初中語文優(yōu)秀論文農(nóng)村中學生的語文綜合性學習初探

1、初中語文優(yōu)秀論文農(nóng)村中學生的語文初中語文優(yōu)秀論文農(nóng)村中學生的語文綜合性學習初探綜合性學習初探初中語文優(yōu)秀論文農(nóng)村中學生的語文綜合性學習初探靈寶市五畝鄉(xiāng)第一初級中學張博隨著課程改革的發(fā)展，課程標準對語文學習提出了新的要求，新的《語文課程標準》提出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習

2、方式。”“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！边@樣做能更好地突破農(nóng)村語文教學長期處于封閉的狀態(tài)，給我們農(nóng)村的語文教育帶來了一次新的革命。這樣，我們農(nóng)村中學的語文教師就必須最大限度的拓寬語文學習內(nèi)容，最大限度的爭取語文學習空間，最大限度的激發(fā)學生學習語文的興趣，打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道，讓學生帶著生活經(jīng)驗和感受走入語文課堂，又機，同時又使人心

3、生陌生感與挑戰(zhàn)意識。但對于剛開始使用新課標教材的教師而言，綜合性學習的確是一項最難把握的內(nèi)容。作為一個農(nóng)村中學的教師，更感到在農(nóng)村中學開展綜合性活動的艱難。如何學習并在教學中實踐它，這是個嶄新的課題。我認為應(yīng)當樹立新課標理念，在語文綜合性學習中重探究、重應(yīng)用、重過程、重參與、重方法、重體驗、重歸納，著力培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法，從而有利于學生的終身學習和發(fā)展。要意識到語文綜合性學習的實施不是瞬息可成、一蹴而就的，尤其是