新北師大版一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思全冊

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思北師大版一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)反思第一單元第一單元加與減（一）加與減（一）買鉛筆教學(xué)反思從課堂教學(xué)的實踐看，本課的總體效果良好?；具_到了事先的教學(xué)設(shè)想，總的歸納有以下幾個比較成功的地方。1.能正確地處理師生之間的關(guān)系。整節(jié)課以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題→提出問題解決問題→小組交流→匯報結(jié)果為主，把課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生，使他們敢想敢說敢做；師生間形成了融洽、愉快、合作的氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。2.注重培養(yǎng)學(xué)生互

2、相合作的精神。教學(xué)中通過讓學(xué)生分組擺小棒、合作交流、小組匯報，促使學(xué)生之間形成一種良性的互動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。3.提倡算法的多樣化，促進學(xué)生個性發(fā)展。除此之外，當(dāng)然還存在著不少需要進一步改進與思考的地方:(1)數(shù)學(xué)問題是來源于生活，而又應(yīng)用于生活的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化與生活問題數(shù)學(xué)化相互滲透(2)在小學(xué)階段進行探究性學(xué)習(xí)，著眼于理念和思維方法的滲透，必須根據(jù)

3、兒童的心理特點，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓他們通過觀察、比較等一系列必要的活動去主動探索。捉迷藏教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“十幾減9”的基礎(chǔ)上進行的，利用學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗，通過情景圖把計算教學(xué)的內(nèi)容有機的結(jié)合在一起，讓學(xué)生積極主動的參與問題解決的活動過程，發(fā)展學(xué)生的個性思維。在上課之前，我心里想著學(xué)生已經(jīng)能把“十幾減9”的計算方法說得叫好了，那么只要學(xué)生能把方法遷移到新的知識中，學(xué)習(xí)“十幾減8”一定沒什么問題。可在課堂教學(xué)過程中，

4、學(xué)生的反應(yīng)卻不如我預(yù)期想象的那樣。絕大多數(shù)的學(xué)生看了“158”后都知道等于7，可在交流算法的過程中卻沒那么熱鬧。個別孩子提到了破十法，但有的同學(xué)還不知道怎么破十，減不知減幾，加不知加幾；油膩感想加法計算減法時，還不熟練。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不知道利用遷移的思想方法，看來還得去生活中找一找破十法的運用，幫助學(xué)生知其然而有知其所以然。我想這樣才能使知識真正的成為自己的東西，才能為自己靈活運用。快樂的小鴨快樂的小鴨教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)

5、課是教學(xué)20以內(nèi)比多比少的劍法。教學(xué)時以小鴨子為情景主線，貫穿全課。通過小鴨子進行口算比賽、小鴨子有用、小鴨子出難題等情景，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要體現(xiàn)以下幾點：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)開始，我借助學(xué)生喜歡的兒歌將學(xué)生帶到“快樂的小鴨的情境圖中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運用新知時，利用小鴨出難題的情境再一次機器了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和挑戰(zhàn)的小鴨難題的欲望，使學(xué)習(xí)變得主動。動手操作，啟迪思維。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生擺

6、一擺、撥一撥、畫一畫等活動獲得數(shù)學(xué)新知。在主動思考中發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。開會啦教學(xué)反思開會啦教學(xué)反思《開會啦》是北師大版第一單元的內(nèi)容，主要是通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”也可以用減法計算，進一步豐富對減法很枯燥的事情，更何況一年級學(xué)生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖制成了動畫，由機靈狗前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意接受這種學(xué)習(xí)形式，通過小動物

7、的言語及多媒體的應(yīng)用，給學(xué)生一個推動力，吸引他們的注意力，同時也抓住學(xué)生樂于追求新鮮，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學(xué)習(xí)中，一點走神的機會都不給他。是每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此這節(jié)課的教學(xué)效果較好。第二單元第二單元觀察物體觀察物體看一看（一）看一看（一）教學(xué)反思教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過程，認(rèn)識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體形狀。根據(jù)圖

8、形推測、拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。本課教學(xué)注重發(fā)揮教具的作用，讓學(xué)生自己操作觀察，取得直觀的感性認(rèn)識，通過動手操作使數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。我將數(shù)學(xué)設(shè)計成看得見，摸得著的實踐活動，讓學(xué)生對抽象知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解，而且，這樣通過動手操作后獲得的體驗是無比深刻的。在學(xué)生做練習(xí)的時候，分不清楚哪個圖片是哪道題，這需要教師個別的輔導(dǎo)和實物的展示來解決問題。通過學(xué)生信息反饋

9、，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間觀念很薄弱，讓他們正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。看一看（二）看一看（二）教學(xué)反思教學(xué)反思本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗是一致的。因此，本課教學(xué)的著眼點主要放在“趣”“實”“活”三個方面。首先，我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰”的問題情境，從一開課就牢牢抓住學(xué)生的注意力，有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到“

10、課伊始，趣已生”的效果?！盀槭裁磩傞_始猜的時候，我們不敢確定誰猜的對呢”，這個問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生在“猜”中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)活動之中?！叭ぁ边€體現(xiàn)在換位置觀察小汽車、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)“照相”、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，這既密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中悟”。深入挖掘教材，“遵循而有所立”，是設(shè)計本課的指導(dǎo)思想；怎樣既讓學(xué)生真

11、正覺得“有趣、好玩、有新意”，又使這節(jié)課的知識技能目標(biāo)落到實處，是本課教學(xué)所極力追求的目標(biāo)。在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)活動，以及如何適當(dāng)把握本冊“觀察物體”中學(xué)生發(fā)散的“度”，還有待進一步思考、改進。第三單元第三單元生活中的數(shù)生活中的數(shù)數(shù)花生數(shù)花生教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我努力做到：以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主、數(shù)數(shù)教學(xué)時體現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的多樣化、充分學(xué)