語文人教版七年級上冊言為心聲——人物語言描寫訓(xùn)練

1、,言為心聲,——人物語言描寫訓(xùn)練,,人教2001課標(biāo)版 語文 七年級上冊,三河市第七中學(xué) 陳靜,A. 雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。B. “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。 阿發(fā)說：“且慢，讓我來看看吧?！滴覀兊陌?，我們的大得多呢！”,問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下， B組句子運用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物

2、性格或揭示文章中心有何好處？,,通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。,什么是語言描寫？,語言描寫——寫作技巧,四把鑰匙,,,一個下雪天，廟里來了窮人、秀才、財主、縣官四個人,望著紛紛揚揚的大雪,（ ）詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛紛落地，”（ ）乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！保?）接了第三句：“再下三年何妨？”正在這時，同在廟里避風(fēng)雪的（ ）聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗

3、屁！”,秀才,縣官,財主,窮人,猜一猜,4、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見了。,1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班 就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”,2、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉 放得太多了?！?3、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查， 應(yīng)該 感到榮幸，我們歡迎你！”,小結(jié)： 語言描寫還得符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。,

4、寫作方法指導(dǎo),第一把鑰匙,符合身份年齡,人物的語言必須符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人，否則就會很不協(xié)調(diào)。,練一練： 一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給一個農(nóng)村老奶奶讓座，這位老奶奶會對身邊的乘客說什么呢？,范進在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤費，胡屠戶不但不借，還將范進罵了一個狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心?！狈哆M中舉后，同

5、是這個胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌?！眱商幷勗挘床顦O大，活畫出胡屠戶這個勢利小人前倨后恭的丑惡面目。 --《儒林外史》,寫作方法指導(dǎo),第二把鑰匙,聯(lián)系場合情境,人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人，同一句話，在不同場合

6、說話的方式、語氣都應(yīng)有所不同。,小明的語文課本不見了,課堂上老師正在講課不見課本： 下課時教室一片喧鬧不見課本： 在家里媽媽正在廚房不見課本：,,練一練,課堂上老師正在講課不見課本： 下課時教室一片喧鬧不見課本： 在家里媽媽正在廚房不見課本：,他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”,他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”,,“老媽！快來呀

7、！我的語文書飛 了！快，幫我找找！ ”,寫作方法指導(dǎo),第三把鑰匙,神態(tài)、動作、心理描寫的輔助,對話描寫時，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┤宋镎f話時的神態(tài)、動作、心理，這樣人物的語言會更生動。,說一說,弟弟（歡蹦亂跳）地說：“我得到了一朵大紅花“。曉軍（傷心）地說：“我的鋼筆不見了“。爸爸（嚴(yán)厲）地說：“不要貪玩了”！你還能說一說嗎？,詞語接力賽,她（ ）地說：“我有一個漂亮的布娃娃?！?她（ ）地說：“我心愛的布娃娃不見

8、了?！?她（ ）地說：“是誰拿走了我的布娃娃?！?她（ ）地說：“你怎么可以弄壞我的布娃娃。”她（ ）地說：“你能幫我找找布娃娃嗎？” 她（ ）地說：“我的布娃娃終于找到啦！,練一練： 玻璃窗被砸壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見

9、了？”“沒看見。”李星說。,寫作方法指導(dǎo),第四把鑰匙,體現(xiàn)人物性格,言為心聲，人物語言是人物思想感情和性格特征的表現(xiàn)。所以我們一定要透過語言把握人物的性格，即“語言描寫的個性化”。,董卓（三國時一個驕傲的大官）怠慢了劉備，“莽張飛”生氣了，想要殺掉董卓。劉備與關(guān)公急忙阻止他。張飛說：“…...”請從以下選項中選出正確答案，并說明理由。,A：不殺就不殺吧，得罪他我可能會倒霉。 B：如果不殺這人，反而要在他手下聽命，實在不甘心，二位哥哥

10、在此，我投奔別處。 C：我們可是干大事的人，怎能與他一般計較，姑且饒他一回。,君子動口,唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個人都看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜，他們都會說些什么呢？,唐僧說：“阿彌陀佛——善哉善哉！”豬八戒說：“呵呵，太好了！俺老豬早就渴了。孫悟空說：“別急！這荒郊野地的，哪來的西瓜？待俺老孫看看再說。沙和尚說：“還是聽大師兄的吧。”,1、抓住人物

11、身份、年齡和職業(yè)。2、符合說話時的場合和情境。3、神態(tài)動作心理描寫來輔助。4、凸顯人物性格和情感。,小結(jié):,根據(jù)下列情境，設(shè)計一段人物對話。    公共汽車上，一位乘客沒有買票，受到售票員的批評，這位乘客不僅不認錯，反而和售票員吵起來。此時，車上乘客們的態(tài)度各異。請抓住這一瞬間，以《在公共汽車上》為題，寫一篇短文。 要求： 1、以車上乘客的語言描寫為主，寫出幾個乘客不同的個性特點。