教師個(gè)人教學(xué)特色

1、教師個(gè)人教學(xué)特色證明教師個(gè)人教學(xué)特色證明東約幼兒園周麗在這幾年的幼教生涯中，我從一個(gè)懵懂的新老師慢慢成長(zhǎng)為現(xiàn)在為學(xué)前教育而感到無限快樂和滿足的教師。這要非常感謝周圍同伴、園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的寬容和給我的各種機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝現(xiàn)在這個(gè)蓬勃向上的時(shí)代，使我在教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐中讓我迅速成長(zhǎng)起來。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)每一位幼兒的盡心盡責(zé)，依靠日積月累的學(xué)習(xí)和契而不舍的求學(xué)，在本職崗位上面向未來，迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新。一、注重提高自身文化素養(yǎng)，

2、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新；精心設(shè)計(jì)有效、有趣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)海無涯、書到用時(shí)方恨少，我始終認(rèn)為已有的知識(shí)還不足以滿足當(dāng)前幼兒教育的需要，因此我特別重視不斷地獲取知識(shí)，持之以恒，我從書本中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)，我學(xué)有所思、學(xué)有所悟。不斷提升自身文化素養(yǎng)。我的教學(xué)特點(diǎn)：對(duì)待幼兒——滿腔熱情、親切和藹。教學(xué)設(shè)計(jì)——預(yù)先猜測(cè)，體驗(yàn)經(jīng)過、游戲教學(xué)、重視興趣培養(yǎng)。在我的個(gè)人教學(xué)實(shí)踐中，特別重視幼兒的興趣方面，興趣是最好的老師，我總是想方設(shè)法的參考設(shè)計(jì)一些幼兒特別

3、感興趣的游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩玩中學(xué)，這樣老師教的輕松，幼兒學(xué)得愉快。二、教學(xué)活動(dòng)中，以幼兒為主體，老師為輔，發(fā)揮幼兒的主體性。我在教學(xué)活動(dòng)過程中，注重幼兒為主體的學(xué)習(xí)方式。老師提出問題，讓幼兒自己去想辦法解決問題，從而讓孩子們自己通過實(shí)踐得出答案獲得知識(shí)。上次中班教學(xué)“風(fēng)”的主題教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)孩子們做成風(fēng)車后，我提出了問題：什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？孩子們提出了可以使用吹風(fēng)機(jī)、風(fēng)扇、氣筒等工具。其中有個(gè)孩子提出可以用吸塵器，我并沒有否

4、定他的回答。而是找來這些工具，讓孩子們分組試一試。結(jié)果吸塵器沒有把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)起來，二是把風(fēng)車吸進(jìn)去了。通過這種方式，讓孩子們自己通過自己動(dòng)手的方式自己得出了答案，這樣獲得知識(shí)的方式一定比老師生硬地直接的告訴幼兒答案要深刻得多。三、培養(yǎng)老師和幼兒之間真誠、融洽的情感對(duì)幼兒而言，由于其行為的自制力和有意性較差，受情緒情感影響更明顯，在師幼互動(dòng)中強(qiáng)調(diào)情感支持和交流的作用尤為重要。《綱要》中明確指出：“建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫