《中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)教育的策略》結(jié)題報(bào)告

1、2013年廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告1教改項(xiàng)目《中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)教育的策略》結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目單位：賓陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校項(xiàng)目主持人：文鑒項(xiàng)目組成員：楊海榮甘升王若華蒙茂剛韋裕二〇一三年六月三十日二〇一三年六月三十日2013年廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告3（四）項(xiàng)目成果的應(yīng)用、推廣及效果（四）項(xiàng)目成果的應(yīng)用、推廣及效果————————————————1616九、項(xiàng)目研究存在的主要問題及今后的設(shè)想九、項(xiàng)目研究存在的主要問題及今后的

2、設(shè)想————————————1919一、項(xiàng)目提出的背景：一、項(xiàng)目提出的背景：（一）國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育扶持政策措施的出臺(tái)，使中職教育步入了發(fā)展的快車道。目前，我國(guó)在校中職學(xué)生已達(dá)到2000多萬(wàn)人，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯；而大學(xué)生不斷放低就業(yè)門檻，中職生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。（二）《教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成[200

3、9]11號(hào)）提出從六方面加強(qiáng)和改進(jìn)中職生思想道德教育，其中一項(xiàng)是進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、崇尚實(shí)踐、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育。具體就是以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。（三）隨著全球化進(jìn)程的進(jìn)一步加深，各國(guó)的企業(yè)、跨國(guó)集團(tuán)、金融機(jī)構(gòu)、文化教育機(jī)構(gòu)能夠在更大的范圍和程度上進(jìn)入我國(guó)，給未成年人的價(jià)值觀念帶來(lái)了較大的沖擊，在一定的范圍內(nèi)和一定的程度上存在著價(jià)值觀混亂、價(jià)值觀扭曲等現(xiàn)

4、象。中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源，要加強(qiáng)對(duì)中職生就業(yè)價(jià)值觀的教育。（四）賓陽(yáng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，按照“方向性與時(shí)代性相結(jié)合”、“知行相統(tǒng)一”的原則，積極探索有效的就業(yè)教育策略，在中職學(xué)校德育教育及校企合作方式做了積極的嘗試，有了一定效果。二、項(xiàng)目研究的意義：二、項(xiàng)目研究的意義：（一）加強(qiáng)中職生職業(yè)道德素養(yǎng)，提高素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)建設(shè)者。（二）通過(guò)對(duì)企業(yè)需求的調(diào)研，明確企業(yè)