(西師大版)2018學年小學數(shù)學三年級上冊教案第8課時_中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)

1、1第二單元第二單元一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第8課時課時中間、末尾有中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的三位數(shù)乘一位數(shù)【教學內(nèi)容】【教學內(nèi)容】教材第22~26頁內(nèi)容?！窘虒W目標】【教學目標】1.結(jié)合具體情境，理解0乘任何數(shù)都得0。2.理解并掌握中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3.在對比觀察中體會不同計算方法的特點和優(yōu)勢，能靈活地進行計算?！局攸c難點】【重點難點】重點：理解并掌握中間、末尾有0的三位數(shù)乘

2、一位數(shù)的筆算方法。難點：能正確計算中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。【教學過程】【教學過程】一、在生活情境中理解0乘任何數(shù)都得01.課件出示例題4，提問：這三個魚缸里一共有多少條魚呢？學生1：這三個魚缸里都沒有魚，三個0相加還是等于0。教師板書：000=0，并提問，你能把這個算式改寫成乘法算式嗎？學生2：這里是3個0相加，就用03=0或者30=0。教師板書：03=030=0教師：你能說出010240表示的意思嗎？學生自由發(fā)言。教

3、師：根據(jù)它們表示的意思，請你完成第22頁試一試的題目。2.對比觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)這幾個算式有什么相同點呢？學生3：都是用0乘一個不是0的數(shù)，結(jié)果都等于0。教師：為什么0乘一個不是0的數(shù)都得0呢？學生4：0乘幾，就表示幾個0相加，不管多少個0相加都是0，所以，0乘任何數(shù)都等于0。教師板書：0和任何數(shù)相乘都得0二、獨立嘗試，理解并掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法1.出示例題5的課件，解決生活問題。教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？如果要

4、計算一共需要多少元，該怎樣列式呢？學生獨立思考，列出算式，并用自己的方法算出結(jié)果。2.學生匯報，教師在黑板上板書：1023=。教師引導學生觀察，這個算式和我們以前學過的算式有什么不同，隨即揭示課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3第一組代表發(fā)言：大家好，我們小組用豎式進行計算，請看我的豎式，先寫120，在個位下面寫上9，在左邊寫乘號，再畫一條直直的線。我用9乘個位上的0得0，在積的個位上寫0；9乘十位上的2得18，在積的十位上寫8，向

5、百位進1；9乘百位上的1得9，9個百加上進位上來的1個百就是10個百，就在積的百位上寫0，在千位上寫1，我算出的積是1080。教師：還有不同的算法嗎？第五組代表發(fā)言：我們組有6個人，其中有5個人的豎式和第一組的相同，但是陳強同學的豎式有一點與眾不同，我們也不知道他的算法對不對，請陳強同學自己來給大家解釋吧。陳強：請看我的豎式，我先寫120，再把9對著十位寫而不是對著個位寫，我想，既然個位是0，0乘任何數(shù)都等于0，我們就沒有必要去算這一步

6、，既節(jié)省時間也讓計算少了一步，先算9乘十位上的2得18，在積的十位上寫8，向百位進1；9乘百位上的1得9，9個百加上進位上來的1個百就是10個百，就在積的百位上寫0，在千位上寫1，最后別忘記了在個位上寫0，我算出的積也是1080。教師：我們經(jīng)常強調(diào)列豎式的時候相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，陳強同學好像違反了這一點，他的做法有沒有道理呢？請大家閱讀教材第23頁，讀完以后和同桌討論一下這個問題。學生讀書，討論交流。教師引導學生達成共識：陳強同學把1

7、20看成12個十，先用9乘12個十得108個十，再在積的末尾寫0占位。教師：你喜歡哪一種算法，為什么？學生在對比中進一步體會到第二種算法比較簡便。4.學生獨立完成第23頁“試一試”的題目，集體訂正。5.及時小結(jié)：計算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)時，先用第一個因數(shù)0前面的數(shù)與第二個因數(shù)對齊，按兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法算出得數(shù)，再在末尾添上0。四、分層練習，鞏固新知1.完成課堂活動第1題，先算一算，再討論每組題目中兩個算式之間的聯(lián)系。2.獨立完