們永遠記住的教訓。問題：1）這一案例涉及到技術(shù)研究和開發(fā)中的何種方法？2）討論導致這一事件發(fā)生的原因。3）從這一事件中，我們應該汲取什么教訓？,1、此題考

26、查學生對于“技術(shù)評估”方法的理解，包括技術(shù)評估的內(nèi)涵、技術(shù)評估的必要性以及技術(shù)評估的特點?？忌仨毎焉鲜鰡栴}融入對問題的回答和分析中，雖然也回答了上述問題，但未和所討論的具體問題結(jié)合的，只能得一半分。上述問題回答雖不全面，但有獨到見解的也可得滿分。,2、中國工程院院士倪光南在一次講演中曾講到這樣一件事：美國羅技公司W(wǎng)AND牌無線鼠標生產(chǎn)中的利益分配是這樣的：一只銷售價40美元的無線鼠標，其中有15美元歸于分銷商和零售商，13美元給零部

27、件供應商，只有3美元給在中國蘇州的裝配廠，剩下8美元留給自己。從這個利益分配鏈上可以看到，羅技公司450名員工的年薪永遠要超過蘇州那家裝配廠4000名職工的工資。這是因為，蘇州的裝配廠只是簡單的裝配，而反映鼠標核心價值的芯片制造技術(shù)，是來自零部件供應商。對此，人們將其稱之為“鼠標現(xiàn)象”。問題：1）“鼠標現(xiàn)象”揭示了在經(jīng)濟發(fā)展中的什么問題，是否反映了當今時代經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律？2）面對“鼠標現(xiàn)象”，我國的經(jīng)濟發(fā)展應該作何種抉擇？3

28、）現(xiàn)在有一種較為流行的看法，叫做“以市場換技術(shù)”，即只要市場開放了，技術(shù)也會隨之而來，通過招商引資可以引進大批技術(shù)，你是否贊成這一觀點，為什么？,2、此題主要考查學生對自主技術(shù)創(chuàng)新的必要性和特點的理解，思路應該開放和靈活。要理解“創(chuàng)新則興、不創(chuàng)新則亡”的經(jīng)濟發(fā)展法則，并指出“獨創(chuàng)性的技術(shù)是不可能靠市場換來的”。立論可自己建立，但要結(jié)合我國目前自主創(chuàng)新的現(xiàn)實?；卮饐栴}未突出“自主”二字，只是簡單的抄書，只能得一半分。針對某一問題說理透徹

29、，也可給滿分。,3、洗澡，這是普通之至的事情，但是美國麻省理工學院機械系主任謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放洗澡水時，水的渦流總是向左旋，即是逆時針方向轉(zhuǎn)的。這是他所用的浴缸的特殊現(xiàn)象嗎？謝皮羅決心窮追到底。1962年，謝皮羅發(fā)表論文，認為這種現(xiàn)象和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。他還斷言，如果在南半球，洗澡水是順時針方向形成渦流的；而在赤道，則不會形成渦流。謝皮羅教授的論文引起了世界各國科學家的莫大興趣，他們紛紛進行觀察實驗，其結(jié)果是屢試不爽，完全與謝

30、皮羅的論斷相符。問題：這一事例說明了科學技術(shù)哲學的一個什么問題？對于這一問題你是如何認識的？,3、本題可從多視角回答。從機遇、觀察和理論的關(guān)系、觀察的敏銳性、科學問題的提出等角度談均可。但無論從何種角度談，必須針對題中所給的材料，而不能簡單抄書。,討論題（合計25分。其中題（1）15 分、題（2）10分）,1、在美國關(guān)于槍支管制的爭論中，支持管制的一方曾經(jīng)打出“搶可以殺人”的標語，但反對管制的美國槍支協(xié)會（NRA）則回擊說，“不是

31、槍殺人，而是人殺人”。請根據(jù)相關(guān)原理提出你自己的看法以及解決類似問題的辦法,該題主要考查學生對技術(shù)的社會價值的理解。從“技術(shù)價值觀”、“技術(shù)的雙重后果”和“技術(shù)工作者的社會責任”角度談均可。但均應從理論的基礎(chǔ)上展開，談出個人的意見和看法。,2、據(jù)報道，我國籌備一年多的大飛機公司—中國商用飛機有限責任公司已經(jīng)掛牌，這標志著中國大飛機項目正式啟動?，F(xiàn)在的問題是：為什么說實施大型飛機研制重大專項對我國科技和經(jīng)濟發(fā)展具有巨大的帶動作用？（背景介

32、紹：大飛機一般是指起飛總重超過100噸的運輸類飛機，民用大型運輸機，也包括150座以上的干線客機。目前世界上只有美國、歐洲四國和俄羅斯有制造大飛機的能力，而占領(lǐng)國際市場的只有美國波音和歐洲的空客。）,此題綜合考查學生對于高技術(shù)或者技術(shù)創(chuàng)新的理解，學生可以采用開放性的答題方式，不論是從高技術(shù)的帶動作用，還是技術(shù)和社會的關(guān)系、提高自主創(chuàng)新能力，以及對基礎(chǔ)科學的拉引作用等角度回答均可。不要求回答全面，但要求某一方面的分析有一定深度。尤其不能“